| № п/п | Тема урока, раздела | Кол-во часов | Дата | Основные понятия | Основные виды деятельности |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| UNIT 1. WHAT DO YOUNG PEOPLE FACE IN SOCIETY TODAY? (25 часов) |
|
| Section 1. “ World languages: local or global?” (7 часов) |
|
|
|
|
| 1.
| Языки международного общения. /1-10/ | 1 |
| Лексика:To face, personal quiz, local, global | Говорение- отвечать на вопросы Ч тение– выразительно читать тихотворения Аудирование- прослушать и заполнить предложения
|
| 2. | Трудно ли изучать иностранный язык. /11-19/ | 1 |
| Лексика:Teeth-tooth, geese-goose, cheese, booth, moose | Чтение- читать и извлекать нужную информацию Говорение – использовать в устной речи лексический и грамматическийматериал текста, выражать свое собственное мнение по проблеме |
| 3. | Что такое Runglish и Globish? /20-25/ | 1 |
| Словообразование:-al, -ant, -ent, -ient, -ed, - ing, -ful, -ic, -ive, -less, -ious, -ous, -ible, -able, -y | Чтение- читать текст , извлекать информацию и выделять основную мысль текста, уметь догадываться о значении слов |
| 4. | Как меняется английский язык.. /26 -30/ | 1 |
| Лексика:Croatia, Cyprus, viable, require, usage, gradually, deprive, non-native users, current, heritage | Говорение- участвовать в дискуссии при решении проблемы о сложности английского языка |
| 5. | Как меняется английский язык? /31-35/ | 1 |
| Гамматика:To be + V3 Лексика:Valuable, in my view, only then, obviously, let me start by | Письмо- письменно аргументировать точку зрения по проблеме. |
| 6. | Сколькими языками надо овладеть?/ 36-40/ | 1 |
| Лексика:Beneficial, increases, solid, dubbed, satisfaction, opportunity, employee | Аудирование- воспринимать на слух и понимать основное содержание услышанного Говорение-высказать свою точку зрения по проблеме, работая в группе |
| 7. | Проект «Иностранные языки в моей жизни. /41/ | 1 |
|
| Г оворение– участвовать в дискуссии при решении проблемы «Иностранный язык в моей жизни» |
|
| Section 2. “Living in a global village” (6 часов) |
|
|
|
|
| 8. | Значение изучения иностранных языков /42-48/ | 1 |
| Лексика:Decrease, deteriorate, increase, lessen, strengthen, inflation, substantial | Говорение-высказать свою точку зрения с опорой на картинки, высказать свою точку зрения по проблеме, работая в группе Аудирование- воспринимать на слух и понимать основное содержание услышанного Письмо-уметь заполнять таблицу, классифицируя слова по частям речи, заполнить пропуски в предложениях, основываясь на суффиксацию. |
| 9. | Плюсы и минусы глобализации. /49-55/ | 1 |
| Грамматика:Revision of tenses | Чтение- читать текст, уметь догадываться о значении слов, -читать текст и соотносить свои догадки с прочитанным. Говорение-высказывать свою точку зрения с опорой на картинки по вопросу глобализации глазами персонажей картинок. Письмо-прочитать текст и выбрать правильную форму глагола, поставить глаголы в скобках в правильной форме. выбрать правильное предложение, выбрать правильную концовку предложения. |
| 10. | Музыка как элемент глобализации. /56-62/ | 1
|
| Лексика:Approve, disapprove, towards, oppose, support, to be in favour | Аудирование- воспринимать на слух и исправить свои ошибки Говорение-высказать свою точку зрения по вопросу проявления глобализации в своем регионе,уметь вести дискуссию. Чтение- читать текст , извлекать информацию из текста.
|
| 11. | Антиглобалистское движение. (62-66) | 1 |
| Лексика:Migration, origin, historically mixed, suffer, habit, routine, descend | Чтение-читать текст и выбрать отношение автора к проблеме об антиглобалистическом движении, его причинах и последствиях.
Говорение-использовать в устной речи лексический материал текса, выражать свои собственные идеи по проблеме, работая в парах.
