Рабочая программа по английскому языку 10 кл к учебнику Rainbow

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОРОТОЯКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Согласовано

Зам. директора по УВР МБОУ «Коротоякская СОШ»

________Пащенко Г. А.

Утверждаю

Директор МБОУ «Коротоякская СОШ»

____________Коцюба С.И.

«___»_____________2016 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По английскому языку в 10 классе

наименование учебного предмета, класс,

__основная общая_ступень

_____________________________________________________________________________________

уровень (базовый, профильный, коррекционного обучения, др.)

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы курса Английского языка под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой.и УМК “Rainbow English” для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений.

Составитель -Жуган Ольга Евгеньевна

_учитель английского языка

с.Коротояк -2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус программы

Настоящая примерная рабочая учебная программа по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального государственного компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)
Примерных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)
Учебного плана МБОУ «Коротоякская СОШ», утверждённого директором школы
Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год.
Учебно-методического комплекса «RainbowEnglish» (Радужный английский), авт. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К. М. изд. – М.:Дрофа, 2014., рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в десятом классе отводится 102 учебных часа в неделю из расчета 3-х учебных часов в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа реализует следующие основные функции:

информационно-методическую;
организационно-планирующую;
контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(103часа)

1.2. В гармонии с самим собой.

1.3. Структуры «would rather» и «had better».

1.4. Настоящее простое и настоящее длительное время.

1.5. Простое прошедшее и простое длительное время.

1.6. Будущее простое время.

1.7. Образование сложных прилагательных при помощи числительных.

1.8. Фразовый глагол «to beat».

1.9. Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное время.

1.10. Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное продолженное время.

Всего:

2. «В гармонии с другими»

2.1. В гармонии с другими.

2.2. Настоящее завершенное и простое прошедшее время.

2.3. Образование новых слов при помощи изменения места ударения.

2.4. Простое прошедшее и настоящее завершенное время: сравнительный анализ.

2.5. Пассивный залог.

2.6. Глаголы «to do» и «to make».

2.7. Слова «as» и «like».

Всего:

3. «В гармонии с природой»

3.1. В гармонии с природой.

3.2. Страдательный залог с инфинитивом.

3.3. Определенный и неопределенный артикли.

3.4. Нулевой артикль.

3.5. Слова «удобный», «посещать»

3.6. Образование прилагательных от существительных, обозначающих стороны света.

3.7. Сравнительная структура «as...as».

Всего:

4. «В гармонии с миром»

4.1. В гармонии с миром.

4.2. Причастие первое и второе.

4.3. Прилагательные «sick» и «ill».

4.4. Модальные глаголы.

4.5. Фразовый глагол «to set».

4.6. Систематизация и обобщение знаний за курс 10 класс.

Всего:

Резервные уроки:

Планируемые результаты обучения

В соответствии с современными требованиями к обучению иностранному языку в школе настоящий курс нацелен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов в их единстве.

Личностные результаты

К личностным результатам относится формирование у школьников готовности и желания самосовершенствоваться в изучении английского языка, а так же понимание того, какие возможности может дать им иностранный язык для

общего развития, дальнейшего образования и овладения избранной профессией, для самореализации в целом.

Помимо этого, ко времени окончания школы изучение иностранного языка должно позитивно повлиять на общую

и речевую культуру обучающихся, привить им целый ряд необходимых социальных навыков, связанных с вербальным

общением, что особенно важно для межкультурной коммуникации, присущей современному открытому миру.

Изучение иностранного языка в немалой степени способствует развитию целого ряда важных личностных качеств.

К ним можно отнести внимание, трудолюбие и дисциплинированность, так необходимые при изучении иностранного языка. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, способствуют формированию креативности, проявления инициативы и индивидуальности. Групповая работа, широко применяемая в старшей школе, помогает проявиться чувству ответственности перед другими членами коллектива, учит работать вместе, в одной команде.

Содержательная сторона предмета предполагает обсуждение со старшеклассниками самых разнообразных тем, во время которого школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях, обсуждают вопросы морали и нравственности, роли человека в социуме и т. п.Подобные обсуждения способствуют развитию у школьников лучших человеческих качеств — эмпатии, толерантности, готовности рассматривать то или иное явление с разных точек зрения. С другой стороны, дискуссии вырабатывают способность отстаивать свою точку зрения и свою гражданскую позицию. В диалоге культур школьники учатся быть патриотами своей страны и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, идентифицировать себя как представителей своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

Метапредметные результаты

Предмет «Иностранный язык» вносит немалый вклад в достижение требуемых метапредметных результатов. Среди них особенно важны умение планировать свое речевое поведение, умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли, развитие исследовательских учебных действий, навыка работы с информацией. В очень большой степени изучение иностранного языка способствует развитию смыслового чтения, включающего способность прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль и главные положения, игнорировать детали, устанавливать логическую последовательность основных фактов. Кроме того, занятия по иностранному языку способствуют формированию проектных умений и осуществлению регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки. Подводя итоги работы по каждому из разделов учебников для 10 и 11 классов, школьники учатся отвечать на такие важные вопросы как то, с какими трудностями они столкнулись и чем были вызваны эти трудности, какие лексические и грамматические явления языка требуют дальнейшей отработки, что способствует успешному усвоению материала и успешному выполнению заданий в разных видах речевой деятельности, какого рода помощь при подготовке заданий оказали им родители, учитель или друзья, какие дополнительные источники информации они привлекли для выполнения своей работы и насколько удачным был выбор источников и, наконец, самое главное — насколько довольны они своими результатами и почему.

