Технологическая карта урока английского языка в 4 классе
Учитель Погорелова Ф.Д.
Предмет: английский язык
Класс: 4, 3й год обучения
Тема: «Достопримечательности Лондона»
Тип урока: Комбинированный.
Технология: Смысловое чтение. Формирование метапредметных УУД.
Учебно-методический комплекс: Верещагина И.Н., Афанасьева О.В, УМК “English IV” для школ с углубленным изучением английского языка. М: Просвещение, 2013
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №4 им. П.И.Климука г. Щёлково.
Цель урока: изучение темы «Достопримечательности Лондона», создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные результаты: формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические в рамках темы «Лондон»; совершенствовать навыки чтения, говорения.
Метапредметные результаты:
Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавать возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации (в жизни), иметь способность к самооценке своих действий , участвовать в творческом процессе.
Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу; работать с текстом, используя навыки просмотрового и изучающего чтения; анализировать и отбирать необходимую информацию.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно необходимые действия; работать по плану; интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания; осуществлять совместную деятельность в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Задачи урока:
Активизировать в речи учащихся изученный лексический материал;
Ознакомить с достопримечательностями Лондона;
Тренировать учащихся в смысловом чтении;
Учить строить монологическое высказывание.
Технологическая карта урока
Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.
Отвечают на приветствие.
2. Мотивация и целеполагание
Предлагает учащимся вспомнить известную информацию о Лондоне, с которой познакомились на предыдущих уроках
Название стратегии: Ориентиры предвосхищения Тип стратегии: Предтекстовая Цель: актуализация предшествующих знаний и опыта, имеющих отношение к теме текста.
Предвосхищать тематику текста по предложенным словам и словосочетаниям. Определять тему и главную мысль текста.
Сообщают информацию об истории Лондона, описывают столицу Великобритании, знакомые достопримечательности города.
Личностные УУД- нести личную ответственность за результат своей деятельности Коммуникативные УУД -использовать свой лексический словарь по теме, формировать собственные мысли. Регулятивные УУ - участвовать в обсуждении темы урока, планировать свою деятельность.
Динамическая пауза
Предлагает подняться со своих мест. Игра «Верно – неверно»
Повторение лексики по теме «Город»
2.1. Развитие навыков поискового чтения и перевода
Предлагает открыть учебники и начать чтение текста «Westminster». Акцентировать внимание обучающихся на чтение c поиском необходимой информации, которая содержится в карточке
Название стратегии: Работа в группе Тип стратегии: Текстовая Цель: Научить вдумчиво читать текст, искать , отбирать нужную информацию
Уметь обнаружить смысловые опорные пункты и выделить важную информацию и опустить второстепенную.
Обучающиеся работают в группах. Читают и переводят текст с целью поделиться полученной информацией с другими группами.
Личностные УУД-выражать свои эмоции при чтении. Коммуникативные УУД- работать в группе, слышать и слушать других. . Познавательные УУД- задавать вопросы, выражать свои мысли на основе текста Регулятивные УУД-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
2.2 Развитие навыков монологической речи
Предлагает кратко пересказать текст, учитывая ключевые слова и детали при необходимости.
.
Название стратегии: Краткий пересказ Тип стратегии: Компрессия текста Цель: Научить свертывать информацию и представлять ее с разной степенью свернутости и развернутости
Уметь кратко пересказать текст, учитывая опорные смысловые пункты.
Обучающиeся передают краткое содержание текста.
Личностные УУД - нести личную ответственность за свою деятельность Коммуникативные УУД- строить монологическое высказывание. Познавательные УУД- находить ответы на вопросы, слушать мнения других. Регулятивные УУД - планировать применение знаний в подобных ситуациях.
3.Аналитический
Предлагает выполнить интерактивное задание «Соотнеси описание достопримечательности Лондона с иллюстрацией»
Самостоятельное применение полученных знаний
[link] )
.Познавательные УУД- применять полученные знания в нестандартной ситуации. Регулятивные УУД- планировать применение знаний в подобных ситуациях.
4. Рефлексия.
Домашнее задание
Подводит итог. Сегодня мы прочитали текст о Лондоне и узнали много нового об этой столице. Скажите, интересна информация, полученная на этом уроке? Кто в группе был лучшим переводчиком? рассказчиком? Домашнее задание – еще раз прочитать текст и ответить на вопросы
Оценивают деятельность членов группы, отвечают на вопросы учителя
Регулятивные УУД -Оценивать достигнутый результат Коммуникативные УУД-Умение слушать и вступать в диалог