Аудирование-воспринимать на слух и выделять основное содержание, закончить предложения по прослушанному.
|
| 12. | Население Британии: исторический экскурс. /67-75/ | 1 |
| Лексика:Approve, disapprove, towards, oppose, support, to be in favour | Говорение-обсудить поставленный вопрос в группе с опорой на картинку Обсудить ситуацию в своем регионе по заданной проблеме, суммировать результаты в письменной форме. Чтение-читать за определенное время с деталным пониманием
обосновать свои ответы примерами из текста Выполнить упражнение на закрепление новой лексики Аудирование-воспринимать на слух текст и фиксировать информацию.Выполнить исследование по теме- провести презентацию. |
| 13. | Проект: « Глобализация и ты» /76-77/ | 1 |
| Лексика:globalization | Говорение- обсудить вопросы в группах, суммировать результаты обсуждения, высказывать свое мнение. |
|
| Section 3. “Are you aware of your rights ” (4 часа) |
|
|
|
|
| 14. | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях /78-84/ | 1 |
| Лексика:Aware, rights, accept, beyond, abuse, neglect, cruelty, exploitation, uphold | Говорение-заполнять таблицу, отвечать на вопросы. выяснить мнение одноклассников, высказать предположения, обсудить вопрос в группах Чтение- Ознакомить с новой лексикой через контекст и языковую догадку, читать с с общим пониманием |
| 15. | Изучаем грамматику: модальные глаголы /85-91/ | 1 |
| Лексика:Decent, abuse, neglect, torture, uphold | Говорение-объяснить на английском языке значение словосочетаний, использовать ЛЕ в ходе коммуникативных заданий. Работать со словарем. Чтение-читать словарные статьи и переводить выражения. Повторить модальные глаголы. Работать с таблицей и грамматическим справочником. |
| 16. | Понятие свободы у современных тинейджеров. /92-95/ | 1 |
| Грамматика:Modal verbs | Говорение- высказывать собственное отношение по проблеме о правах подростков. Письмо- написать эссе |
| 17. | Проект: «Портрет идеального старшеклассника» /96/ | 1 |
| Лексика:As a result, in summary, secondly, firstly, furthermore,, thus, to sum up, in conclusion | Говорение- умение обсуждать в группах, делать заметки, готовить плакаты, рисунки, презентацию. |
|
| Section 4. “Participating in society” (3 часа) |
|
|
|
|
| 18. | Твое участие в жизни общества. (97-102) | 1 |
| Лексика:Participating in society, a politician, I’m more interested in... than... | Говорение-сопоставлять части предложений при обсуждении темы, высказать свое мнение. Учить индивидуализировать полученную информацию, обмениваться собственными мнениями. Аудирование-воспринимать на слух текст, извлекая искомую информацию. Письмо- написать отрывок, высказать свое отношение к политике.
|
| 19. | Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества. (103-109) | 1 |
| Лексика: Оbeys the law, votes in every election, supports charities, issues, unsure | Говорение- вести обсуждение,делать анализ, выбор, принимать решение, высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения. Чтение-читать и извлекать искомую информацию, читать и полностью понять текст: верны или нет утверждения или их нет вообще в тексте. Добавить важные факты из биографии других людей (провести исследование).
|
| 20. | Мини-проект «Student awards» (110) |
|
| Лексика:Recipient, contrary, reinstate, indivisible, scholarly, orthofraphy | Говорение- обсудить в группах, делать заметки, распределить роли и время.
|
|
| Section 5. “Feeling safe” (4 часа) |
|
|
|
|
| 21. | Чувство безопасности, или как защитить Землю от нас. /111-116/ | 1 |
| Лексика:Lettuce, ready meal, air freshener | Говорение-Привести примеры продуктов, которые не наносят вред
высказать свое мнение о проблеме с опорой на информацию из текста. Раскрывать значение новых слов. Чтение-читать с полным пониманием, вставить подходящие фразы.. Письмо- вставить, где нужно артикли.