Предметные результаты

Речевая компетенция

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование

На старшем этапе обучения происходит дальнейшее развитие умения понимать тексты для аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным

пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального стиля текста,

а также понимать содержание различных аутентичных аудио- и видеотекстов:

— понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;

— выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных аудио- и видеоматериалов;

— относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного

общения.

При этом осуществляется дальнейшее совершенствование следующих умений:

— предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;

— выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;

— обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

— выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз

погоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;

— игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Говорение

Диалогическая форма речи

Ведение всех видов диалогов и их комбинирование на основе расширенной тематики в различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях, связанных с выбором будущей профессии. Участие в полилогах, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка. Развитие умений участвовать в беседе, запрашивать информацию и обмениваться ею, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения и дополнения, выражать эмоции различного характера. При участии в этих видах диалогов и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи для реализации информационной, регулятивной, эмоционально-оценочной и этикетной функций общения, совершенствуют культуру речи и ведения беседы в соответствии с нормами страны/стран изучаемого языка.

Монологическая форма речи

Подробное/краткое изложение прочитанного (прослушанного, увиденного); характеристика литературных персонажей

и исторических личностей, описание событий, изложение фактов, высказывание своей точки зрения и её аргументация,

формулирование выводов, оценка фактов/событий современной жизни, сопоставление социокультурного портрета своей

страны и стран изучаемого языка, комментирование сходств и различий. Овладение умениями публичных выступлений, такими, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на будущую профессиональную деятельность.

Чтение

Чтение и понимание (с различной степенью точности, глубины и полноты) аутентичных текстов различных функциональных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных, прагматических, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью, с использованием различных стратегий/видов чтения:

ознакомительное чтение — с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей,

газетных статей, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

изучающее чтение — с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

просмотровое/поисковое чтение — с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста статьи или нескольких статей из газет, журналов, интернет-сайтов, проспектов для дальнейшего использования в процессе общения

или для подготовки доклада, сообщения, проектного задания.

Совершенствование и развитие сформированных на предыдущих этапах умений:

— выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную

и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;

— определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

— отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения.

Письменная речь

На третьем этапе происходит овладение новыми умениями письменной речи:

— писать личные и деловые письма;

— сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

— писать вымышленные истории, сообщения, доклады;

— письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы.

Продолжается совершенствование и развитие умений:

— описывать события/факты/явления;

— сообщать/запрашивать информацию;

— выражать собственное мнение/суждение;

— кратко передавать содержание несложного текста;

— фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/увиденного;

— составлять тезисы, развернутый план выступления;

— обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе будущей профессиональной деятельности.

Перевод

Развитие умений письменного перевода с английского языка на русский текстов различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

Продолжается работа над адекватным с точки зрения принципа аппроксимации произношением. Обращается внимание на смысловое деление фразы на синтагмы, соблюдение ударений в словах и фразах, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

1. Новые словообразовательные средства:

•звукоподражание (bark, howl, hiss, neigh, roar, quack);

•сокращение (doc, exam, prof, BBC, TV, BFF);

•перенос ударения (import — to import; export — to export; present — to present);

•словосложение помоделям:

Adjective+ Participle II (blue-eyed; old-fashioned)

Noun+Participle II (hard-written, weather-beaten)

Adverb+Participle II (well-paid; poorly-dressed)

Adjective+Participle I (easy-going; smart-looking)

Noun+Participle I (progress-making; heart-breaking)

Adverb+Participle I (well-meaning; fast-developing)

•деривация с помощью суффикса -ern (northern; western,etc.);

•словосложениесиспользованиемколичественныхпорядковыхчислительных (five-year-old; twelve-inch; fifty-dollar;

twenty-minute; five-kilo; first-rate; third-floor; secondhand).

2. Фразовые глаголы: to beat down; to beat off; to beat out to beat up; to sing in; to sign out; to sign off; to sign on;

to signup; to cut down; to cut off; to cut out; to cut up; to set down; to set off/out; to set aside; to set about.

3. Синонимы. Различия в их семантике и употреблении:

ill — sick; handsome — pretty — beautiful; trip —journey —travel —voyage; recently —lately;

4. Сложные для употребления лексические единицы:

• группа прилагательных, имеющих исключительно предикативное использование (a light; a sleep; a fire и др.) и устойчивые словосочетания с ними;

•прилагательные comfortable/convenient, глаголы attend/visit, существительные accident/indent, landscape/scenery/view, служебные слова as/like;

• различия в семантике и употреблении лексики в американском и британском вариантах английского языка:

•to be sick — испытывать тошноту (брит.)

