Тема урока № урока
Элементы содержания
Виды учебной деятельности
учащихся
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Плановые сроки прохождения
Фактические (и/или коррекция)
Требования к предметным результатам
Учащийся научится
Учащийся получит возможность научиться
Unité 1. Давайте познакомимся 2часа
1
Знакомство. Любимое занятие в свободное время.
Говорение
Аудирование
Фонетика
Изучение лексики по теме
Знакомство, хобби.
Ближайшее будущее время.
расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
читают тексты с выборочным пониманием, выражают своё мнение;
правильно используют местоимения;
•воспроизводят краткие диалоги;
изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам этикета;
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;
расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
соблюдают нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
читают текст, находят нужную информацию;
правильно употребляют в речи ближайшее будущее время.
Учащиеся расспрашивают
собеседника и
отвечают на его
вопросы по теме
урока.
| составлять |
| диалоги, работая в |
| парах, |
| рассказывать о |
| своем любимом |
| занятии в |
| свободное время, |
01.09.-03.09.2016
2
Расскажи о своем городе
Говорение
Ознакомление с новой лексикой.
Аудирование текста.
Учащиеся смогут расспросить о
местонахождении
улицы, дома.
ответить на
вопросы о семье,
прослушав запись
текста.
разыгрывают мини диалоги, используя
простанственные
предлоги.
05.09.-10.09.2016
Unité 2. Школа 2 часа
3
Школьная жизнь.
1.Ознакомление с лексикой по теме
«Школа» и
«Выражения для
одобрения».
2.Повторение
грамматического
материала по теме
«Род, число имен
прилагательных».
3.Аудирование
диалога.
расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
читают тексты с полным пониманием, выражают своё мнение;
•правильно используют грамматические категории имен прилагательных;
•Описывают тематические картинки;
•Воспроизводят краткие диалоги.
•Читают текст, находят нужную информацию.
•Могут рассказать о своем распорядке дня и расписании уроков.
Учащиеся умеют использовать в
диалогической речи
выражения
одобрения,
составляют
предложения,
употребляя новую
лексику.
1.Составление тематического
словаря.
2.Инсценировка
диалогов.
12.09.-17.09.2016
4
Расписание уроков.
1.Ознакомление с расписанием
уроков во
французском
коллеже.
2.Составление
рассказа о своем
распорядке дня.
3. Знакомство с возвратными глаголами.
Учащиеся рассказывают о
своем распорядке
дня, используя изученные возвратные глаголы
задают вопросы
одноклассникам о
расписании уроков, о
любимых предметах.
Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.
19.09.-24.09.2016
Unité 3. Приятного аппетита 5 часов.
5
Еда.
1.Вводная беседа по теме «Продукты
питания».
2. Изучение
диалога.
3. Изучение
спряжения глагола
«pouvoir»,
расспрашивают собеседника, отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
читают тексты с полным пониманием, выражают своё мнение;
правильно используют частичный артикль;
воспроизводят краткие диалоги;
Читают текст, находят нужную информацию;
воспринимают на слух краткие сообщения и диалоги;
Могут рассказать о своей любимой еде и распорядке дня.
расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
соблюдают нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
правильно используют изученные грамматические явления.
Учащиеся актуализируют
лексику по теме,
изученную ранее,
используют ее,
отвечая на вопросы
по содержанию
диалога и для беседы
с учителем;
используют
выражения с
глаголом «pouvoir»
Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.
26.09.-01.10.2016
6
В кафе.
1. Тренировка новых лексических
единиц.
2.Повторение форм
частичного артикля
и его
использование с
неисчисляемыми
существительны
ми.
3.Инсценировка
диалогов.
Учащиеся используют в речи
изученную лексику
по теме «Продукты
питания», подбирая к
ним частичный
артикль, умеют
разыграть
небольшиие диалоги
(выбрать и заказать
еду в кафе).
Составление учащимися
примерного
меню на
учебную
неделю
03.10.-08.10.2016
7
Школьная столовая.
1.Введение прилагательного
«chaquе» и
местоимение
«chacun»,
первичное
закрепление темы.
2. Беседа по теме
«Школьная столовая»,
составление
рассказа.
3.Аудирование
рассказа.