|
| 22. | Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. /117-124/ | 1 |
| Лексика:Addition to, engage, contribute | Говорение-высказать предположения, высказаться по теме, сравнить свое мнение с мнением высказанным в прослушанных текстах, уметь перейти из обсуждение в группе в коллективное. Чтение- читать с пониманием основного содержания. Аудирование –воспринимать на слух основное содержание текста и детали текста. Употреблять предлоги. |
| 23. | Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью. /125-128/ | 1 |
| Лексика:Prohibit, prevent | Говорение- обсудить в парах по теме, высказаться с опорой на иллюстрации. высказать свое мнение по проблеме. Аудирование:- воспринимать на слух, делать краткие записи содержания в форме заметок. |
| 24. | Проект: «Каким гражданином должен быть тинейджер». /132/ | 1 |
| Лексика:Attitude to politics, contribution to school life | Говорение- обсудить в группах, делать заметки, распределить роли и время. Подготовить презентацию по теме. |
| 25. | Progress check /стр. 43-45/
|
| UNIT 2. THE JOB OF YOUR DREAMS (24 часа) |
|
| Section1. “Choosing a profession” (6 часов) |
|
|
|
|
| 1. | Профессия твоей мечты /1-8/ | 1 |
| Лексика:Well –paid, stressful, challenging, enjoyable, boring, rewarding, complicated, satisfying | Говорение-отвечать на вопросы по иллюстрациям с применением новой лексики, составлять и угадывать профессии по описаниям, высказать личное мнение. Аудирование-воспринимать на слух, понимать новую лексику из контекста, выразить согласие или несогласие, записать ответы и сравнить их с мнением подростков. |
| 2. | Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии. /9-12/
| 1 |
| Лексика:Unusual ambitions, selfemployed business people, a dead-end job, the guts, a rough estimate | Говорение- систематизировать и закрепить слова по теме. использовать лексику в речи, описывать личные качества, записывать слова самостоятельно, аргументировать свою точку зрения, обсудить качества профессионального успеха, представить презентацию по проектной работе, обсудить проблему в парах, заполнить таблицу. обобщить результаты своей работы, вести дискуссию, высказать свои идеи по проблеме. Письмо- написать эссе по проблеме. |
| 3. | Мини-проект «Important qualities for a successful career» /13-16/ |
|
|
|
|
| 4. 5. | Призвание и карьера /17-25/ | 2 |
| Лексика:Knowledgeable, inspirational, negotiation, creation- creative- create | Говорение- самостоятельно работать со словарными статьями, делать сравнения, работать над интонацией.
Чтение- читать с пониманием основного содержания, отвечать на вопросы. Читать с детальным пониманием- найти обоснование в тесте своих ответов. |
| 6. | Проект «Что важно учитывать при выборе карьеры?» /26-29/ | 1 |
| Лексика:Job & profession full-time part-time, job interview, out of job, freelance | Говорение- составлять собственные предложения с новой лексикой, заполнять пропуски словами, находить качества человека по тексту, обсуждать вопросы по тексту в парах и группах через пункты заданий по работе над проектом, |
|
| Section 2. “What happens after school” (9 часов) |
|
|
|
|
| 7. 8. | Традиции образования в России. /30-37/ | 2 |
| Лексика:Alumnus, graduate, postgraduate, undergraduate, Bachelor, Master, retraining course, refresher course, major(in) | Говорение- вести короткую дискуссию по выбору учебного учреждения, Правильно произносить слова и выражения. связанные с тематикой Готовить устные сообщения по теме. Аудирование- воспринимать на слух с пониманием основного содержания, вести короткую дискуссию по прослушанному. Вести исследовательскую работу в пределах темы, осуществлять поиск и отбор необходимой информации в компьютерном классе или дома. Письмо-( на выбор)-вести письменный отчет по теме. |
| 9. | Проект: «Сотрудничество школ и университетов в твоем регионе». Образование и карьера./38-41/ | 1 |
| Лексика:Spiritual values, medieval, birch bark letters, theological seminaries, personal seal, coincidence | Аудирование-прослушать текст и проверить догадку, прослушать и выбрать правильный ответ Говорение- обсудить вопросы в группах. следуя ступеням. Письмо- написать идеи по теме, согласно проекту. |
| 10. 11. | Образование и карьера. /42-48/ | 2 |
| Лексика:Rating, quality, tutors | Чтение- читать и переводить Заполнить таблицу Восстановить лексические и логические связи внутри текста, отвечать на вопросы, комментировать шутку Говорение- выразить и обосновать свое мнение. высказать свои идеи по теме. вести дискуссии. и делать выводы по проблеме. |
| 12. | Училище - альтернатива университету и путь к высшему образованию. Профессиональное образование в США и России.