• to be sick — болеть (амер.)

•политкорректные слова-заместители: an invalid — a person with disability; an old man/woman — a man/woman advanced in years; old people — senior citizens; pensioners— retired people; a Negro — an Afro-American; an Indian— a Native American; an actress — an actor; a fireman —a firefighter, etc.

5. Лексика, управляемая предлогами: to divide into some parts, at sb’s request, etc., атакжесловосочетаниядляобозначенияразличныхвидовмагазиновспредлогом at: at the chemist’s; at the florist’s; at the butcher’s; at the baker’s; at the greengrocer’s; at the grocer’s; at the stationer’s.

6. Речевые клише. Фразы, используемые в определенных ситуациях общения:

It’s not my cup of tea;

I’m knackered;

I’m up to my eyes;

I’m a bit hard up;

You bet!

Touch wood;

I’m full;

I must be off;

I don’t get it;

I haven’t got the foggiest idea.

7. Английская идиоматика

- устойчивые словосочетания, содержащие существительноеworld:

- to have the world at your feet; to see the world; to be worlds apart; to think that the world is your oyster; to do somebody

a world of good; to mean the world to somebody; to set the world on fire;

- устойчивые словосочетания, содержащие прилагательноеill:

• ill news; ill fortune; ill luck; ill effects; ill feelings; ill results;

- устойчивые словосочетания, говорящие о финансовом состоянии человека:

• to be a multi-millionaire; to be a business tycoon; to be made of money; to be a very wealthy person; to be quite well-off;

To be comfortable well-off; to be a bit hard up; to be on the bread line;to be running into debt; to be up to one’s ears in debt;

-устойчивые словосочетания, построенные модели as+Adj+as+Noun (as brave as a lion; as old as hills; as green as grass, etc.).

8. Словосочетания с глаголами to do иto make:

• to do a city (a museum, a gallery); to do a flat (room); to do morning exercises, to do the cooking (shopping, cleaning,etc.);

to do one’s hair (teeth); to do homework/housework; to do a subject (maths, English), to do one’s best; to do well; to do a translation (project); to do sth good (harm, wrong);

• to make a mistake; to make dinner (tea, lunch); to make a decision; to make a noise; to make progress; to make a bed;

To make a fire; to make a choice; to make a fortune (money); to make an effort; to make friends (enemies); to make a law;

To make a list (notes).

Грамматическая сторона речи

10 класс

1. Имя существительное:

• неопределенный, определенный и нулевой артикли в сочетаниях с именами существительными, обозначающими:

•регионы, провинции (California, Siberia, но the Crimea, the Far East, the Caucasus, the Antarctic, the Lake District);

•полуострова (Florida, Cornwall, Kamchatka);

•отдельные горные вершины (Elbrus, Everest);

•отдельные острова (Ireland, Madagascar);

•университеты, колледжи (Oxford University, Moscow University, но the University of Oxford, the University of Moscow);

•дворцы (Westminster Palace, Winter Palace, Buckingham Palace);

•вокзалы, аэропорты (Waterloo Railway Station, Heathrow, Vnukovo Airport);

•журналы (Punch, Life, People’s Friend, Mizz, но the Spectator);

•гостиницы (the Ritz Hotel, the Central Hotel, ноVictorial Hotel, Moscow Hotel);

•корабли, лайнеры (the Titanic, the Mayflower);

•газеты (the Times, the Un, the Observer);

•каналы (the English Channel, the Panama Canal);

•водопады (the Niagara Falls);

•пустыни (the Sahara, the Gobi);

•группы островов (the British Isles, the Philippines);

• неопределенный, определенный и нулевой артикли с именами существительными в различных функциях:

• имя существительное в функции предикатива (I am a pupil.They are pupils);

•имя существительное является частью словосочетания, обозначающего однократные действия (to have a swim, to have a look, to have a talk, to give a hint, to make a fuss);

• имя существительное — часть восклицательного предложения (What a surprise! What a shame! What an idea!);

• определенный артикль (обобщение типичных случаев использования);

• неопределенный артикль (обобщение случаев использования);

• использование артиклей с именами существительными, обозначающими еду и трапезы.

2. Наречие:

• наречие very, невозможность его сочетания с прилагательными, обозначающими высокую степень качества;

• наречия really, truly, absolutely в сочетаниях с прилагательными, обозначающими высокую степень качества: really

beautiful, truly perfect, absolutely terrific.