Учащиеся используют новые
грамматические
единицы «chaquе»,
«chacun» в ситуациях
общения, отвечают
на вопросы о работе
школьной столовой,
составляют план
рассказа,
воспринимают на
слух рассказ учителя,
выполняют задания
по прослушанному
тесту.
Сравнение составленноо
меню с
завтраком и
обедом в
школе
10.10.-15.10.2016
8
Мой распорядок дня.
1.Изучение лексики по теме
«Время» для
составления плана
на день.
2. Повторение
значения и случаев
использования
неопределенно-
личного
местоимения «on ».
3. Чтение текста с
извлечением
нужной
информации
4. Подготовка к
составлению
рассказа о своем
распорядке дня.
Учащиеся рассказывают о
своих планах на
день, используют
новую информацию,
полученную из
текста для
выполнения заданий
и теста.
Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.
17.10.-22.10.2016
9
Обобщающий урок.
1.Контроль подготовленного
монологического
высказывания о
своем распорядке
дня.
Защита проекта
«Новое меню
в школьной
столовой» в
группах
24.10-29.10.2016
Unité 4 Что сегодня на обед 6 часов
10
Обед.
1.Вводная беседа по теме
«Предпочтения в
еде».
2.Аудирование
диалога для
изучения речевых
оборотов для
выражения
сожаления,
разочарования,
удивления
3.Составление и
инсценировка
Диалогов.
ведут диалог-расспрос о любимой еде, распорядке дня и здоровом образе жизни;
расспрашивают собеседника и отвечают. на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение);
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
• описывают тематические картинки;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
• правильно пишут новые лексические единицы;
соблюдают нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• правильно употребляют в речи глаголы в настоящем времени;
• на основе языковой опоры составляют монологическое
высказывание,
• сравнивают и анализируют информацию из сообщений;
овладевают лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
•умеют рассказать о своем дне рождения, а также об особенностях русской и французской кухни.
Учащиеся участвуют в беседе по теме
урока, актуализируя
лексику, составляют
диалоги, используя
новые речевые
обороты.
Подготовка к проекту
«Кулинарный
тур по
России»
07.11.-12.11.2016
11
Здоровый образ жизни.
1. Обсуждение темы "Полезные продукты питания".
2. Изучение форм местоимений - косвенных дополнений.
3. Составление советов по здоровому питанию.
Учащиеся используют в
диалогической речи
местоимения
косвенные
дополнения,
высказывают свою
точку зрения по теме
урока, умеют дать
совет по питанию.
Уметь вести диалог с использованием новых лексических единиц.
14.11.-19.11.2016
12
Любимые блюда.
1.Чтение текста, работа по
вопросам.
2.Устные
высказывания о
предпочтениях на
завтрак, обед и
ужин.
3.Составление
рецепта любимого
блюда.
Учащиеся понимают рецепт
приготовления блюда
и информацию из
текста ежедневника,
составляют рецепт
своего любимого
блюда.
Учащиеся
рассказывают в парах
о своих
предпочтениях на
завтрак, обед и ужин.
Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.
21.11.-26.11.2016
13
День рождения.
1. «Оборот Il faut».
2. Устные
высказывания по
теме «День
рождения».
3.Составление
поздравительной
открытки.
Учащиеся рассказывают о своем дне рождения, используя изученный грамматический и лексический материал. Умеют написать открытку с поздравлениями.
Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.
28.11.-03.12.2016
14
Особенности французских традиций.
1.Знакомство с лексикой по теме
«Кулинария».
2.Изучение
существительных,
обозначающих
количество.
3.Беседа по теме
«Традиции
принятия пищи во
Франции и
России».
Учащиеся распознают новую
лексику в текстах
рецептов, применяют
в речи
существительные,
обозначающие
количество.
Учащиеся
сравнивают с опорой
на иллюстрации
традиции принятия
пищи во Франции и
России.
Уметь сделать сообщение по плану.
05.12.-10.12.2016
15
Русская и французская кухни.
1.Повторение лексики по теме
«Прием пищи».
2.Знакомство с
количественными
наречиями.
3.Презентация
рецептов
французских блюд.
Учащиеся составляют меню
обеда для гостей из
России и Франции,
рассказывают в
группах рецепты
необычных
французских блюд.