/49-58/
| 2 |
| Лексика:Cunning, explode, excel | Говорение- угадать ответ, высказать предположение., ответить на вопросы, опираясь на собственный опыт, обсудить в группах, сравнить систему профобразования в США и России. Чтение- высказать предположения Аудирование- конспектировать услышанное, заполнять таблицу, сравнивать результаты Письмо- подытожить полученные знания, высказать собственное мнение. |
| 13. | Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?» /59-61/ | 1 |
| Лексика:Enroll, open admission, additional qualification | Говорение- собирать информацию, систематизировать материала и сделать записи. Вести дебаты. Подготовить презентацию |
| 14. | Употребление структур Future Perfect /62-65/ | 1 |
| Грамматика:Will have been V3 | Говорение-объяснить суть грамматического явления, опираясь на выполнение упражнений. Чтение- объяснить значение нового грамматического материала, заполнить пропуски. Составить предложения с использованием нового грамматического материала Письмо- написать отрывок . соревнуясь в группах. |
|
| Section 3. “Final assessment” (3 часа) |
|
| 15. | Последний школьный экзамен /66-70/ | 1 |
| Лексика: Delay, mustard, vinegar, flirtation, pollutant, grit, respond, to be scared, so, such, that, self- confidence, expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach | Чтение- соотнести вопросы и ответы, расположить предложения в правильном порядке,
обсудить прочитанное, Закрепить грамматический материал через упражнение-соревнование. Аудирование- прослушать и понять текст.угадать, сравнить догадку с одноклассниками. Аудирование- угадать, чем заканчивается шутка, обсудить идеи в группах |
| 16. 17. | К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации. Проект: «Предлагаем новую систему экзаменов»
/71-78/ | 2 |
| Лексика: Self- confidence, expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach | Говорение- закрепить новый грамматический материал выполнив упражнения Чтение- читать и выбрать свой вариант ответа.
Говорение- выдвигать свои предложения по теме, обсудить аспекты в группах, выполнить презентацию, обосновывать свои идеи во время презентации.
|
|
| Section 4. “Are there any alternatives to modern technology?” (4 часа) |
|
|
|
|
| 18. | Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты /79-84/ | 1 | Лексика:Degree, enroll, supplement, gender, to partake, fit, bump, cyberspace, | Чтение- читать и выделить главную идею, Читать и ответить на вопросы. Читать и соединить высказывания с их авторами. Заполнить таблицу по изученной лексике. |
| 19. | Виртуальная среда: « Вторая жизнь»-шанс для многих». / 85-89/ | 1 |
| Грамматика:Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple | Аудирование- прослушать и ответить на вопросы, заполнить пропуски , заполнить таблицу. Грамматика-повторить временные формы и выполнить упражнение на закрепление Present Perfect simple/ Present Perfect continuous/ Present simple. Говорение-принять участие в ролевой игре.
|
| 20. | Непрерывное учение как условие успешности. /90-94/ | 1 |
| Лексика:e-learning, distance learning, face-to-face learning | Письмо - записать идеи о своих планах. Говорение- обсудить в парах, в группах вопросы темы. Чтение- читать и ответить на вопросы, выяснить правильные и неправильные утверждения
|
| 21. 22. | Совершенствование лексико-грамматических навыков. Мини-проект: «Круглый стол: образование в XXI веке». /95/ | 2 |
| Лексика:Accomplish, retirement, recreational Opinion essay, poster, project proposal, results from a project | Аудирование- выбор утверждений, выбор правильного ответа на вопросы. Чтение- соединить тексты с заглавиями, выбрать основную идею, заполнить пропуски. Провести круглый стол- мини-проект
|
| 23. 24. | Progress check.