3. Глагол

• использование глаголов в грамматических временах present perfect, pas tsimple при наличии маркера recently;

•словосочетания I’d rather do sth — you’d better do sth;

• использование глаголов во времени present progressive для описания действия, происходящего не непосредственно в момент речи, но в период времени достаточно близкий к этому моменту: John, who is sitting at your table; is driving

a car;

• использование глаголов во времени present progressive в эмоционально окрашенных предложениях при выражении негативной информации: you are always talking at my lessons;

•использование глаголов to be, to hear, to see, to love во времени present progressive для характеристики необычного

Действия или качества человека: He is usually quiet but today he is being very noisy;

• использование глаголов to forget, to hear и конструкции to be told для выражения законченного действия: I forget

where she lives. We hear they are leaving tomorrow;

• использование глаголов во времени past progressive для описания обстановки на фоне которой происходят события в рассказе или повествовании: The sun was shining.A soft breeze was blowing;

•использование глаголов to see, to hear, to feel, to love, to be во времени past progressive для описания необычного, неприсущего человеку поведения, действия в конкретный момент в прошлом: Roy was happy because his sister was feeling much better. Joy was being so quiet at the party;

• использование глаголов во времени past simple для описания довольно длительного действия в прошлом, которое завершено к настоящему моменту, особенно с предлогами for и during: He sat on a bench for half an hour and then left;

•пассивные структуры с инфинитивом: She is considered to be…; he is believed to live…; they are said to grow…;

•пассивные структуры с продолженным перфектным инфинитивом: he is said to have grown…; they are believed

to be travelling…;

• использование модальных глаголов для передачи степени уверенности, что предполагаемое действие произойдет использование от наивысшей степени уверенности до самой малой(must — can — could — may — might);

• использование модальных глаголов must, should, needв отрицательной форме и и хдифференциация: mustn’t,

shouldn’t do, needn’t do.

Предметное содержание речи

10 класс (девятый год обучения)

Обучающимся предлагаются следующие учебные ситуации:

1. В гармонии с собой. (In Harmony with Yourself). Данные о себе. Качества характера человека. Внешность.

Интересы и любимые занятия. Планы на будущее, амбиции и преференции. Забота о собственном физическом и душевном состоянии. Возможные проблемы, чувство дисгармонии. Понимание счастья. Стиль жизни. Здоровье в жизни человека. Слагаемые успеха гармонического развития личности.

2. В гармонии с другими. (In Harmony with Others.)Семья и родственники. Взаимопонимание в семье, взаимопонимание в обществе. Друзья в жизни подростка. Толерантность в дружбе. Качества, значимые для друга. Взаимопонимание детей и родителей, проблема «отцов и детей». Детствов жизни человека. Семейная атмосфера. Семейный бюджет. Домашние обязанности членов семьи. Семейные праздники. Наказания и поощрения. Значимость денег в жизни индивида. Британская королевская семья. Члены королевской семьи. Британские престолонаследники. Королева Великобритании как символ страны, её обязанности и интересы .Алмазный юбилей королевы Елизаветы II.

3. В гармонии с природой. (In Harmony with Nature.) Россия — страна природных чудес и бескрайних просторов. Красота родной земли. Разнообразие дикой природы. Окружающий человека животный и растительный мир. Взаимовлияние природы и человека. Жизнь в городе и загородом (плюсы и минусы). Проблемы загрязнения окружающей среды. Проблемы изменения климата на планете .Национальные парки и заповедники России. Природные контрасты нашей родины. Национальные парки США. Исчезающие виды животных и растений. Проблемы зоопарков. Национальные фонды Великобритании. Международная кооперация в вопросах улучшения среды обитания людей и животных. Осознание возможных экологических катастроф, пути их предотвращения, специальные природозащитные организации и движения.

4. В гармонии с миром. (In Harmony with the World.)Различные виды путешествий, их цели и причины. Путешествия по родной стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей. Чувство тоски по дому во время путешествий. Путешествие по железной дороге. Виды поездов. Покупка билетов. Путешествие по воздуху. Аэропорты, их секции и залы. Таможенный досмотр, оформление багажа. Путешествия по воде и машиной. Хитроу — центральный аэропорт Великобритании. Заказ номера в гостинице, типы гостиниц, различные типы номеров. Поведение в незнакомом городе. Покупки в магазинах. Различные виды магазинов. Марко Поло — великий путешественник. Путешествия — способ познания мира, получения информации об иных культурах, источник толерантности к различиям друг друга.

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение программы:

УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 10 класса:

• Английский язык. 10кл. (базовый уровень): учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2014. - (Rainbow English).

• Английский язык. 10 класс: Рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).

Методическая литература для учителя

Основная

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 10-11 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. - (Стандарты второго поколения).
Рабочая программа. Английский язык. 10-11 классы: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).

Литература для обучающихся

Основная

Английский язык. 10кл. (базовый уровень): учебник для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2014. - (RainbowEnglish).
Английский язык. 10 класс: рабочая тетрадь / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015. - (RainbowEnglish).

Дополнительная

Аудиоприложение к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой Английский язык: «RainbowEnglish». Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3
Encyclopedia Britannica. Ready Reference. 2006-2007. PC CD-ROM. М.: ООО «Новый диск».