Разработка мастер-
классов по
приготовле
нию блюд
проекта
12.12.-17.12.2016
Unité 5 Скажи мне кто твой друг. 4 часа
16
Одноклассники
1.Изучение лексики по теме
«Внешность» и
описание
внешности своего
друга
2.Знакомство с
образованием
различных
вопросительных
конструкций.
3.Изучение
минитекстов о
друзьях.
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалоги, расспрашивая о внешнем виде человека
• ведут диалог-беседу этикетного характера;
• представляют монологическое высказывание о внешности человека.
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки-
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
• правильно пишут новые лексические единицы;
• соблюдают нормы произношения звуков французского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• правильно употребляют в речи глаголы в настоящем времени и повелительном наклонении.
•правильно употребляют вопросительную форму предложений.
Учащиеся используют новую
лексику для
описания своего
друга, умеют
задавать вопросы для
знакомства с новым
одноклассником.
Составление плана работы
над проектом,
подбор
фотографий
19.12. - 24.12.2016
17
Мой друг.
1.Изучение выражений с
глаголами «faire\
jouer».
2.Изучение текстов
об однокласснике.
3. Составление
диалога-расспроса
о друзьях.
Учащиеся используют в речи
выражения с
глаголами «faire\
jouer» для рассказа о
своих увлечениях и
занятиях после
уроков, умеют
расспросить о
друзьях.
Составление рассказа о
друге
09.01.- 14.01.2017
18
Мои друзья говорят на разных языках.
1.Изучение лексики по теме
«Национальности».
2. Знакомство с
образованием
вопросительных
предложений с
помощью
конструкции «Est-
ce que» и
инверсии.
3.Аудирование
текстов о
знаменитостях,
составление
вопросов по
содержанию.
Учащиеся, воспринимая на слух
рассказ о «звездах»
называют их имена,
задают вопросы в
«интервью» со
знаменитыми
людьми,
рассказывают по
карте мира о
национальностях,
проживающих в
различных странах.
Уметь сделать сообщение по заданной теме.
16.01. - 21.01.2017
19
Знаменитости.
1. чтение текста, обсуждение в
группах.
2.Монологические
высказывания об
известном
человеке.
самостоятельно читают текст,
обсуждают его в
группах и выполняют
задания по
содержанию, умеют
представить краткие
сообщения о
знаменитостях.
Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.
23.01 - 28.01.2017
Unité 6 Телевидение и досуг. 2 часа.
20
Любимая передача.
1. Изучение лексики по теме
«Программа
передач».
2.Изучение
программы
передач,
выполнение теста
по содержанию.
3.Изучение мнения
французских
подростков о любимых передачах.
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалоги, расспрашивая о любимой телепередаче и любимом фильме;
•представляют монологическое высказывание по изучаемой тематике;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
1.Составление тематического
словаря по теме
«Программа
передач».
2.Самостоятель
ное чтение
программы
передач.
3.Чтение и анализ
информации
Французского форума.
Обсуждение телевизион
ных передач,
которые
могли бы
заинтересо
вать
зарубежных
сверстников
30.01 - 04.02.2017
21
Любимый фильм.
1.Знакомство со значением и
случаями
использования
местоимения
«еn», выполнение
упражнений.
2.Обсуждение
французских
фильмов.
Учащиеся заменяют существительные
местоимением «еn»,
разыгрывают
микродиалоги,
высказывают свое
мнение о
французских
фильмах, умеют
задавать вопросы для
опроса.
Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.
06.02 - 11.02.2017
Unité 7. Путешествия 4 часа.
22
Франция.
1. Изучение новых лексических единиц.
2. Инсценирование микро-диалогов.
3. Аудирование диалога и упражнений для развития устной речи.
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
• ведут диалоги, расспрашивая о путешествии;
•представляют монологическое высказывание по изучаемой тематике;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•правильно употребляют прошедшее время
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, •запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки.
Учащиеся изучают и
употребляют в
речи новые ЛЕ по
теме
«Путешествие»,
могут обратиться
к собеседнику,
используя
изученные
выражения для
начала разговора,
актуализируют
опыт и знания по
теме
«Путешествие»
Г: уметь представить монологическое высказывание на заданную тему.
13.02 - 18.02.2017
23
Как описать события в прошлом.
1. Первичное закрепление прошедшего времени.