| 2 |
|
|
|
| 25. | Обобщающий урок |
|
|
|
|
| UNIT 3. HEADING FOR A BETTER NEW WORLD? (31 час) |
|
| Section 1. How dependent are you on modern technology? (5 часов) |
|
|
|
|
| 1. | Современные технологии: насколько от них зависит человек. /1-6/ | 1 |
| Лексика:e-mail, technology, probably, advanced, asthma, traffic | Говорение- обсудить проблему в парах по иллюстрациям, высказаться по проблеме в группах. в парах. Отвечать на вопросы. строить предложения в правильной временной форме. Чтение-читать и высказать мнение по прочитанному.
|
| 2. | Современные виды связи в жизни подростков в США и России. /7-11/ | 1 |
| Лексика:Habit, device, navigation, PDA, DVD, PVR, PC, CD-RW, get down to, plug in | Выполнить лексико-грамматические упражнении Аудирование- прослушать и подобрать правильные утверждения, заполнить пропуски. Говорение- описание событий по данному плану
|
| 3. | Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинейджерами. /12-18/ | 1 |
| Лексика:Log on, “killer app”, customise, cell phone, intensified, broadened, multiple, privileged | Говорение- ответить и записать ответы на вопросы, обсудить проблему в парах, представлять информацию в графической форме
готовить мини-постеры.
вести устное высказывании, обсуждение в парах.. Чтение - прочитать и выбрать лучший заголовок, выбрать верное окончание предложений
заполнять таблицу по прочитанному.
|
| 4. | Конструкция описания будущего. /19-23/ | 1 |
| Лексика:Desktop computer, land- line telephone | Чтение- выражать свое мнение по прочитанному Тренировать грамматический материал:. использовать конструкции для выражения будущего. интерпретировать схемы. Письмо- делать предсказании в письменной форме. Говорение- обсуждать в парах, сравнивать, выделять сходства и различия.
|
| 5. | Мини-проект: «Капсула времени (послание потомкам». /24-25/ | 1 |
| Лексика:I suppose… Right. That’s good idea. | Говорение- дополнить список технологий, обсуждение различных технологий, делать краткие записи по результатам обсуждения, записывать решения и иллюстрировать его. |
|
| Section2. Extraordinary minds. (5 часов) |
|
|
|
|
| 6. | Незаурядные умы человечества. / 26-32/ | 1 |
| Лексика:Suspension bridge, screw-steamer, vessel, appointed, to power, innovative | Чтение- отвечать на вопросы, выбрать правильные утверждения, отметить информацию по содержанию, выполнить тест на определение значения слова Контроль говорения через обсуждение вопросов в группах. |
| 7. | Проект: «Пишем биографию знаменитого человека» /33-36/ | 1 |
| Грамматика:Had been + V3 | Чтение- переводить предложения на русский, отвечать на вопросы, выбирать предложения с past perfect passive, заполнять пропуски подходящими словами. Говорение- выполнить проект по теме « Writing a famous person’s biography». |
| 8. | Плюсы и минусы инженерных профессий. /37-43/ | 1 |
| Лексика:Dedicated, innovative, achievements, contribution | Говорение- обобщить идею в целом, составлять схемы, высказывать собственное мнение, собирать идеи в группах. Аудирование- выполнять задания экзаменационного формата.
|
| 9. | Учись мыслить как гений. /44-50/ | 1 |
| Лексика:Engineering, technical solution, involve | Чтение- читать и обменяться идеями, соединять отрывки с их названиями, фразы советов с текстами Использовать новую лексику в речи и чтении. Говорение- вести обсуждение в группах. |
| 10. | Проект: «Applying thinking skills in practice. Problem-solving in groups»/”Как решать логические задачи». /51/ | 1 |
| Лексика:Harness, biased, mediocre, heredity, relay, suspend | Говорение-выбрать пазл и найти его решение |
|
| Section 3. Science or fraud? (3 часа) |
|
|
|
|
| 11. | Наука или выдумка. Секреты античного компьютера. /52-60/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Mistrust, deny, resign, validity | Аудирование- прослушать и выбрать правильные утверждения, вставить пропуски по смыслу. Говорение - Обсудить проблему в парах Выполнить упражнения по грамматике: вставить артикли, слова-связки.предлоги,вопросительные слова и т.д. |
| 12. | Научные сенсации или мистификация. /61-64/ | 1 |
| Лексика:Antikythera mechanism, evidence, motion, crank, congeal | Говорение- заполнить пропуски, работать со словарем, находить слова к их объяснениям, найти русские эквиваленты.
