Пояснительная записка
к программе внеурочной деятельности для учащихся 1 класса «Азбука здоровья».
Актуальность программы
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей с раннего возраста в наши дни становится все более актуальной: мы наблюдаем резкое снижение процентов здоровых детей. Этому может быть много объяснений: неблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни некоторых слоев населения, значительные нервно-психические нагрузки и др. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Значительная роль в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Профилактику необходимо начинать с начальных классов. Уделять особое внимание формированию полезных привычек как альтернативе привычкам вредным и установкам на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающему воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Что несовместимо с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.
Программа для учащихся первого класса «Азбука здоровья» поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
Цель программы - создание благоприятных условий для формирования у младших школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; стремления творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Задачи:
формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;
развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения;
воспитание у младших школьников потребностей к здоровому образу жизни.
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Азбука Здоровья» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на занятие с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на занятие. Учить высказывать
своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на занятие. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятие. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков).
Коммуникативные УУД
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
Ожидаемые результаты реализации программы
проявление учащимися интереса к участию в спортивно-оздоровительной деятельности;
умение организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
умение систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
В практике работы используются следующие формы:
занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия,
инсценирование ситуаций, просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов и др.;
занятия в классе и в природе, экскурсии, уроки – путешествия, уроки – праздники, игры, викторины и др.
Основные направления реализации программы: проведение инструктажа по технике безопасности в различных ситуациях; организация мероприятий по разнообразным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры и т.д.; проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года; санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе; включение родителей к совместной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
Место проведения
Режим дня первоклассника.
1
07.09
класс
Чтобы не уставать.
1
14.09
класс
Твои друзья: Вода и Мыло.
1
21.09
класс
Игра-сказка «Путешествие в страну Мойдодырию».
1
28.09
класс
Витамины — наши лучшие друзья.
1
05.10
класс
Правильное питание — залог здоровья.
1
12.10
класс
Уроки Мальвины. Правила поведения за столом во время еды.
1
19.10
класс
Практическое занятие «Накрой на стол».
1
26.10
класс
Отравления (пищевые и лекарственные). Как избежать отравлений.
1
09.11
класс
Как уберечься от травм?
1
16.11
класс
Здоровье и осторожность.
1
23.11
класс
Поговорим о вирусах.
1
30.11
класс
Как защитить себя от болезней?
1
07.12
класс
Уроки Бобренка. Здоровые зубы.
1
14.12
класс
Игра «В приемной доктора Айболита».
1
21.12
класс
Осанка. Как укрепить свои мышцы?
1
11.01
Спорт.
зал
Что мы знаем о глазах? Как беречь зрение?
1
18.01
класс
Польза зарядки.
1
25.01
класс
Разучивание комплекса утренней зарядки.
1
08.02
Спотр.
зал
Спорт — залог здоровья.
1
15.02
Спорт.площадка
Конкурс рисунков «Спорт глазами детей».
1
22.02
класс
Что такое закаливание?
1
29.02
класс
Я и мой организм.
1
07.03
класс
Для чего нужно заниматься физкультурой.
1
14.03
класс
«Мама, папа, я — спортивная семья».
1
28.03
Спорт.
пл.
Поговорим о вредных привычках.
1
04.04
класс
Умей сказать «НЕТ!»
1
11.04
класс
Какие врачи нас лечат?
1
18.04
класс
Встреча с медработником школы.
1
25.04
Мед.кабинет
Творческая работа «Спорт в моей жизни».
1
02.05
класс
Умей организовать свой досуг.
1
09.05
класс
Викторина «Эти правила важны — знать мы их должны».
1
16.05
класс
Коллаж «Мы за здоровый образ жизни».
1
23.05
класс
Содержание изученного курса «Азбука здоровья»
умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению
состояния полного благополучия (физического или соматического,
психологического и социального);
умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать
со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и
общественного здоровья как социокультурного феномена;
умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в
доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
Общий годовой план работы составляет -33ч.
Режим дня. (2 ч.)
Режим дня первоклассника -1ч
Чтобы не уставать -1ч
Страна «Мойдодырия» (2ч)
Твои друзья: Вода и Мыло -1ч
Игра-сказка «Путешествие в страну Мойдодырию» -1ч
Питание – необходимое условие для жизни человека. (2ч)
Витамины — наши лучшие друзья-1ч
Правильное питание — залог здоровья-1ч
Уроки Мальвины (2ч)
Правила поведения за столом во время еды-1ч
Практическое занятие «Накрой на стол»1ч
Отравления (пищевые и лекарственные) (1 ч)
Как избежать отравлений-1ч
Как уберечься от травм (2ч)
Как уберечься от травм? -1ч
Здоровье и осторожность-1ч
Болезни (2ч)
Поговорим о вирусах-1ч
Как защитить себя от болезней? 1ч
Здоровые зубы(2ч)
Уроки Бобренка-1ч
Игра «В приемной доктора Айболита»1ч.
Забота о здоровье (4ч)
Осанка. Как укрепить свои мышцы?-1ч
Что мы знаем о глазах? Как беречь зрение?-1ч
Польза зарядки-1ч
Разучивание комплекса утренней зарядки-1ч
Спорт(2ч)
Спорт — залог здоровья-1ч
Конкурс рисунков «Спорт глазами детей»-1ч
Закаливание (4ч)
Что такое закаливание?-1ч
Я и мой организм-1ч
Для чего нужно заниматься физкультурой-1ч
«Мама, папа, я — спортивная семья»-1ч
Вредные привычки(2ч)
Поговорим о вредных привычках-1ч
Умей сказать «НЕТ!»-1ч
Какие врачи нас лечат?(2ч)1ч
Встреча с медработником школы-1ч
Творческая работа «Спорт в моей жизни»(1ч)
Умей организовать свой досуг(1ч)
Викторина «Эти правила важны — знать мы их должны»(1ч)
Коллаж «Мы за здоровый образ жизни»-(1ч)
Методическое обеспечение:
- специальная и учебная литература;
- учебные презентации;
-наглядный материал;
-мультфильмы.
Литература:
ФГОС. Примерные программы начального образования. «Просвещение», Москва, 2009.
ФГОС. Планируемые результаты начального общего образования. «Просвещение», Москва. 2009.
Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. «Просвещение», Москва, 2010.
DVD «Азбука безопасности на дороге» . ТО «Маски», Москва, 2009.
В.Волина. «Как себя вести». «Дидактика плюс», Санкт-Петербург, 2004.
Изучаем правила дорожного движения. Волгоград, «Учитель», 2008
Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры. Мир Книги, Москва. 2003.
Формирование здорового образа жизни у младших школьников. Волгоград, «Учитель», 2007.
Здоровьесберегающая деятельность. Волгоград, «Учитель», 2011.
