Календарно – тематическое планирование 6 класс
п/п
Название темы
Тема урока
Кол-во часов
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
предметные
метапредметные
личностные
I
Как ты выглядишь?
I четверть
13
1/1
Как ты выглядишь?
1
Развитие умения читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием. Используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).Формирование лексических навыков говорения.
Развитие умения планировать своё речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль.
Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов
Читают и понимают рассказы о внешности людей, рассказы об одежде британцев, понимают диалоги о своей любимой одежде , о своих родственниках. Рассказывают о внешности человека, сравнивают людей и вещи, выражают своё мнение о внешности людей и об одежде. Умеют писать о своей любимой одежде, о том как сейчас выглядят . Усваивают грамматический материал – Present Simple, Past
Simple, степени сравнения прилагательных.
Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект.
Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.
2/2
Как ты выглядишь ?
1
Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о своей внешности и о внешности своих друзей. Формирование грамматических навыков говорения.
Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
Формирование потребности уважительного отношения к родителям , к собеседнику, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
3/3
На кого ты похож ?
1
Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своих родственников.
Развитие внимания, способности к сравнению, к анализу, обобщению.
Формирование потребности выражать своё собственное мнение, способности к общению.
4/4
Какая твоя любимая одежда ?
1
Развитие умения читать с целью полного понимания информации, развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о своей любимой одежде и об одежде своих друзей.
Формирование потребности уважительного отношения к мировой истории, памятникам искусства.
Формирование потребности выражать своё собственное мнение,.
формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
5/5
Урок чтения
1
Развитие способности к догадке, к формированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению. Способности к решению речемыслительных задач
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
6/6
Тебя заботит как ты выглядишь ?
1
Развитие умения читать / понимать на слух с целью понимания Развитие основного содержания и полного понимания информации.
Развитие коммуникативной компетенции, включая Развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий. Включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей
7/7
Тебя заботит как ты выглядишь ?
1
Развитие умения читать / понимать на слух с целью понимания Развитие основного содержания и полного понимания информации.
Развитие коммуникативной компетенции, включая Развитие умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий. Включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей
8/8
Можешь оказать мне услугу ?
1
Развитие умения читать / понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своего друга.
Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий,
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение Формирование людей другой культуры.
9/9
Можешь оказать мне услугу ?
1
Развитие умения читать / понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. Рассказывать о внешности своего друга.
Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий,
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение Формирование людей другой культуры.
10\/10
Проект « Моя любимая одежда»
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
11/11
Урок обобщения по теме: «Как ты выглядишь?»
1
Контроль знаний по теме: «Как ты выглядишь?»
Развитие самостоятельности, умения работать в паре.
Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.
12/12
Тест : «Проверь себя» по теме: «Как ты выглядишь?»
1
Контроль знаний по теме: «Как ты выглядишь?»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости.
13/13
Работа над ошибками.
1
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости.
Итого
13
II
Какой ты ?
14
14/1
Что говорят звёзды ?
1
Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
Развитие способности к сравнению, обобщению; развитие качеств ума, самостоятельности, логичности, доказательности; развитие произвольного внимания.
Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников собственного мнения.
Читают и понимают информацию о Скаутах,
истории о детях и их играх, понимают небольшие рассказы о своих друзьях. Умеют описывать характер человека, домашнее животное, своего лучшего друга, отношения между мальчиками и девочками своего класса. Умеют написать письмо о своём друге. Усваивают грамматический материал – Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Progressive. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект.
Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения
15/2
Что говорят звёзды ?
1
Формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
Развитие способности к сравнению, обобщению; развитие качеств ума, самостоятельности, логичности, доказательности; развитие произвольного внимания.
Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников собственного мнения.
16/3
Мальчики и девочки.
1
Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания информации.
Развитие внимания, способности к сравнению, формулированию выводов.
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, уважительного отношения к мнению других людей, осознание своей культуры через контекст англоязычных стран.
17/4
Нам весело вместе.
1
Развитие умения читать и понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания информации. Формирование грамматических навыков говорения.
Развитие способности к сравнению, к выведению языковых закономерностей, развитие внимания, памяти, логического мышления.
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры.
18/5
Что ты делаешь?
1
Развитие умения читать /понимать на слух с целью поиска конкретной информации. Совершенствование грамматических навыков говорения.
Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры.
19/6
Кто лучший президент класса?
1
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.