Обсудить проблему в группах, следуя ступеням, закончить фразы. |
| 13. | Мини-проект «Semi-scientific conference: Believe it or not/Хотите-верьте, хотите-нет». /65/ | 1 |
| Лексика:IQ, alien, profitable, current, UFO | Говорение- уметь работать с приложением. осуществлять поиск в Интернете. представлять материал на конференции. Выполнить презентацию. |
|
| Section 4. “To clone or not to clone?” (3 часа) |
|
|
|
|
| 14. | Как относиться к клонированию. /66-72/ | 1 |
| Лексика:Clone, embryos, twins, diseases, attitude, breakthough | Говорение- описать картинку, ответить на вопросы, высказать свое отношение к клонированию. Аудирование -прослушать и проверить ответы на вопросы, заполнить таблицу, добавляя аргументы |
| 15. | Мечты о создании совершенного человека. /73-75/ | 1 |
| Лексика:Bewildered, perplexed, sufficiently, concede, suppress, torture | Чтение- читать литературное произведение, понимать основную идею текста. |
| 16. | Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования» /76-78/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Clone, embryos, twins, diseases, attitude, breakthough | Говорение-вести дебаты
Письмо- писать эссе по проблеме
|
|
| Section 5. “Old or modern: Medicine as a new technology”. (5 часов) |
|
|
|
|
| 17. | Медицина: традиции и новые технологии. /79-84/ | 1 |
| Лексика:Health, a different organism, GM, a gene, ill, regain, a hazard | Аудирование- воспринимать на слух и отвечать на вопросы, выбрать правильный вариант ответа, заполнить таблицу. Использовать изученную лексику при обсуждении проблемы. |
| 18. | Генно-модифицированные продукты: «за» и «против». /85-86/
| 1 |
| Лексика:A cup of ginger tea, a patient sleeping in bed, a person taking a hot bath, a garlic clove, a teenager gargling his throat | Говорение- подготовить проект. Письмо- написать отчет о проведенном исследовании |
| 19. | Типичные мнения о здоровье. /87-92/ | 1 |
| Лексика:Sneezing, coughing, advisable, naps, soothes | Говорение- рассказать что делать, если простудился. Высказаться по проблеме использования народной медицины в группах. ответить на вопросы и обсудить проблему в парах. Чтение- собрать фразы в таблицу по категориям. соединить слова с их объяснением, заполнить пропуски. |
| 20. | Энциклопедия народных рецептов. /93-96/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:See a doctor, stay in bed, take some medicine, use a bandage | Аудирование- прослушать и ответить на вопросы, выбрать правильное утверждение Говорение- подготовить монологическое высказывание. Провести ролевую игру.
|
| 21. | Дискуссия: «Что лучше - традиционная или высокотехнологичная медицина?» /97-100/
| 1 |
| Лексика:Body tissue, nano-scale, ribosome, flagella, zinc oxide, nanoparticles | Чтение- читать и соединить отрывки с их названиями Говорение- выполнить проект на тему : « What is better for us? Home remedies? conventional medicine ur modern technologies?» |
|
| Section 6. “Modern technologies and the environment”. (3 часа) |
|
|
|
|
| 22. | Современные технологии и окружающая среда. /101-107/ | 1 |
| Лексика:Hedgehog, harm, discarded plastic ice cream container, extinction, deforestation, energy shortage | Говорение- ответить на вопросы по проблеме, обсудить вопрос с опорой на картинку. Аудирование- прослушать ,проверить свою догадку, прослушать и выбрать лучшее мнение Использовать изученную лексику через письменное мини-сочинение. |
| 23. | Среда и крупные производства/компании. /108-111/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Medical expert, tiptoe, lorry, annoy, assemble, remarkable | Чтение- прочитать текст, расположить события в правильном порядке, ответить на вопросы. сделать записи по прочитанному. Говорение- обсудить проблему в парах. Выполнить упражнение формата ЕГЭ. |
| 24. | Проект: «Разработка манифеста партии «Зеленых» по охране среды в вашем регионе». /112-114/ | 1 |
| Лексика:Vote, pure, clean up, stop destroying forests, keep the planet green | Говорение- обсудить листовки, вопросы по теме на определенное время., обсудить в группах проблему, следуя плану высказывания., делать заметки.
