| № | Дата | Тема | Планируемые результаты |
|
| План/факт |
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
|
| МОДУЛЬ 1. WHO’S WHO? (Кто есть кто?) (10ч) |
| 1 |
|
| Вводный урок | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| П. - Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. К. – Ведут диалог знакомства. Р. – Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. | Уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу |
| 2 |
|
| Family members (Члены семьи); с.6-7 | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Устанавливать целевые приоритеты П. - Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Р. -Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Повторение лексики по теме: Члены семьи. Обучение чтению, гр.материалу и тренировка в описании внешности. Уметь писать письмо другу |
| 3 |
|
| Who are you? (Кто ты?); с.8-9 | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь заполнять информацию о себе, повторение притяжательных местоимений. |
| 4 |
|
| My country(Моя страна); с.10 | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять короткий текст о своей стране: |
| 5 |
|
| Culture corner. The United Kingdom (Великобритания); с.11 | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме. развитие умений поискового чтения, Умения структурировать основное содержание текста |
| 6 |
|
| Families (Семьи) Sportlight on Russia; с. 3 | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Перенос лексико-грамматическго материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. Уметь рассказывать о семье |
| 7 |
|
| Introducing and Greeting People (Знакомство, приветствия) | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Освоение в речи клише для представления и приветствия людей. Уметь вести диалог |
| 8 |
|
| Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля); с.13 | развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Развитие умений работы с текстами разных форм (географическая карта и информационный файл). |
| 9 |
|
| Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к к.р. |
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту |
| 10 |
|
| Тематический контроль |
| Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
|
MODULE 2. Here we are! (Вот и мы!) 9 ч. |
| 11 |
|
| Happy Times (Время радости) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| П: знакомство с аббревиатурами, характерными для краткого сообщения Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, усвоено учениками К: Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения: | Развитие умений просмотрового и поискового чтения. Уметь писать открытки Знать дни недели |
| 12 |
|
| My place (У меня дома), с.18-19 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Активизация изученной ранее тематической лексики и введение новых слов, обозначающих названия комнат. Уметь описывать комнаты Знать предметы интерьера закрепление употребления в речи предлогов места; развитие умений Ситуативно обусловленного диалогического высказывания. |
| 13 |
|
| My neighbourhood (По соседству), с.20 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Активизация изученной ранее тематической лексики и введение новых слов, обозначающих названия магазинов и учреждений. |
| 14 |
|
| Culture Corner Famous Streets (Знаменитые улицы) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
| Делать сообщение в связи с прочитанным текстом развитие умений продуктивного письма: написание раздела туристического
|
| 15 |
|
| Dachas (Дачи), с.4
| - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| 16 |
|
| Requesting services (Заявка на ремонт), с.22 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Вести Диалоги этикетного характера |
| 17 |
|
| Across the Curriculum: Maths. Draw a map to scale (выполнение плана-чертежа в масштабе), с.23 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Освоение речевых клише для ведения диалога побуждения к действию; развитие умений прогнозирования содержания текста. |
| 18 |
|
| Подготовка к к.р. |
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий |
|
| 19 |
|
| Тематический контроль |
|
|
|
| MODULE 3. Getting Around (Поехали!) 9 ч
|
| 20 |
|
| Road safety (Безопасность на дорогах) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Мотивировать учащихся на работу с новой темой; активизировать изученную ранее лексику по теме «Транспорт». Уметь составлять буклет о правилах дорожной безопасности. |
| 21 |
|
| On the move (В движении), с.28-29 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь употреблять модальный глагол can в значении физической и Умственной способности (могу, умею). развитие умений продуктивного письма: создание плаката о правилах дорожного движения. |
| 22 |
|
| Hot wheels (С ветерком), с.30 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшее изучение темы. |
| 23 |
|
| Culture corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне) чтение | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Развитие умений прогнозирования, просмотрового и поискового чтения. Уметь составлять плакат о правилах Безопасного вождения в России: |
| 24 |
|
| Metro (Метро), с.5 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять рассказ на основе Прочитанного уметь работать с картой как с формой текста. |
| 25 |
|
| Asking for/ Giving directions (Как пройти до…?), с.32 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Освоение клише, используемых для того, чтобы спросить, как пройти в пункт назначения, и указать направление. |
| 26 |
|
| Across The Curriculum: Art & Design What does red mean? (Что означает красный?) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Развитие умений прогнозирования содержания текста. |
| 27 |
|
| Подготовка к к.р. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту |
| 28 |
|
| Тематический контроль |
|
|
|
| MODULE 4. Day after day День за днем! 9 ч.