Развитие логического мышления, способности к оценке чужого мнения, к сравнению.
Формирование потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей. Развитие способности формировать своё собственное мнение. Формирование умения вести обсуждения, давать оценки.
20/7
Кто лучший президент класса?
1
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного
Развитие логического мышления, способности к оценке чужого мнения, к сравнению.
Формирование потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей. Развитие способности формировать своё собственное мнение. Формирование умения вести обсуждения, давать оценки.
21/8
Простите ! Всё в порядке.
1
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
Развитие способности к сравнению, развитие коммуникабельности.
Формирование гуманистического мировоззрения: умения признавать свои ошибки; воспитание уважительного отношения к окружающим людям.
22/9
Урок чтения.
1
Развитие умения читать, говорить на основе прочитанного.
Развитие способности к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению; развитие способности к решению речемыслительных задач; выстраивание последовательности.
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение литературных героев.
23/10
Проект: «Мой любимый герой»
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
24/11
Урок обобщения по теме: «Какой ты?»
1
Контроль знаний по теме: «Какой ты?»
Развитие самостоятельности, умения работать в паре.
Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.
25/12
Тест: « Проверь себя» по теме: «Какой ты?»
1
Контроль знаний по теме: «Какой ты?»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
26/13
Контрольная работа №1
1
Контроль знаний по темам: «Как ты выглядишь?» «Какой ты?»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
27/14
Работа над ошибками.
1
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
Итого
14
III
Дом. Милый дом.
II четверть.
11
28/1
Ты любишь свой дом?
1
Формирование лексических навыков говорения.
Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации
Воспитание любви к своему родному дому.
Читают и понимают информацию о домах и квартирах Британцев. Рассказы о различных домах Понимают на слух информацию о квартирах и домах, небольшие диалоги о помощи по дому. Умеют описать свою квартиру, дом, комнату, рассказывать о работе по дому, предлагать помощь, соглашаться на помощь, отказываться от помощи, задавать вопросы о месте гле живёт человек. Умеют написать письмо о своей комнате/квартире, о том, как помогают по дому. Усваивают грамматический материал – оборот: there was/ there were, Present Perfect Tense (just, yet, already)..Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания. Оценивают свои умения.
29/2
Тебе нравился твой старый дом?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения понимать на слух с целью поиска конкретной конкретной информации.
Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, внимания, памяти, логического мышления, способности к сравнению.
Воспитание любви к своему родному дому.
30/3
Ты помогаешь по дому?
1
Формирование грамматических навыков говорения и чтения.
Развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило.
Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь. Формирование стремления к совершенствованию собственной речевой культуры.
31/4
Ты уже сделал это?
1
Формирование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.
Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению; развитие произвольного внимания, способности к драматизации.
Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.
32/5
Ты уже сделал это?
1
Формирование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.
Развитие способности к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению; развитие произвольного внимания, способности к драматизации.
Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.
33/6
Хотел бы ты жить в необычном доме?
1
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать и аудировать с целью поиска конктетной информации.
Развитие способности к анализу, сравнению, обобщению; умение делать выводы.
Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; умение формировать своё собственное мнение.
34/7
Вам помочь?
1
Развитие речевых умений: диалогическая форма речи. Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.
Развитие способности к перефразированию, развитие коммуникабельности.
Формирование уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь.
35/8
Урок чтения.
1
Развитие умения читать( с общим охватом содержания, с целью поиска конкретной информации), умение предвосхищать содержание текста.
Развитие способности к антиципации, догадке, перефразированию.
Развитие потребности в приобщении к культуре изучаемого языка через чтение.
36/9
Проект: «Меняются времена»
1
Кратко излагать результаты проектной работы.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
37/10
Урок обобщения по теме: «Дом, милый дом.»
1
Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества.
Осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества.
38/11
Тест: «Проверь себя.» по теме: «Дом, милый дом.»
1
Контроль основных умений и навыков, над которыми велась работа по теме: «Дом, милый дом».
Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, способности к самооценке
Развитие умения представлять свою собственную культуру
Итого
11
IV
Ты любишь ходить за покупками?
10
39/1
Куда идут люди, чтобы сделать покупки?
1
Формирование лексических навыков говорения. Развитие учебного умения пользоваться лингвострановедческим справочником.
Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту, развитие непроизвольной памяти.
Формирование уважения в отношении к традициям, принятым в культуре страны изучаемого языка.