|
|
| Section 7. “Let's get digital” (7 часов) |
|
|
|
|
| 25.
| Открываем путь в цифровую эпоху. /115-118/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:CD player, Call Centre, Windows, Cat Technical Support | Говорение- обсудить вопросы по теме. Чтение- читать, высказать предположение, ответить на вопросы, правильно поставить части предложений. |
| 26. | Язык для Интернета. /119-123/
| 1 |
| Лексика:Connect to, type in, click, browse, download | Аудирование- прослушать и выбрать правильное мнение, соединить фразы в колонках |
| 27. | Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против». /124-128/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Internet provider, virus, hacker, spam, website | Говорение- высказаться по проблеме в группах, согласиться с высказыванием, делая записи, сравнить свои записи с другими. Обсудить проблему в парах. Подготовить монологическое сообщение в формате ЕГЭ. Аудирование- воспринимать на слух и соединить высказывания с говорящими, выписать позитивные и отрицательные аспекты использования интернета |
| 28. | Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» /129-131/ | 1 |
|
| Говорение- подготовиться к передаче и снять ее , опираясь на план. |
| 29. 30. | Progress check.
| 2 |
|
|
|
| 31. | Обобщающий урок | 1 |
|
|
|
| UNIT 4. WHERE ARE YOU FROM? (23 часа) |
|
| Section 1. City versus country. (4 часа) |
|
|
|
|
| 1. | Город и село. /1-7/ | 1 |
| Лексика:Skyscraper, rush our, raising chickens, hiking, gathering a crop/ harvest, sunlight | Говорение- :высказаться по проблеме с опорой на картинки.обсудить вопрсы в парах Аудирование- прослушать текст и ответить на вопрос, заполнить таблицу. Письмо –написать эссе по заданной теме. |
| 2. | Чем отличаются люди в городе и в селе? /8-12/ | 1 |
| Лексика:Drag, solemnity, brood, longing, creep, dim, budding | Чтение- читать и отвечать на вопросы. выбрать правильное значение для выделенных слов. Употреблять новую лексику из контекста. |
| 3. | Проект: « Место где ты живешь» /13-17/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Rural, municipal, grocery, ownership | Говорение- обсудить проблему по плану. Подготовить презентацию. |
| 4. | Дискуссия: « Будущее города и села». /18-22/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Climate, landscape, population, environmental problems | Чтение- читать и заполнить пропуски Аудирование- прослушать и заполнить таблицу, угадать говорящего по высказываниям. Говорение- работа над проектом по плану, через монологическое высказывание. |
|
| Section 2.What hobbies do you prefer? (5 часов) |
|
|
|
|
| 5. | Интересы и увлечения. Чем руководствуются люди, выбирая хобби?Хобби-сайты. /23-26/ | 1 |
| Лексика:Get bent, paper airplanes, jigsaw puzzles, happy people, funny names, cyber karate, jab, spin, kick, ninja | Говорение- обсудить вопросы в парах, высказать свое личное мнение по прослушанному. Аудирование- прослушать и заполнить таблицу, угадать говорящего по высказываниям. |
| 6. | «Скрытые правила поведения англичан» из книги К. Фокса). /27-32/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Viewing, survey, average, estimate, gossip, remote, hoover, squabble, toenails, spouse, corporeal | Чтение- читать и выбрать заглавия к каждому абзацу, ответить на вопросы, соединить фразы, составить лист сходства и различий Говорение - обсудить проблемы прочитанного текста. Письмо- написать письмо другу |
| 7. | Как проводят свободное время в Британии и России (в сравнении). /33-38/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Silence, eye contact, glance, irritate | Говорение- обсудить фразу Цицерона., использовать изученные фразы. обсудить проблему в парах. подготовить монологическое высказывание. Работать со словарем. |
| 8. | Ученые о пользе видеоигр. /39-45/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:At this time of day, a short time ago, hard time, the first time, local time | Аудирование- прослушать и закончить предложения в своих тетрадях, Говорение- обсудить проблему по прослушанному(в формате ЕГЭ) согласно этапам задания. |
| 9. | Твое хобби. /46/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Evidently, to sum it up..., unfortunately, the more so that... | Говорение- совместно решать поставленные задачи. оперировать разнообразными речевыми формулами, аргументировать свою позицию. добиваться результата. |
|
| Section 3 “My circle of friends”. (4 часа) |
|
|
|
|
| 10. | Круг моих друзей. /47-53/ | 1 |
| Лексика:Compose, spread, cheerful, aquaintance, crack, indoor interests | Говорение- комментировать иллюстрации, выражать идеи и ассоциации.. сравнивать, обсуждать результаты. соглашаться и не соглашаться с идеями. |
| 11. | Рецепт дружбы, или как стать хорошим другом. /54-61/ Подготовка к ЕГЭ. | 1 |
| Лексика:Apparently, social networking system, non-overlapping | Чтение- читать и заполнить пропуски, выбрать правильное мнение, ответить на вопросы. Говорение- обсудить проблему по прослушанному. подготовить монологическое высказывание. Аудирование- прослушать и соединить высказывания людей с данными утверждениями.
