Конспект урока английского языка с использованием метода интеллект-карт.

Учитель Колмакова К.К.

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТ.

Аннотация к уроку.

Данный урок создан с применением метода интеллект-карт. Урок входит в состав одной большой темы «Мы живем в глобальной деревне», где речь идет об англоговорящих странах и их достопримечательностях. Этот урок посвящен одной из главных достопримечательностей Лондона – обелиску Клеопатры. В начале урока происходит введение в тему при помощи картинки с видом обелиска Клеопатры и небольшого информационного видео-ролика. Далее дети читают текст с общим пониманием прочитанного. Во второй половине урока обучающиеся работают в парах, создавая интеллект- карту по теме «Cleopatra’s Needle» (обелиск Клеопатры) на основе текста. Для дополнительной информации обучающимся предлагается просмотреть еще один видео-ролик. Работая в парах, учащиеся обмениваются информацией по данной теме, дополняя при необходимости свою карты. Итогом работы является интеллект-карта на основе которой обучающиеся подготавливают монологическое высказывание по теме.

Карта позволила систематизировать информацию текста и видео-роликов, логически выстроить высказывание. Подбирая ключевые слова, обозначая понятия символами и рисунками, учащиеся быстрее усваивают новую информацию, расширяют свой лексический и страноведческий запас. Этот метод позволяет обучать учащихся пересказу на английском языке, избегая заучивания текста наизусть.

Тема урока: Cleopatra’s Needle

Тип урока: комбинированный

Цель: подготовка к монологическому высказыванию на основе интеллект – карты

Задачи:

1. Формировать умение выделять главное и сжимать содержание текста посредством метода интеллект – карт;

2. Формировать навыки аудирования с извлечением необходимой информации;

3. Формировать умение работать в парах;

4. Контроль навыков чтения с общим пониманием.

Формирование компетентностей:

1. Формирование личностных компетентностей: саморазвитие, навыки сотрудничества;

2. Формирование метапредметных компетентностей:

• Познавательные: формирование навыков работы с информацией; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов; поиск и выделение необходимой информации из источников; сбор информации и её интерпретация в схему интеллект-карты;

• Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие умения прогнозировать, выбор действий, внесение необходимых дополнений и изменений;

• Коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

3. Формирование предметных компетентностей:

• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных видеотекстов;

• воспринимать на слух и выборочно понимать аутентичные видеотексты, извлекая необходимую информацию;

• читать аутентичный текст с общим и полным пониманием;

• составлять интеллект-карты по заданной теме, согласно законам построения карты.

Ход урока

You have a lot of ideas. During the lesson we’ll check whose idea is the best?

Слушают

Отвечают … for better and easier retelling of the text.

Речевая зарядка.

So, now look at the picture.

What is it?

Have you ever seen it earlier?

It is Cleopatra’s Needle.

Do you know anything about it?

Where is it?

Отвечают на поставленные вопросы.

It is a monument.

No, we haven’t.

No, we don’t.

In Egypt.

Ознакомительное аудирование.

Well done. Before reading the text let’s watch one video and than answer the questions:

Where is it?

How did it appear there?

When did it appear there?

Смотрят видео и отвечают на вопросы.

It is in London.

It was a present to England.

It appeared there in 1879.

Контроль навыков чтения с общим пониманием.

Now you’ll read the text and you should find the sentences that reflect the idea.

CLEOPATRA’S NEEDLE

There is an unusual monument in London. It is in the centre of London on the bank of the Thames. Not far from Trafalgar Square, and it is called Cleopatra’s Needle. It is an obelisk made of red granite. Its height is 20.87 metres and it weighs about 187 tons. The obelisk is covered with hieroglyphs that tell us about the war victories of the pharaohs of ancient Egypt. But how did the obelisk that has the name of a beautiful queen appear in London? It is possible that Cleopatra herself ever visited the misty banks of the Thames?

The obelisk was cut from granite in Egypt in the 15^th century BC. There were only several obelisks of that kind in Heliopolis. A thousand years later, two of them were transported to Alexandria. After a couple of centuries, one of the two fell in an earthquake. Much later, in 1819, the last one was given as a present to the British nation by Mahommed Ali, the ruler of Egypt. It was not easy to transport it from Egypt to England. A special metal container was made. The needle was put into it and then taken abroad a ship. It was a dangerous and tragic voyage. Six sailors died, and the obelisk was nearly lost at sea. In spite of all the problems, it arrived in London and in 1879 was put on the pedestal near the Thames.

There is one more curious thing about the obelisk. Perhaps it could be called a present for archaeologists of the future for, under the obelisk, there are now some objects from today’s world that can give them unique information about our time. The scientists of the future will find Bibles in various languages, British Empire coins, a railway guide, daily newspaper, and 12 photographs of the most beautiful British women.

Читают текст и находят предложения, отображающие идею текст.

The obelisk tells us about the war victories of pharaohs of Ancient Egypt.

The obelisk was cut in Heliopolis, then it was transported to Alexandria, and only in the 19th century did it appear in London.

The obelisk can be called a present for the archaeologists of the future because under it are things that can give them unique information about the 20^th century.

Нахождение главного образа и основных ветвей текста.

OK, and now we are going to work with the text. Our aim is to draw the mind map on the text. Name the main topic of the text, it will be our central idea.

And now, find the most important ideas of the text, which will be the main branches of our mind map.

Находят главный образ (Mass Media).

Определяют основные ветви (Needle itself, history of the needle, needle for future).

Работа с текстом по извлечению основной информации. Парная работа.

To complete the mind map you are going to work in pairs.

Работают в парах по извлечению основной информации по ветвям.

Аудирование с извлечением необходимой информации.

Now, let’s watch one more video and try to find more information about this needle and complete your mind map.

Смотрят видео и извлекают необходимую информацию, добавляя ее в свои интеллект – карты.

Домашнее задание

Your home task is to retell the text on your own mind map.

Записывают домашнее задание.

Итог урока

Whose idea is the best? What do we need a mind map for?

Отвечают

Используемые ресурсы:

1. Биболетова М. З. Английский язык: учеб. для 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.– М.: Титул, 2012. - 240 с.: ил. –

ISBN 978-5-358-01527-2

2. [link]

Приложение.

[pic]

[pic]