Читают и понимают описание разных магазинов, информацию о системе мер и весов в Британии, о деньгах, которыми пользовались Британцы в прошлом, рассказы детей, и короткие тексты о покупках, составлять список продуктов. Понимают на слух мнения детей о покупках, разговор между продавцом и покупателем. Умеют выражать своё мнение о покупках, рассказать о своём любимом магазине, сосчитать количество продуктов, разговаривать с продавцом, рассказать о рецепте своего любимого блюда. Умеют написать рецепт своего любимого блюда. Усваивают грамматический материал: количественные местоимения, Past Progressive. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.
40/2
В магазине продуктов.
1
Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации. Развитие умения извлекать скрытую информацию из текста.
Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.
Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка. Развитие умения работать в паре.
41/3
Мы делали покупки целый день.
1
Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания и с целью поиска конкретной информации.
Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.
Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к её достижениям.
42/4
Мы делали покупки целый день.
1
Формирование и совершенствование грамматических навыков. Развитие умения читать и аудировать с пониманием основного содержания и с целью поиска конкретной информации.
Развитие способности к догадке о значении слов по аналогии с родным языком, по картинкам и по контексту. Развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей.
Формирование уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к её достижениям.
43/5
Я ищу сувенир.
1
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения использовать в речи функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем. Развитие умения читать с целью поиска необходимой информации. Развитие умения делать выписки из текста.
Развитие воображения, способности к выбору и использованию речевых средств, развитие коммуникабельности.
Формирование способности вести себя соответственно принятым в стране изучаемого языка нормам. Формирование потребности и способности к работе в паре.
44/6
Я люблю делать покупки, а ты?
1
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания и полного понимания содержания.
Развитие способностей к догадке, анализу, сравнению; развитие произвольного внимания, логического мышления.
Формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников.
45/7
Урок обобщения по теме: «Ты любишь ходить за покупками?»
1
Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.
Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.
46/8
Тест: «Проверь себя» по теме: «Ты любишь ходить за покупками?»
1
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме: «Ты любишь ходить за покупками».
Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке.
Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить
47/9
Контрольная работа №2
1
Контроль знаний по темам: «Дом, милый дом», «Ты любишь ходить за покупками?»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
48/10
Проект: «Мой любимый магазин».
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться), скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Итого
10
V
Твоё здоровье зависит от тебя?
III четверть
14
49/1
У меня ужасно болит голова.
1
Формирование лексических навыков говорения, развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.
Развитие способности к догадке, к сравнению. Развитие фонематического слух, слуховой памяти.
Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к собеседнику. Развитие умения сотрудничать.
Читают и понимают рассказы детей о проблемах со здоровьем, о различных больницах, советы как быть здоровым. Рассказывают о своём самочувствии, задают вопросы о здоровье, дают советы тем у кого проблемы со здоровьем. Умеют написать объяснительную записку почему отсутствовали в школе. Усваивают грамматический материал: модальные глаголы should, must, may, might, shall, Present Perfect (ever, never, this year) Past Progressive, множественное число существительных. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.
50/2
У меня ужасно болит голова.
1
Формирование лексических навыков говорения, развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.
Развитие способности к догадке, к сравнению. Развитие фонематического слух, слуховой памяти
Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к собеседнику. Развитие умения сотрудничать.
51/3
А ты здоровый ребёнок?
1
Формирование грамматических навыков говорения.
Развитие способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов.
Формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании. Развитие умения сотрудничать. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
52/4
А ты здоровый ребёнок?
1
Формирование грамматических навыков говорения.
Развитие способности к соотнесению, выявлению языковых закономерностей, способности к формулированию выводов
Формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании. Развитие умения сотрудничать. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
53/5
Какова твоя история болезни?
1
Формирование грамматических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков говорения.
Развитие способности к предположению, соотнесению, выявлению языковых закономерностей, формулированию выводов. Развитие воображения.
Формирование потребности в здоровом образе жизни, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам.
54/6
Какова твоя история болезни?
1
Формирование грамматических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков говорения.
Развитие способности к предположению, соотнесению, выявлению языковых закономерностей, формулированию выводов. Развитие воображения.
Формирование потребности в здоровом образе жизни, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам.
55/7
Кушай по яблоку в день, и доктор не понадобится.
1
Совершенствование речевых навыков. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.
Развитие способности к соотнесению, убеждению. Развитие воображения.
Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Развитие способности формировать своё собственное мнение.
56/8
Урок чтения.