2. Самостоятельное выполнение грамматических заданий.
3. Аудирование текста.
4. Монологическая речь.
выделяют в тексте формы
глаголов в
прошедшем
времени,
воспринимают на
слух и выборочно
понимают
необходимую
информацию
аудиотекста
письма,
представляют
монологичес кое
высказывание по его содержанию.
Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.
20.02. - 25.02.2017
24
Нормандия.
1. Работа с новой лексикой.
2. Рассказ о Нормандии в группах.
3. Подготовка монологического высказывания.
Представляют регион Нормандия, изучив карту и фотографии, обсуждают в группах, рассказывают о подготовке к путешествию.
Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.
27.02. - 04.03.2017
25
Обобщающий урок.
Контроль монологической речи о путешествии.
Выполнение контрольных заданий.
Г: представить монологическое высказывание по теме, уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики
А: воспринимать на слух аудиозапись
06.03. -11.03.2017
Unité 8 Любимые книги 3 часа
26
Литературные персонажи
Аудирование
Говорение.
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-
тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят ре-
плики из диалога;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают о писателях и литературе
стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
•представляют монологическое высказывание по изучаемой тематике.
А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.
Г: уметь вести диалог по теме.
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.
13.03 - 18.03.2017
27
Французские писатели
Говорение
Фонетика
Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц
Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики,
Г: уметь вести диалог с соблюдением норм этикета..
20.03. - 25.03.2017
28
Моя любимая книга.
1. Аудирование текста.
2. Обсуждение текста в группах.
3. Монологическая речь.
Представить монологическое высказывание по теме, уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.
Воспринимать на слух аудиозапись.
Уметь представить монологическое высказывание на данную тему.
03.04 - 08.04.2017
Unité 9. страны мира 3 часа
29
Франция
1. Изучение текста и составление вопросов о Франции.
2. Проведение викторины "Знаете ли вы Францию?"
•узнают о географии, культуре, достопримечательностях и особенностях быта страны изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•ведут диалоги, расспрашивая о стране изучаемого языка;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•представляют монологическое высказывание по представленной тематике;
•правильно употребляют изученные времена.
Ч: читать текст с пониманием основного содержания.
Г: уметь задать вопрос по прочитанному.
Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации
10.04 - 15.04.2017
30
Мир франкофонии
1. Изучение текста и составление вопросов о странах в которых говорят по французски.
2. Аудирование диалога.
показывают на карте
франкоговорящие
страны,
используют
соответствующие
предлоги,
указывая страну и
Города.
Уметь вести диалог на данную тему.
17.04 - 22.04.2017
31
Швейцария
1. Изучение текста о Швейцарии и составление вопросов о стране.
2. Монологическая речь.
Ч: уметь читать текст с полным пониманием
Г: уметь рассказать о прочитанном.
24.04.- -29.04.2017
Unité 10. Здравствуй, Париж. 4 часа
32
Столица Франции.
1. Обзор карты Парижа и фотографий.
2. Аудирование диалога.
3. Инсценировка диалогов.
•узнают о географии, культуре, достопримечательностях и особенностях быта страны изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
•ведут диалоги, расспрашивая о стране изучаемого языка;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят но-
вые лексические единицы;
• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
•представляют монологическое высказывание по представленной тематике;
•правильно употребляют изученные времена.
Воспринимают услышанную информацию на слух.
Составляют диалог с опорой наобразец.
Уметь вести диалог на заданную тему.
01.05. - 06.05.2017
33
Достопримечательности Парижа.
1. Изучение новых лексических единиц.
2. Чтение текста с полным пониманием.
3. Обсуждение прочитанного.
Ч: уметь читать текст с полным пониманием
Г: уметь выразить свое мнение о прочитанном.
Г: уметь рассказать о прочитанном.
08.05 - 13.05.2017
34
Обобщение и повторение пройденного материала.
1. Проведение викторины "Знаешь ли ты Париж".
2. Подготовка к грамматическому тесту.
Демонстрируют страноведческие знания, отвечая на вопросы викторины.
Повторение и обобщение пройденного грамматического материала.
Уметь правильно употреблять пройденный материал в речи.
15.05 - 20.05.2017
35
Итоговый урок.
22.05 - 27.05.2017
Итого: 35 часов.