Интернет-ресурсы:

En.wikipedia.org

Ru.wikipedia.org

Britishmuseum.org

Kreml.ru

Louvre.fr

Metmuseum.org

Museodelprado.es

Muzei-mira.com

Sitekid.ru

Edukids.narod.ru

www.rubicon.com

www.bbc.co.uk/learning/

subjects/english.shtml

www.1-language.com

www.english-at-home.com

[link]

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

№ в теме

Наименование темы

(Тема урока)

Содержание

урока

Дата проведения

Лексика

грамматика

План.

Факт.

Iчетверть – 25 ч.

Unit 1. In Harmony with Yourself. В гармонии с самим собой – 25 ч.

В гармонии с самим собой. Как мы выглядим и чего мы хотим. Формальная и неформальная информация о человеке.

Formal information: full name, age, place of birth, permanent address, occupation, family.

Informal information: character, appearance, interests, likes and dislikes, plans.

New material: Confusable structures I’d rather, I prefer

02.09

В гармонии с самим собой Имена прилагательные для описания человека. Выражение «уж лучше бы»

I^׳d rather;

I׳d better

06.09

В гармонии с самим собой Описание качеств личности. Введение новых лексических единиц.

Admit, appreciate, beat, familiar, female, male, precious, solve, out of blue, so far, to same extent/to a certainextent; have something in common

Revision: Present simple/ present progressive New material: Confusable structures would rather, had better

07.09

В гармонии с самим собой Сравнение настоящего простого и настоящего длительного времён.

The Present Simple Tense; The Present Progressive Tense

09.09

В гармонии с самим собой Развитие навыков говорения по теме. Как выразить своё мнение.

Informal information

13.09

В гармонии с самим собой Развитие навыков чтения. Отрывок из книги Мег Кабот «Дневники принцессы».

Informal information

New material: 1. Word building: shortening. 2. Functional styles: a) informal words; b) repetitions; c) elliptic sentences

14.09

В гармонии с самим собой Образование новых слов путём сокращения. Введение новых ЛЕ по теме: «Описание внешности».

Образование слов путём сокращения:BBC, TV, BFF, OK, PC, sum, …

Beard, moustache, plait, whiskers, ponytail, fringe

16.09

В гармонии с самим собой Новые факты о настоящем простом и настоящем длительном временах.

The Present Simple Tense; The Present Progressive Tense

20.09

В гармонии с самим собой

Фразы для описания человеческих эмоций. Развитие навыков говорения.

To be over the moon,

to be good – natured,

to be/feel content,

to be sociable

to be/feel self – confident.

To be/feel aggressive,

to be/feel disappointed,

to be/feel blue, … .

New facts about present simple: present simple after the verbs to forget, to hear and the construction to be told to express a fulfilled action

21.09

В гармонии с самим собой

Повторение о прошедшем простом и прошедшем длительном временах.

The Past SimpleTense; The Past Progressive Tense

. Character, Appearance and Qualities of a Person

1. Informal style in speech. 2. Information about R. Heinlein and I. Asimov

New facts about present progressive: a) present progressive to describe actions taking place around the time of speaking; b) present progressive

c) present progressive with the verbs to hear, to be, to love etc to describe unusual states or actions

23.09

В гармонии с самим собой . Чтение отрывка из романа Луизы Мэй Олкотт «Четыре сестры». Введение новой лексики.

Crackle, furniture, knit, mirror, pale, plump, sharp, shy, vain, at least, at twilight, be on someone׳s way, in the twilight, in vain

Past simple/past progressive

27.09

В гармонии с самим собой. Новые факты о прошедшем простом и прошедшем продолженном временах.

The Past Simple Tense; The Past Progressive Tense.

Past simple in sentences with for/ during. 2. Past progressive to describe background actions. 3. Past progressive of the verbs to see, to hear, to love, to feel, to be to describe unusual actions

28.09

В гармонии с самим собой. Хобби и увлечения. Образование сложных прилагательных.

Образование сложных прилагательных: blue-eyed, hand-written, well-paid, easy-going, well-meaning, … .

Word building: a) compound adjectives with Participles I and II as their second components; b) sound imitation as a means of making new words

30.09

В гармонии с самим собой. Образование слов на основе звукоподражания. Повторение о простом будущем времени и основных случаях его употребления.

To bark, to howl, to hiss, to neigh, to roar, to quack, to croak, to buzz.

The Future Simple Tense

04.10

В гармонии с самим собой . Образование сложных имён прилагательных. Введение новых ЛЕ.

Capable, income, key, level, raise, research, tend, single, according to, bare necessities, neither…nor…, senior citizens

Word building: a) compound words with numerals in their structures; b) compounds to name colours (navy blue, acid pink etc)

05.10

В гармонии с самим собой. Образование и употребление времени future-in-the-past.

Future-in-the-past.

Future-in the-past

07.10

В гармонии с самим собой . В здоровом теле – здоровый дух. Счастье. Фразовый глагол «beat»

Фразовый глагол «beat»: to beat down, to beat off, to beat out, to beat up, to beat oneself up

11.10

В гармонии с самим собой . Способы образования и основные случаи использования настоящего совершенного и настоящего совершенного продолженного времён.

