Сабақ жоспарының шаблоны (Білім мазмұнын жаңартуға негізделген)
САБАҚ: Ағылшын тілі Тағам. Қазақтың ұлттық асы
МЕКТЕП: НОМ №8
КҮНІ:
МҰҒАЛІМНІҢ ЕСІМІ:
Даутова Жансая Бағдатқызы
СЫНЫП: 6 «А»
ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:
ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
САБАҚТА ҚОЛ ЖЕТКІЗІЛУГЕ ТИІСТІ ОҚУ МАҚСАТЫ (SMART МАҚСАТТАРЫ /СТАНДАРТПЕН БАЙЛАНЫСТЫРУ)
- Ағылшын тілінде саналатын және саналмайтын зат есімдердің рөлін білу;
- Мәтіннен тағам атауларын тауып, олармен сөйлем құрастыру;
- Көпше және жекеше зат есімдерде айтылуымен жазылуына талдау жасау.
САБАҚ МАҚСАТТАРЫ
Барлық оқушылар (А, В, С оқушы жасай алады):
- Ағылшын тілінде саналатын және саналмайтын зат есімдердің рөлін білу;
Оқушылардың басым бөлігі (А, В (көптеген оқушылар жасай алулары керек):
- Мәтіннен тағам атауларын тауып, олармен сөйлем құрастыру;
Кейбір оқушылар (А (кейбір оқушылар жасай алуы тиіс)):
- Көпше және жекеше зат есімдерде айтылуымен жазылуына талдау жасау.
ТІЛДІК МАҚСАТ
Оқушылар (сипаттай алады): пәннің тілімен сөйлеу, мындай терминдерді қолдана отырып істей алады
-Оқушылар саналатын және саналмайтын зат есімдерді қолдана отырып, сөйлем құрау
Негізгі сөздер мен тіркестер (Оқушылар осы сөздермен не істей алады. Мысалы: миграция сөзімен не істей алады?)
Жекеше және көпше, саналатын және саналмайтын зат есімдермен сөйлем құрастыру. Тағам және сусын аттарымен диалог құра алу
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер (Тілдік стратегиялар: оқылым, тыңдалым, жазылым, айтылым):
Талқылауға арналған тармақтар:
Саналатын және саналмайтын зат есімдер деген не?
Қандай тағам атауларын білесіңдер?
Дұрыс тамақтану үшін не істеу керек?
Көпше зат есімдерді жекеше зат есімдерден қалай ажыратамыз?
Сіз неліктен...екенін айта аласыз ба?
Адам не үшін тамақтанады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Мәтіннен жаңа сөздерді табу, сол сөздермен сөйлем құрастыру, жаттығулар жасау
АЛДЫҢҒЫ ОҚУ
Дәрігерде, денсаулық, тұмау, асқазан ауруы, бас ауруы, бел аурауы, дене мүшелері, to be going to
ЖОСПАР
ЖОСПАРЛАНҒАН УАҚЫТ (Сабақтың жүру барысы/45 м.)
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыздар)
РЕСУРСТАР
Басталуы Оқушылармен амандандасу
(1 мин)
«Шаттық шеңбер» (3 мин)
Мақсаты: өзара жағымды қарым- қатынас орнату;
«Топтастыру»
(2 мин)
Тағам түрлерін пайдалана отыра топқа бөлу
Үй жұмысы
«Қытай қағазы»
(4 мин)
10- мин
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Интерактивті тақта,
таныстырылым
Қиық қағаздар (жемістердің суреті)
Қосымша 1
Интерактивті тақта , «Қытай қағазы»
-Good morning,children!
-Who is on duty today?
-Who is absent today?
- What date is it today?
Әркім бүгінгі көңіл күйі мен сыныптастарына бүгінгі күнге тілек айтсын
Топқа бөліну үшін менің қолымдағы қиық қағаздарды аламыз, олар 3 түрлі жемістер, сосын топқа бөлініп отырамыз
Қытай қағазының сыртына «Дәрігерде» тақырыбындағы жаңа сөздерді сыртына жазып, ішіне жауаптарын жазу керек болатын, сол арқылы үй жұмысын тексереміз.
- Good morning, teacher!
-I am on duty today
- Today is absent …
- Today is …
Менің бүгінгі көңіл күйі өте жақсы, сыныптастарыма сәтті күн тілеймін.