|
| 29 |
|
| Day in Day (День и ночь – сутки прочь), с.36-37 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Научить выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы; Уметь составлять текст о своем распорядке дня |
| 30 |
|
| How about…? (Как насчет?), с.38-39
| - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь вносить предложения и принимать/отклонять их; освоение в речи соответствующих клише. |
| 31 |
|
| My favourite day (Мой любимы день) , с.40
| - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику в групповом обсуждении темы (прием «мозгового штурма»). |
| 32 |
|
| Culture Corner/ Teenage Life I Britain (Жизнь подростков в Великобритании), С.41
| - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Совершенствование рецептивных лексико - грамматических умений через реконструкцию текста; развитие умений аудирования. |
| 33 |
|
| Hi! (Привет), С.6 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Перенос лексико - грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране. |
| 34 |
|
| Making/Cancelling an appointment (Назначение/отменно встречи) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Обучение речевому этикету: освоение речевых клише, используемых для назначения/отмены встречи. |
| 35 |
|
| Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers (Вычерчиваем числа) Аудирование | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения. |
| 36 |
|
| Подготовка к к.р. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту |
| 37 |
|
| Тематический контроль |
|
|
|
|
MODULE 5.Feasts (Праздники) 11 ч
|
| 38 |
|
| Festive time (Время праздников) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Знать и активизировать изученную ранее лексику по теме «Праздники» ,работа над словосочетаниями с глаголами to make и to do. Уметь писать Открытку приглашение на праздник: |
| 39 |
|
| Let’s celebrate (Отпразднуем!) С. 48-49
| - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Знать фразовые глаголы по теме «Праздники». |
| 40 |
|
| Special days (Особые дни) С. 50
| - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь писать речь |
| 41 |
|
| Резерв Ordering flowers (Как заказать цветы) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Обучение речевому этикету: как заказать цветы. |
| 42 |
|
| Culture Corner. The Highland games (Шотландские игры), с. 51 Контроль чтения | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать беседу о народных празднествах, фестивалях. Уметь писать Плакат_ объявление о традиционном школьном празднике |
| 43 |
|
| White nights (Белые ночи) Sp on
Контроль аудирования | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Перенос лексико - грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. Уметь писать Текст/статью для журнала: о традиционном празднике |
| 44 |
|
| Контроль говорения | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| 45 |
|
| Мой любимый праздник Контроль письма | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь писать |
| 46 |
|
| Тематический контроль | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| 47 |
|
| Анализ контрольной работы | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| 48 |
|
| Across the Curriculum: Literature. Through the looking Glass (В зазеркалье) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять список подарков членам семьи |
| MODULE 6. Leisure activities (На досуге) 10 ч.
|
| 49 |
|
| Free time (Свободное время) с. 56-57. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Свободное время». Уметь составлять Связный текст о любимых видах досуга: |
| 50 |
|
| Game on! (Игра!) с. 58-59. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Повторение и обобщение случаев Употребления грамматических времен Present Simple и Present Continuous в сопоставлении — с расширением их значения. |
| 51 |
|
| Pastimes (Скоротаем время!) с. 60 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь употреблять Present Simple vs. Present Continuous: |
| 52 |
|
| Culture Corner. Board Games (Настольные игры) с. 61 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Развитие умений прогнозирования содержания текста, развитие умений ознакомительного чтения; знакомство с игрой как частью культуры стран изучаемого языка. |
| 53 |
|
| Free Time (Свободное время) Sp on R c. 8. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять Текст/статья для журнала: о своем досуге |
| 54 |
|
| Buying a present (Покупка подарка). | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Формирование умений вести диалог этикетного характера в ситуации покупки подарка — по предложенным опорам. |
| 55 |
|
| В магазинах | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Самоконтроль самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту |
| 56 |
|
| Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) с. 63. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Освоение лексики, связанной с темой текста (материалы для изготовления театральных кукол); развитие умений поискового чтения. |
| 57 |
|
| Подготовка к к.р. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
| 58 |
|
| Тематический контроль | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| МОДУЛЬ 7. NOW & THEN(Вчера, сегодня, завтра) 10 ч. |
| 59 |
|
| In the past (В прошлом) с. 66-67. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Устанавливать целевые приоритеты П. - Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Р. -Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Освоить прилагательные, антонимы для описания местности в прошлом и настоящем. Уметь употреблять Past Simple в утвердительных предложениях Уметь описывать местность в прошлом |
| 60 |
|
| Дух Хеллоуина | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Повторение изученных и введение новых слов (прилагательных), обозначающих эмоциональное состояние. Уметь употреблять Past Simple |
| 61 |
|
| Famous Firsts (Они были первыми) с. 70. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Подготовка к продуктивному письму: развитие умения собирать информацию и писать тезисы по данному плану. |
| 62 |
|
| Culture Corner. The Man of Steel (Стальной человек) с. 71. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Мотивировать учащихся на работу по теме активизировать изученную ранее лексику в свободной беседе с опорой на иллюстрации учебника и фоновые знания |
| 63 |
|
| Любимый герой мультфильма | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Мотивировать учащихся на работу по теме активизировать изученную ранее лексику в свободной беседе с опорой на иллюстрации учебника и фоновые знания |
| 64 |
|
| Fame (Слава) Sp on R c. 9. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь находить необходимую информацию |
| 65 |
|
| Reporting lost property (В бюро находок) с. 72. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Актуализация ситуации обращения в бюро находок. Знать реплики в диалоге |