|
| 12. | Знаменитые пары: история Ромео и Джульетты. /62-66/ | 1 |
| Лексика:Declare, assume, death, punishable, melancholy, public battle | Говорение - обсудить проблему в группе и подготовить монологическое сообщение. Чтение- читать и расставить отрывки в правильном порядке. |
| 13. | Проект: Коллаж на тему «О любви и дружбе». /67-70/ | 1 |
| Лексика:Handsome, timid, punctual,ambitious | Чтение- читать текст и подобрать вопрос к высказываниям. Говорение- представлять мини-проект в группах, готовить презентацию. |
|
| Section 4 “East or West”. (5 часов) |
|
|
|
|
| 14. | Разные страны - разная жизнь. /71-76/ | 1 |
| Лексика:Fast food, cola, icon, sushi, kimono, plasma TV, troika, urban, quickly changing, humbleness | Говорение- обсудить проблему в группах, описывать жизненный стиль, используя данные слова. Аудирование,:- прослушать и проверить догадку ( основное содержание ) Чтение- читать отрывки и подобрать заглавия к отрывкам, прочитать предложения и закончить их. |
| 15. | Восточные и западные стили жизни. /77-82/ | 1 |
| Лексика:Maintain, priority, renowned, pace, mutual, tough, a must | Аудирование,:- прослушать текст и заполнить таблицу по прослушанному. Говорение- расширить словарный запас путем изучения сочетаемости слов с опорой на контекст, обсудить вопросы в группе., высказаться в монологической форме. |
| 16. | Каков стиль жизни в твоем регионе? /83-86/ | 1 |
| Лексика:Ironic, fish-hook, countless, invent, miracle | Говорение- монологическое сообщение. Чтение- прочитать и выбрать предложения, отражающее главную идею, заполнить пропуски подходящими по смыслу словами. |
| 17. | Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. /87-90/ | 1 |
| Лексика:Invent, appreciate, survive | Чтение- читать и выписать выражения, которые использует автор, представляя свои идеи. Говорение- обсудить вопросы в парах, согласиться с утверждением или опровергнуть его, подготовить монологическое высказывание. |
| 18. | Проект: «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя». /91-95/ | 1 |
| Лексика:Vegetarian, urban, lifestyle | Аудирование- прослушать текст и ответить на вопрос. Говорение- высказаться по проблеме в парах. Письмо- написать сочинение по проблеме. |
|
| Section 5 “Keeping traditions”. (2 часа) |
|
|
|
|
| 19. | Традиционные празднества в разных странах мира. /96-100/ | 1 |
| Лексика:The hunger hooting festival, la tomatina, naadam, the cat festival, commemorate, dictatorship | Чтение- читать и понять значение слова « tradition», подобрать правильно фразу к каждому тексту. Говорение- описать события в своем регионе.. обсудить вопросы в группах
|
| 20. | Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни». /101-102/
| 1 |
|
| Говорение- высказаться по плану. Письмо- подвести итоги, описать яркие события школьной жизни. |
| 21. 22. | Progress check.
| 2 |
|
|
|
| 23. | Обобщающий урок |
|
|
|
|