топ: алмалар
топ: банандар
топ: апельсиндер
[pic] [pic] [pic]
Headache- бас аруы
Backache- арқа ауруы
Flu- тұмау
Stomachache- асқазан ауруы
«Миға шабуыл»
(3 мин)
Мақсаты: жаңа тақырыпты ашу
(4 мин)
«Джигсо»
(6 мин)
Мақсаты: Бірқатар сұрақтармен жұмыс істеудің құрылымдық әдісі, сонымен қатар ұжымдық
жұмысқа ықпал етеді
Сергіту сәті
(3 мин)
«Тұжырымдамалық карта»
(12 мин)
Мақсаты: визуалды және кинестетикалық сияқты
танымдық тәсілдер арқылы оқушыларды оқу үдерісіндегі байланыс туралы ойлануға
итермелейді.
- Қане балалар, тағам туралы не білесіңдер? Тағамның қандай түрлері бар? Неге тағамдарды саналатын және саналмайтын деп бөледі?
- Ал енді, тақтада жазылған жаңа сөздерге қарап отырып, берілген кестеден сол сөздерді тауып алыңдар.
- 43 бет 5 жаттығу
«Қазақтың ұлттық тағамдары» мәтінді оқып, аудару. Сұрақтарға жауап беру.
Hello, how are you?- әнін айтамыз
Бұл тапсырмада әр топқа А3 форматты қағаз беріліп, 3 топқа 3 түрлі тақырып беріледі, сендер сол тақырыпты ашуларын тиіс, оның пайдасы мен зияны, түрленін жазуға болады. 1-топ: жемістер, 2- топ: көкөністер, 3- топ: сусындар.
Табыс критериялары:
нақты;
топпе бірлескен жұмыс;
уақыт сақтау
Оқушылар тағам түрлерін, саналатын және саналмайтын тағамдарды айтады
Кестеден жаңа сөздерді тауып, белгілейді
Мәтінді оқып, аудару
Барлығы бірігіп ән айтады
Таныстырылым
Жаңа сөздер,
қиық қағаздар
Қосымша 2
Мәтін
Қосымша 3
Таныстырылым, ән сөзі, аудиожазба
Қосымша 4
А3, түрлі- түсті қағаз, қарындаш
«Білемін, білдім, білгім келеді»
(3 мин)
Мақсаты:
- қазіргі білім деңгейін, оларда қандай олқылықтар
бар екенін анықтауға; өз оқуының табысты болуын қамтамасыз ету
Үй жұмысы
(2 мин)
Бағалау
(2 мин)
«Білемін, білдім, білгім келеді» деген кестеге бүгінгі сабаққа дейін не білдік, сабақ кезінде не білдік және нені білгің келеді, өз ойларыңды жазып, жапсырма қағазды жапсырамыз.
Жаңа сөздер жаттап, 5 сөйлем құрастыру
Өзін- өзі бағалау: «Бағдаршам»
[pic]
Мен білемін....
Мен білдім...
Менің білгім келеді...
Әр оқушы берілген бағдаршамға өзін- өзі бағалайды, жасыл- бәрін түсіндім, сары- әлі де білгім келеді, қызыл- түсінбеген бөлімдер көп
Түрлы түсті стикер
Таныстырылым
Бағдаршам
Қосымша 5
Қосымша ақпарат
Қосымша 1- жемістердің суреті
Қосымша 2- жаңа сөздер жазылған қиық қағаздар
Қосымша 3- мәтін «Kazakh traditional food»
Қосымша 4- «Hello, how are you?» ән сөзі, аудиожазба.
Қосымша 5- бағдаршам суреті
Сайт материалдары, электронды оқулықтар, аудиожазба, А3, түрлі- түсті қағаз, стикер
Топтар бір-бірін
қолдайды. Саралап оқыту арқылы - оқушының өз қабілетіне, болашағына сенуіне;оқушының ынталандыруға;оқушы мен оқытушының ынтымақтастық қарым-қатынас достығына;
оқушының өз білімін өз бағалай білуіне; баға әділдігіне; білім көрсетудің әділ сайысына мүмкіндік береді. Кемшілігі басқа топтарда мәліметтің аз болуы
Оқушылардың бейресми бағалау арқылы тексеруді жоспарладым. Сонымен қатар бірін- бірі бағалауда болады.
Сабақ өткізетін бөлме топпен жұмыс істеуге дайындалған. Аудиожазбаны тыңдауға ақпараттық технологиялар қолдануға дайын. Топта бірігіп жұмыс істеу, оқушылар арасында сыйласымдық бар. Сұрақтарға белсенді жауап беру мен қатар басқаның ойын тыңдай білу керек.
-Ағылшын тілінде саналатын және саналмайтын зат есімдердің рөлін біледі.
-Мәтіннен тағам атауларын тауып, олармен сөйлем құрастырады.
- Көпше және жекеше зат есімдерде айтылуымен жазылуына талдау жасайды;
- Топта жұмыс істеуде белсенділік танытады.
Рефлексия (соңында)
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
