Технологическая карта урока
Тема: On holiday
Тип: обобщающий урок
Место урока в теме: Это седьмой урок в теме "On holiday". Учащиеся уже ознакомились с основными типами и видами отдыха, составлением рекламных буклетов по теме, с основными крупными местами отдыха в России и за рубежом. На данном уроке происходит обобщение всего изученного в виде минипроектов, подготовленных учащимися.
Форма проведения: Урок разработки минипроектов.
Возраст участников мероприятия (учащихся): 12-13 лет, класс 6.
Цель урока: формирование речевой и социокультурной компетентности учащихся.
Задачи урока:
Развивающий аспект: совершенствование интеллектуальных умений школьников (анализ, сравнение, обобщение); развитие лексических навыков по теме урока; развитие навыков групповой работы.
Воспитывающий аспект: развитие регулятивных и коммуникативных УУД школьников; воспитание интереса к предмету и познанию нового материала, используя возможности английского языка.
Прогнозируемый результат:
Ученики владеют на необходимом уровне знаниями, умениями, навыками для презентации проектов.
Могут обсуждать предложенные проекты.
Могут анализировать и давать оценку проектам.
Могут работать в группе, соблюдая все правила.
Технологии: проектная, групповая работа
Методы: вербальный, наглядный
Приёмы: создание проблемной ситуации, самостоятельная работа, рефлексия.
Оборудование: компьютер, 3 нетбука, проектор, бланки с критериями оценивания проектов, раздаточный материал.
Содержательно-технологическая характеристика урока
(поэтапное описание)
Деятельность педагога
Деятельность участников, учащихся
Планируемый результат,
комментарии
1 этап - Организационный
1.1.
Организационный момент:
приветствие
учет посещаемости
этикетный диалог
Приветствуют учителя, рассаживаются по местам, ведут этикетный диалог.
Готовность к работе.
2 этап – Мотивационно-проблематизирующий
2.1.
Целеполагание:
сообщает тему урока и задает наводящие вопросы, что помогает ученикам сформулировать цель самостоятельно.
Высказывания детей.
Определение цели: разработать минипроект, проанализировать предложенные проекты, выбрать оптимальный вариант.
3 этап – Актуализация знаний
3.1.
Организация повторения активной лексики по теме:
обсуждение слов;
работа с карточками.
Высказывания детей.
Работа с карточками и устно.
Настраиваются, мотивируются, получают эмоциональный и деловой настрой на урок.
4 этап – Деятельностный
4.1.
Организация работы всех трех групп:
учитель дает установку, объясняет регламент;
включает видеоролики каждой группе.
Совместная работа внутри групп по разработке своей рекламы. Распределение ролей. Использование средств в поиске информации: на базовом уровне - учебник, на повышенном - интернет ресурсы, справочная литература. Оформление работ.
Активная поисковая работа, обсуждение.
4.2.
Организация выступления первой группы.
Просмотр видеоролика с одновременным представлением рекламного объявления.
Вовлеченность всех членов группы в выступление.
4.3
Организация выступления второй группы.
Просмотр видеоролика с одновременным представлением рекламного объявления.
Вовлеченность всех членов группы в выступление.
4.4
Организация выступления третьей группы.
Просмотр видеоролика с одновременным представлением рекламного объявления.
Вовлеченность всех членов группы в выступление.
5 этап - Оценочно-рефлексивный
5.1
Учитель предлагает группам оценить работу трёх групп, используя оценочные листы, и выбрать лучший проект. Определение перспектив последующей работы.
Осмысление результатов своей познавательной и творческой деятельности.
Самооценка результатов своей работы и работы группы.
Учащиеся умеют использовать критерии при оценивании вопросов.
Учащиеся умеют давать комментарий и обосновывать свой выбор. Умеют проанализировать, чему научились на уроке, определить существующие проблемы, поставить перед собой задачи на будущее.
5.2
Домашнее задание:
базовый уровень - W.B.: p. 37, ex. 1 (работа с текстом)
повышенный уровень - написать о наиболее привлекательном туристическом маршруте для учащегося с обоснованием причины.
Записывают домашнее задание.