The Present Perfect Tense; The Present Perfect Progressive Tense

Present perfect/ present perfect progressive New material: Phrasal verbs beat down (on), beat off, beat out, beat up, beat oneself up

12.10

В гармонии с самим собой Развитие навыков диалогической речи. Медицинская помощь. Способы выражения сочувствия.

Фразы рубрики

«Social English»

14.10

В гармонии с самим собой Образование и случаи употребления прошедшего совершенного и прошедшего совершенного продолженного времён.

The Past Perfect Tense; The Past Perfect Progressive Tense

Revision: Past perfect/ past perfect progressive New material: English idioms describing a person’s physical condition

18.10

В гармонии с самим собой

Развитие навыков чтения

Лексика и грамматика предыдущих уроков.

19.10

В гармонии с самим собой

Развитие навыков говорения по теме: «В гармонии с собой». Работа в группах.

21.10

Повторение пройденного материала по теме: «В гармонии с собой». Подготовка к контрольной работе.

25.10

Контрольная работа№1 по теме: «В гармонии с собой».

Лексика и грамматика предыдущих уроков.

26.10

Проект по теме: «В гармонии с собой» ( Учебник: с. 56)

28.10

2 четверть Unit 2. In Harmony with Others. В гармонии с другими – 23 ч.

В гармонии с другими Друзья и их роль в нашей жизни. Введение новых ЛЕ по теме.

Affection, attitude, establish, experience, increase, peer, rejection, remain, be aware

08.11

В гармонии с другими Дружба. Образование новых слов с помощью изменения места ударения.

To increase – increase

To export - export

To present – present

To conflict – conflict

To contrast - contrast

To import - import

09.11

В гармонии с другими Дружба. Уточнение о роли прошедшего простого и настоящего совершенного времён.

Наречияlately(недавно), recently(недавно, наднях)Новыефактыо the Past Simple and Present Perfect Tenses

New material: 1. Word building: stress shifting as a means of making new words.

11.11

В гармонии с другими Наша семья и мы. Введение новых ЛЕ.

Appeal, average, involve, independent, option, rely, relation, relationship, treat, treatment, be above (below) average

Past simple and present perfect in sentences with lately and recently

15.11

В гармонии с другими Наша семья и мы. Работа над текстом «Мы обе обычные девочки – подростки» (с.68, №5)

General Certificate of Secondary Education

Revision: Past simple/ past perfect

16.11

В гармонии с другими Взаимоотношения между людьми. Введение новых ЛЕ.

Avoid, decent, deserve, patience, praise, promise, quarrel, severe.

Revision: The passive voice (present simple, past simple, future simple)

18.11

В гармонии с другими Необходимые качества хорошего ребёнка. Формы пассивного залога.

Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive

Revision: Passive voice with modals and two objects

22.11

В гармонии с другими Родственные отношения. Политически корректные слова.

Формы политически корректных слов

23.11

В гармонии с другими Родственные взаимоотношения. Повторение о пассивном залоге.

Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive

25.11

В гармонии с другими Домашние обязанности. Введение ЛЕ по теме.

Различие между глаго-лами tomake и to do;

House chores

Revision: 1. Present progressive passive. 2. Past progressive passive New material: Confusable words do / make

29.11

В гармонии с другими . Домашние обязанности. Длительные формы пассивного залога.

House chores; Present Progressive Passive; Past Progressive Passive

Revision: 1. Present perfect passive. 2. Past perfect passive

30.11

В гармонии с другими . Чтение «Рождественские подарки». Повторение лексики по теме.

Knife, plate, tablespoon, wineglass, fish knife, folk, napkin/serviette, side plate, dessert folk

02.12

В гармонии с другими . Как просить прощение. Совершенные формы пассивного залога.

Фразы рубрики

«Social English» (c. 84)

New material: Idioms describing one’s financial state

06.12

В гармонии с другими. Семейный бюджет. Закрепление лексики по теме: «Посуда».

Лексика по теме: «Посуда».

To pay money to sb., to spend money on sth., to waste money on sth., to save money, to cost, pocket money, debt.

07.12

В гармонии с другими . Семейный бюджет. Выражения, говорящие о финансовом состоянии человека.

He is a multimillionaire.

He is a business tycoon.

He is made of money.

He is quite well - off.

He is a bit hard up.

He is on the breadline.

He is running into debt.

09.12

В гармонии с другими. Королевская семья. Введение лексики по теме.

Accident, hardship, heir, inherit, inspire, reign, sign, suffer, unity

13.12

В гармонии с другими Королевская семья. Фразовый глагол «sign».

Фразовый глагол «sign»

New material: Phrasal verbs sign in (out), sign up, sign off, sign on

14.12

В гармонии с другими Развитие навыков говорения. Викторианские времена в Британии.

Лексика и грамматика предыдущих уроков.

New material: Confusable words accident/ incident, as/ like

16.12

В гармонии с другими Закрепление пройденного материала по теме: «В гармонии с другими»

20.12

Контрольная работа №2 по теме: «В гармонии с другими»

21.12

Проект: «В гармонии с другими»

Анализ контрольных работ, работа над ошибками.