1
Развитие способности к догадке, к формированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению. Способности к решению речемыслительных задач
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
57/9
Как ты себя чувствуешь?
1
Развитие речевого умения (диалогическая форма речи). Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.
Развитие способности к выстраиванию последовательности, антиципации, объяснению, убеждению. Развитие самостоятельности.
Формирование уважительного отношения к собеседнику, его взглядам. Формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств.
58/10
Урок – игра: «Тебе следует обратиться к доктору».
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться). Скрытый контроль уровня сформировванности речевых умений.
Развитие воображения, внимания. Развитие способностей к драматизации, убеждению, творческому мышлению.
Развитие умения сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь. Развитие готовности к коллективному творчеству.
59/11
Урок обобщения по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»
1
Контроль знаний по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»
Развитие самостоятельности, умения работать в паре.
Развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия.
60/12
Тест: «Проверь себя» по теме: Твоё здоровье зависит от тебя?»
1
Контроль знаний по теме: «Твоё здоровье зависит от тебя?»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
61/13
Работа над ошибками.
1
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
62/14
Резервный урок.
1
Итого
14
VI
Какая бы погода…
16
63/1
Какая погода.
1
Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
Развитие способности к сравнению. Развитие слуховой памяти и произвольного внимания.
Формирование познавательных потребностей.
Читают и понимают рассказы и стихи о погоде. Понимают на слух информацию о погоде в различных регионах, информацию о прогнозе погоды, диалоги о погоде, мнения о временах года. Рассказывают о погоде в своём регионе. Умеют рассказать, что думают о погоде, о том, что можно делать в различную погоду, в разные времена года, о своём любимом времени года. Умеют написать письмо о погоде, составить карту погоды. Усваивают грамматический материал – Future Simple, to be going to, Present Progressive in the future meaning. Читают с целью понимания основного содержания текста, с целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект, выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.
64/2
Какая погода.
1
Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.
Развитие способности к сравнению. Развитие слуховой памяти и произвольного внимания
Формирование познавательных потребностей.
65/3
Если погода будет хорошей.
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.
Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.
Формирование правильного поведения детей во время грозы.
66/4
Урок чтения.
1
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного.
Развитие умения формулировать выводы из прочитанного.
Формирование потребности в приобщении к культуре стран изучаемого языка через чтение.
67/5
Какая будет погода?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.
Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.
Развитие познавательных потребностей.
68/6
Какая будет погода?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного
Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.
Развитие познавательных потребностей.
69/7
Лето или зима?
1
Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного.
Развитие способности к логическому изложению содержания. К формулированию выводов из прочитанного, к оценке чужого мнения и выражению собственного.
Формирование потребности к пониманию чужой точки зрения.
70/8
Лето или зима?
1
Развитие умения читать/ понимать на слух с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного
Развитие способности к логическому изложению содержания. К формулированию выводов из прочитанного, к оценке чужого мнения и выражению собственного.
Формирование потребности к пониманию чужой точки зрения
71/9
Куда ты поедешь?
1
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать/аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного.
Развитие способности к перефразированию.
Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении.
72/10
Деятельность в различные времена года.
1
Скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие творческих способностей: способности к творческому мышлению и воображению.
Развитие умения работать в грууппе.
73/11
Урок обобщения по теме: «Какая бы погода…»
1
Развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.
Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы.
74/12
Проект: «Прогноз погоды».
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству, взаимопомощи при работе в паре и группе.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству, взаимопомощи при работе в паре и группе.
75/13
Тест: «Проверь себя» по теме: «Какая бы погода…»
1
Контроль знаний по теме: «Какая бы погода…»
Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке.
Развитие умения представлять свою культуру.
76/14
Подготовка к контрольной работе.
1
Обобщение знаний и умений.
Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить
77/15
Контрольная работа №3
1
Контроль знаний по темам: «Ты заботишься о своём здоровье?» «Какая бы погода…»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
78/16
Работа над ошибками
1
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
Итого
16
VII
«Кем ты собираешься быть?»
IV четверть
27
79/1
Кто они по профессии?
1
Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью полного понимания содержания.
Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.
Формирование уважительного отношения к людям разных профессий, потребности и способности к работе в паре и группе.
