Дата: 30.11.16
Класс: 2
Тема: Части тела.
Цели урока:
Образовательные: развитие лексических навыков; речевых навыков; совершенствование навыков чтения; активизация ранее изученного лексического материала.
Развивающие: развитие памяти, мышления, развитие самостоятельности при выполнении заданий;
Воспитательные: содействовать активному взаимодействию детей друг с другом; приобщить к культуре изучаемого языка; воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи.
Задачи урока: первичная отработка новых лексических единиц по теме «Части тела»; развитие навыков чтения; формирование умения отвечать на вопросы; тренировка произносительных навыков.
Время реализации урока: 45 минут.
Оборудование, дидактическое обеспечение урока: Компьютер, колонки, мультимедийная презентация, видеоматериал, тетради, карточки.
Ход урока.
I. Начало урока. Приветствие.
T.: Good morning boys and girls!
Ps: Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning, good morning
We are glad to see you!
T.: I am glad to see you too! Sit down, please! How are you today? As for me I’m fine and what about you?
Ps: I’m fine, thanks (I’m very good.)
T: Who is absent?
Ps: Nobody is absent.
T: What day of the week is it today? (Ученики отвечают на вопросы учителя).
T: Thank you very much. Ребята, сегодня мы поговорим о частях тела. Тема это очень интересная, слов в ней достаточно много, учить их нужно. Зачем? (Дети отвечают на вопрос.)
T. Правильно! Во-первых, знание частей тела может пригодиться для описания людей. Во-вторых, во время отдыха где-нибудь в иной стране вам может понадобиться обратиться к врачу. Или к аптекарю. И объяснить им, где и что именно болит. Вспомните наше стихотворение для физкультминутки про Вилли, который плачет, потому что у него, возможно, что-то болит.
II. Фонетическая зарядка.
T.: Listen to me and repeat after me.
Отработка звука [w]
Why do you cry, Willy?
Why do you cry?
Why, Willy? Why? Willy?
Why, Willy? Why?
Ученики хором и индивидуально отрабатывают стихотворение.
III. Основная часть. Ознакомление с новыми словами по теме «Части тела»
T.: Let’s learn some new words, please! (Работа с презентацией,)
Look at this screen and repeat!
Учитель знакомит с новыми словами по теме «Части тела». Ученики повторят новые слова за диктором и читают их.
IV. Первичное закрепление введённой лексики. Разучивание новой песни-зарядки. Работа с игровым тестом презентации.
T.: Сегодня мы разучим еще одну замечательную песенку на английском языке. Это песенка-зарядка, песенка-игра. Песенка, помогающая запомнить некоторые части тела и лица. Listen to the song, please! Do you like it? Read the sentences after me! Now let’s sing it all together. (Слайд №18).
Head and shoulders
Knees and toes, knees and toes
Head and shoulders
Knees and toes, knees and toes
Eyes, and ears, and mouth, and nose,
Head and shoulders
Knees and toes, knees and toes.
Ученики прослушивают песню и переводят её. Затем учитель произносит предложения песни, а учащиеся повторяют их. Дети читают слова песни вместе с учителем, затем поют и делают небольшую зарядку, дотрагиваясь до тех частей тела, которые упоминаются в песне, т. е. показывает голову, плечи, колени, и так далее.
T.: Well done! Now let’s check your knowledge on the topic «Parts of body». Look at this screen! (В игре ученики должны выбрать ученика лесной школы с названием нужной части тела. Щелчок мыши на ученике даёт результат: если ответ верный – герой учебника окажется в домике. Если же ответ неверный – он исчезнет.) (Слайды №19-34.)
V. Тренировка навыков чтения.
Let’s read the following words after the speaker. Look at them, please. Let’s read them together.
Учитель организует выполнение упр. в карточке. Дети повторят слова за диктором. (видео)
На этом этапе урока учащиеся устно выполняют упр. 4-5, . (Закрепление лексики при помощи описания инопланетянина.)
P1: It has a big head, three eyes, a nose, a mouth, and four ears. It has long hair. It is green. …
VI. Активизация навыков диалогической речи и грамматики.
Учитель предлагает учащимся составить вопросы из предложенных слов. В течении 2 мин. дети самостоятельно составляют вопросы, затем озвучивают их и представляют свои ответы на них.
VII. Совершенствование навыков устной речи и чтения.
T.: Andrew has written a letter. (слайд № 36) But some words have missed. Can you help Andrew and complete his letter? Read the letter to yourself, please. Let’s read the letter all together. Will you answer Andrew’s questions?
Ученики читают письмо мальчика (слайд № 36). Задание: вставить в текст пропущенные слова. Для этого самостоятельного выполнения отводится 2-3 мин. По истечении этого времени ученики по цепочке читают текст вслух и переводят. Учащиеся узнают, правильно ли они вставили слова. В конце урока учитель побуждает учащихся представить свои ответы на вопросы мальчика.
VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
T.: Well, children. We have done a lot today! Мы сегодня хорошо поработали. Do you like our lesson today? What do you like? What don’t you like? (Высказывания учащихся о том, что нового, интересного, полезного узнали на уроке.) (Слайд № 37)
Now open your diaries and put down the home task, please.
And now I am going to announce your marks. (Учитель объявляет отметки.)
Stand up, please. The lesson is over. Good bye, children!
Ps.: Good-bye!
Домашнее задание: учить слова