Контроль домашнего чтения

Лексика и грамматика по теме.

23.12

27.12

28.12

23.12

27.12

28.12

3 четверть - 30 часов Unit 3. In Harmony with Nature

В гармонии с природой.

В гармонии с природой .Дикая природа. Введение лексики по теме. Пассивные структуры с инфинитивом.

Striking, vast, huge, awesome, breathtaking, remarkable, superb, picturesque, terrific

Пассивные структуры с инфинитивом.

New material: 1. Passive structures with the infinitive. 2. English adverbs and adjectives. The word very

11.01

В гармонии с природой Дикая природа. Употребление неопределённого и определённого артикля с именами существительными.

Наречие «very»; употребление неопределённого и определённого артикля.

Revision: English articles

13.01

В гармонии с природой Жизнь в городе и селе. Введение лексики. Работа над текстом: «За и против»

Attend, crowd, thus, convenient, feature, scream, suburb, swear, rush hour, traffic jam

New material: 1. Articles with the nouns school, space, prison, church, bed, work, college, hospital, university

17.01

В гармонии с природой. Употребление неопределённого и определённого артикля. Пассивные структуры типа: James is said… The delegation is reported… They are known…

Нулевой артикль. Пассивные структуры типа: James is said… The delegation is reported… They are known…

Perfect and progressive infinitives in passive structures

18.01

В гармонии с природой. Развитие диалогической речи «Возможное место для жизни».

Лексика и грамматика предыдущих уроков.

20.01

В гармонии с природой. Развитие навыков чтения «Дневники принцессы». Слова, которые легко спутать.

Comfortable - convenient

To visit – to attend

New material: Confusable words comfortable/ convenient, to visit/to attend

24.01

В гармонии с природой. Экологические проблемы. Загрязнение воды. Образование имён прилагательных, обозначающих части света.

South –southern

North – northern

East – eastern

West - western

Revision: The definite article. Typical cases of usage

25.01

В гармонии с природой .Экология России. Определённый артикль и географические названия.

Артикли с географическими названиями.

New material: 1. Word building: compound adjectives denoting the cardinal points. 2. Articles with geographical names and place names

27.01

В гармонии с природой. Защита животных. Введение лексики по теме.

Acquire, benefit, coast, encourage, heritage, value, landscape, property, free of change

31.01

В гармонии с природой. Национальные фонды защиты природы в Британии. Употребление определённого артикля с некоторыми именами собственными.

Употребление определённого артикля с некоторыми именами собственными.

More facts about English articles (proper names

01.02

В гармонии с природой. Загрязнение окружающей среды. Способы сравнения в английском языке.

Формула сравнения:

as + Adj + as + N

03.02

В гармонии с природой. Особенности использования неопределённого артикля с именами существительными.

Неопределённый артикль с именами существительными.

07.02

В гармонии с природой. Защита окружающей среды. Введение лексики по теме.

Condition, evident, save, nuclear, poison, spill, recycle, acid rain, lack of something, oil spill, shortage of food/water.

Revision: The indefinite article. Typical cases of usage New material: English idioms with names of animals and plants in their structures

08.02

В гармонии с природой. Защита окружающей среды. Уточнение об употреблении определённого артикля.

Определённый артикль, особенности употребления.

10.02

В гармонии с природой. Экологические проблемы. Фразовый глагол «cut»

Фразовый глагол «cut»:

cut down, cut off, cut up, cut out

New material: 1. Phrasal verbs cut down (on), cut out, cut off, cut up. 2. Articles with the nouns breakfast, brunch, lunch, dinner, supper, tea

14.02

В гармонии с природой .Экологические проблемы. Употребление артикля с существительными, обозначающими трапезу.

Артикль с существительными, обозначающими трапезу.

15.02

В гармонии с природой. Развитие навыков диалогической речи. Редкие виды животных. Введение лексики по теме.

Conquer, disaster, predict, rescue, revenge, surface, wave, witness, get rid of something, volcano eruption

17.02

В гармонии с природой .Слова ободрения. Защита животных.

Фразы рубрики

«Social English» (c. 148)

21.02

В гармонии с природой. Природные стихии. Введение лексики по теме. Развитие навыков чтения.

Drought, earthquake, flood, hurricane, rainfall, tornado, tsunami, volcano, heavy shower

New material: Confusable words landscape/ scenery/view

22.02

В гармонии с природой. Природные стихии. Развитие навыков говорения по теме.

Landscape – Scenery – View; to split

28.02

В гармонии с природой. Наша среда обитания. Правила написания эссе.

Лексика и грамматика, изученные ранее.

01.03

В гармонии с природой. Проверка навыков чтения.

03.03

Закрепление пройденного материала по теме: «В гармонии с природой». Подготовка к контрольной работе.

07.03

Контрольная работа №3 по теме: «В гармонии с природой»

10.03

Анализ контрольных работ, работа над ошибками.

14.03

Проектная работа по теме: «В гармонии с природой».

Домашнее чтение.