Читают и понимают рассказы людей об их работе и профессиях, о том что людям необходимо делать на их работе и что они должны делать на работе. Понимают разговоры людей о своей работе, профессии, что дети говорят о профессиях своих родителей. Мнения детей о том, что школа это работа. Умеют спросить о профессиях, рассказывают о работе своих родителей, о своей будущей профессии, выражают своё собственное мнение о профессиях, о работе, спрашивают и выражают своё мнение о выборе профессии. Умеют написать о работе своих родителей, о том, что им необходимо будет делать когда они станут взрослыми, о том кем они хотят стать в будущем., написать личное письмо об учёбе в школе. Усваивают грамматический материал: модальные глаголы, вопросы к подлежащему, даты, словообразование, Past Perfect, Past Simple. Читают с целью понимания основного содержания текста. С целью полного понимания, с целью поиска необходимой информации. Готовят проект. Выполняют тестовые задания, оценивают свои умения.
80/2
Кто они по профессии?
1
Формирование лексических навыков говорения. Развитие умения читать /понимать на слух с целью полного понимания содержания
Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком и по словообразовательным элементам.
Формирование уважительного отношения к людям разных профессий, потребности и способности к работе в паре и группе
81/3
Что ей приходится делать на работе?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения переводить с английского языка на русский.
Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности к догадке по словообразовательным элементам, развитие воображения.
Формирование уважительного отношения к людям разных профессий.
82/4
Что ей приходится делать на работе?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения переводить с английского языка на русский.
Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности к догадке по словообразовательным элементам, развитие воображения.
Формирование уважительного отношения к людям разных профессий
83/5
Кто они?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.
Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, по контексту и словообразованию.
Формирование потребности уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к выдающимся личностям стран изучаемого языка.
84/6
Кто они?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.
Формирование способности к выведению правил на основе языковых закономерностей. Развитие способности догадываться о значении слов по аналогии с родным языком, по контексту и словообразованию.
Формирование потребности уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка, к выдающимся личностям стран изучаемого языка.
85/7
Что было прежде?
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания прочитанного/услышанного.
Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.
Формирование потребности расширять кругозор.
86/8
Правило чтения дат.
1
Формирование грамматических навыков говорения. Развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания прочитанного/услышанного
Развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению. Развитие способности формулировать грамматическое правило и выявлять языковые закономерности.
Формирование потребности расширять кругозор.
87/9
Моя работа – школа.
1
Развитие умения аргументировать своё мнение. Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации.
Развитие способностей к логическому мышлению, к формулированию выводов из услышанного и прочитанного, развитие способности к оценке чужого мнения и выражению собственного, развитие воображения.
Формирование уважительного отношения к чужому мнению
88/10
Кем ты собираешься быть?
1
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.
Формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов, к оценке. Развитие догадки о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком.
Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, формирование уважительного отношения к собеседнику.
89/11
Кем ты собираешься быть?
1
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации.
Формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов, к оценке. Развитие догадки о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком.
Формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, формирование уважительного отношения к собеседнику.
90/12
Урок чтения.
1
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.
Развитие способности к формулированию выводов, развитие воображения и способности к импровизации.
Развитие способности проявлять собственное отношение к мнению героев художественных произведений.
91/13
Подготовка проекта
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие воображения; развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление).
Формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации.
92/14
Проект: «Мой город».
1
Развитие речевых умений (говорить, писать, общаться), скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
Развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе.
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
93/15
Урок обобщения по теме: «Кем ты собираешься быть».
1
Развитие речевых умений; скрытый контроль сформированности речевых умений.
Развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность
Развитие стремления к любознательности, желания расширить кругозор.
94/16
Тест ; «Проверь себя» по теме: «Кем ты собираешься быть?»
1
Контроль знаний по теме: «Кем ты собираешься быть?»
Развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке
Развитие умения представлять свою культуру.
95/17
Подготовка к контрольной работе.
1
Обобщение знаний и умений.
Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Развитие выделения и осознания учащимися того, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить
96/18
Контрольная работа №4
1
Контроль знаний по теме:
«Кем ты собираешься быть?»
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
97/19
Работа над ошибками.
1
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
98/20
Подготовка к итоговой контрольной работе.
1
Обобщение знаний и умений.
Анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
99/21
Итоговая контрольная работа.
1
Контроль знаний по изученным темам.
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
100/22
Итоговая контрольная работа.
1
Контроль знаний по изученным темам.
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации.
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремлённости
101/23
Повторение.
1
102/24
Повторение.
1
103/25
Повторение.
1
104/26
Повторение.
1
105/27
Повторение.
1
Итого
27
105