| 66 |
|
| History. Toying with the past (Играя в прошлое) с. 73. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Формирование умения прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного чтения. |
| 67 |
|
| Подготовка к к.р. |
|
|
|
| 68 |
|
| Тематический контроль |
|
|
|
|
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) 10 ч. |
| 69 |
|
| That's the rule (Таковы правила) с. 76-77. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Уметь создавать постер (плаката). Знать и активизировать изученную ранее лексику по теме «Таковы правила!». |
| 70 |
|
| Shall we? (А давай...?) с. 78-79 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Мотивировать учащихся на работу с новой темой, активизировать изученную ранее лексику по теме «Куда пойти в городе».Уметь написать правил поведения в общественных местах(в знаках |
| 71 |
|
| Rules & Regulations (Правила и инструкции) с. 80. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Уметь употреблять обороты have to, don’t have to/needn’t |
| 72 |
|
| Culture Corner. Building Big (Вершины мира) с. 81 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации |
| 73 |
|
| Moscow Zoo (Московский зоопарк) Sp on R c. 10. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь осваивать речевые клише, используемых при бронировании театральных билетов; развитие умений прогнозирования содержания текста диалога. |
| 74 |
|
| Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов). | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь составлять диалоги |
| 75 |
|
| Как вести себя в театре Говорение | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| 76 |
|
| Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neigh) bourhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять листовку- Обращение об экологии своего микрорайона. |
| 77 |
|
| Подготовка к к.р. |
|
|
|
| 78 |
|
| Тематический контроль |
|
|
|
| МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) 11ч.
|
| 79 |
|
| Food and drink (Еда и питье) с. 86-87 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Уметь образовывать множ.число имѐн сущ. Повторение изученных и введение новых слов, обозначающих продукты питания и напитки; развитие умений категоризировать существительные, обозначающие продукты питания, распознавать интернациональные слова. |
| 80 |
|
| On the menu (Что в меню?) с. 88-89. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Построению жизненных планов во временной перспективе П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Знать про употребление Present Simple и Present Continuous. |
| 81 |
|
| Let's cook! (Давай готовить!) с. 90. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять кулинарный рецепт |
| 82 |
|
| Culture Corner. Places to eat in the UK(Кафе и закусочные в Великобритании) с. 91 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять связный текст о популярных местах общественного питания в России: |
| 83 |
|
| Mushrooms (Грибы) Sp on R с. 11 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь составлять Кулинарный рецепт любимого блюда из грибов перенос лексико_грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. |
| 84 |
|
| Booking а table at a restaurant (Заказ столика в ресторане) с. 92 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять диалоги этикетного характера |
| 85 |
|
| Across the Curriculum: Food/ Кулинария стр. 93 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь составлять список меню. |
| 86 |
|
| Любимые рецепты моей семьи. Письмо | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент). |
|
|
| 87 |
|
| Подготовка к к.р. | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент). | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) К: планировать общие способы работы | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом |
| 88 |
|
| Тематический контроль |
|
|
|
| 89 |
|
| Анализ контрольной работы |
|
|
|
|
МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME. Каникулы. 13 ч
|
| 90 |
|
| Holiday plans (Планы на каникулы) с. 96-97 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| П. - Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. К. – Ведут диалог знакомства. Р. – Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. | Освоить и знать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; Уметь писать письмо о каникулах в любимом городе: |
| 91 |
|
| Что мы собираемся делать | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| П. - Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. К. – Ведут диалог знакомства. Р. – Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. | Освоить и знать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»; Уметь писать письмо о каникулах в Любимом городе: |
| 92 |
|
| What's the weather like? (Какая погода?) с. 98-99 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| П. - Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. К. - Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения. Р. - Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено.
| Уметь активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме «Погода» |
| 93 |
|
| Weekend fun(Выходные с удовольствием!) с. 100 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь писать email_сообщения о проведенных выходных. |
| 94 |
|
| Culture Corner. The Edinburgh Experience (В Эдинбург на каникулы!) с. 101 | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П. - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К.- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Развитие умений прогнозирования содержания текста. Уметь писать туристическую брошюру |
| 95 |
|
| Sochi (Сочи) Sp on R с. 12 Контроль чтения | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р. - при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П. - осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Уметь составлять туристическую брошюру |
| 96 |
|
| Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast (Пляжи) Контроль аудирования | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Повторение изученных и введение новых слов, описывающих пляжи Уметь составлять плакат о пляжах в России: |
| 97 |
|
| Бронирование номера в гостинице.
Контроль говорения | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
| Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Уметь отрабатывать в речи выражений, помогающих забронировать номер. |
| 98 |
|
| Мои летние каникулы Контроль письма | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
| Умение писать сочинение |
| 99 |
|
| Тематический контроль | - развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - желание осваивать новые виды деятельности - желание участвовать в творческом, созидательном процессе. - интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
|
|
| 100 |
|
| Анализ контрольной работы |
|
|
|
| 101 |
|
| Повторение учебного курса |
|
|
|
| 102 |
|
| Подведение итогов |
|
|
|