Test Yourself. Проверь себя

Контроль умений по аудированию и чтению

Обобщающее повторение по теме: : «В гармонии с природой».

15.03

17.03

21.03

22.03

24.03

15.03

17.03

21.03

22.03

24.03

IV четверть – 25 ч.

Unit 4. In Harmony with World. В гармонии с миром – 25ч.

В гармонии с миром. Почему люди путешествуют. Книги о путешествиях.

A vehicle

Revision: Participle I and participle II New material: Confusable words trip/ journey/ travel/ voyage

04.04

В гармонии с миром. Почему люди путешествуют. Слова – синонимы: trip, journey, travel, voyage.

Trip – Journey –Travel –Voyage

Participle I и Participle II

05.04

В гармонии с миром. Красивые места мира. Введение лексики. Слова – синонимы: ill, sick.

Amazing, awake, divide, pour, sick, ill, slip, tie, trouble, on board, set out

Revision: Constructions So do I/ Neither do I New material: Confusable words sick/ill

07.04

В гармонии с миром . Выражение: «И я тоже». Закрепление пройденного материала по теме: «В гармонии с миром»

Выражение: «И я тоже» в разных временах.

11.04

В гармонии с миром. Как люди путешествуют. Развитие навыков чтения. Текст «Безбилетник»

Handful, pier, lifeboat, desk, whale, stowaway

12.04

В гармонии с миром. Как люди путешествуют. Развитие навыков говорения.

Лексика предыдущих уроков.

14.04

В гармонии с миром. Путешествие на поезде. Введение лексики.

A through train, a fast train, a local train, a long – distance train, a sleeping car, a smoker, a buffet,

a non-smoker

18.04

В гармонии с миром. Особенности употребления некоторых имён прилагательных.

Особенности употреб-ления прилагательных:afraid, awake, alike, alone, ashamed, asleep.

New material: English adjectives used only predicatively: alive, afloat, awake, afraid, alone, ashamed, asleep, alight, afire

19.04

В гармонии с миром. Путешествие на самолёте. Развитие навыков говорения по теме: «Путешествия»

A direct flit, a gate, a boarding pass, a delayed flight, a duty – free shop, the customs, to book a flight

21.04

В гармонии с миром. Модальные глаголы, особенности их употребления.

Модальные глаголы can, must, may, should и особенности их употребления.

Modal verbs New material: Modal verbs equivalents. Cases when modal verbs and their equivalents can’t be interchanged

25.04

В гармонии с миром .Куда люди путешествуют и где останавливаются. Посещаем Британию.

Single room, double room, twin room

26.04

В гармонии с миром. Куда люди путешествуют и где останавливаются. Особенности употребления модальных глаголов.

Модальные глаголы can, must, may, could, mightи особенности их употребления.

New material: Modal verbs must, can, could, may, might to express probability

28.04

В гармонии с миром. Что люди делают во время путешествия. Особенности употребления модальных глаголов.

Лексика по теме: «Покупки»

02.05

В гармонии с миром. Употребление модальных глаголов. Обобщение материала.

Модальные глаголы can, must, may, could, mightи особенности их употребления.

New material: Modal verbs with progressive and perfect infinitives of the notional verbs

03.05

В гармонии с миром. Путешествия и покупки. Введение новой лексики.

Defeat, fear, gather, handsome, recall, request, settle, skill, skilled

05.05

В гармонии с миром .Фразовый глагол «set». Использование модальных глаголов для выражения просьбы или предложения.

Фразовыйглагол «set»: set down, set a side,

set off/out, set about

New material: 1. Phrasal verbs set about, set aside, set down, set off/ out.

10.05

В гармонии с миром. Развитие навыков чтения. Работа над текстом «Марко Поло – путешественник и исследователь»

Beautiful- Handsome - Pretty

12.05

В гармонии с миром. Идиомы. Модальные глаголы.

Идиомы, содержащие слово world

Модальныеглаголы: ought (to), be (to), needn׳t

Modal verbs can and may to express offer and request

16.05

В гармонии с миром. Что нужно помнить во время путешествия.

Фразы рубрики «Socia lEnglish» (с. 204)

17.05

В гармонии с миром. Использование модальных глаголов.

Модальные глаголы:musn׳t, shouldn׳t, needn׳t

New material: 1. Confusable words beautiful/ handsome/ pretty. 2. Modal verbs ought (to), be (to), needn’t and how to use them. 3. English idioms with the noun world in their structure

19.05

В гармонии с миром. Впечатления от путешествий. Развитие навыков чтения.

Лексика и грамматика, изученные в течение года.

New material: The modal verbs mustn’t, shouldn’t, needn’t in comparison

23.05

100

В гармонии с миром. Впечатления от путешествий. Повторение материала по теме.

24.05

101

В гармонии с миром. Обобщение знаний по теме: «В гармонии с миром». Подготовка к контрольной работе.

26.05

102

Контрольная работа №4 по теме: «В гармонии с миром»

30.05

103

Проектная работа по теме: «В гармонии с миром».

31.05