Календарно-тематическое планирование 2 класс (на дому).
п\п
Дата
Тема урока.
Тип урока.
Основные виды учебной деятельности.
Планируемые результаты освоения материала.
Универсальные учебные действия.
Начали !
1
Начали!
Вводный.
Аудирование (воспринимать и понимать звучащую речь)
Воспринимать простые английские фразы на слух, приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
Интерес учащихся к изучению нового языка, развития их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, интуитивного и логического мышления; работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом; работать в разных режимах и формах (индивидуальная, парная, групповая); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать свою работу; распознавать на слухи при чтении грамматические явления и лексические единицы, планировать решение учебной задичи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действия).
2
Мои буквы.
Тренировочный.
Аудирование, говорение,
письмо
Формирование навыков устной и письменной речи, аудирования.
3
Мои буквы.
Тренировочный.
Аудирование, говорение, чтение
письмо
Формирование навыков аудирования, устной и письменной речи (написание букв
4
Мои буквы.
Тренировочный.
Аудирование, говорение, чтение
письмо.
Формирование навыков аудирования, чтения, говорения и письма
5
Мои буквы.
Повторительно-обобщающий
Чтение, письмо.
Формирование навыков чтения, письма.
6
Привет!
Повторительно-обобщающий
Аудирование, чтение, говорение.
Оперировать в процессе общения активно лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
7
Моя семья.
Комбинированный
Аудирование, говорение.
Знать новую лексику; формирование навыков
аудирования, чтения.
Это мой дом (модуль 1).
Работать в группе : устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; использовать необходимые языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; отображать в речи
8
Мой дом (1b).
Тренировочный.
Аудирование, чтение
Распознавать, читать и употреблять в речи основные коммуникативные фразы.
9
Где Чаклз? (2а).
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Знать новые лексические единицы, уметь составлять фразы с вопросом «Где…?»
10
В ванной (3а).
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Распознавать, читать и употреблять в речи основные коммуникативные фразы.
(описание, объяснение) содержание совершаемых действий; анализировать эмоциональные состояния,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; правильно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
11
Городская мышка и деревенская мышка.
Комбинированный
Чтение, говорение, аудирование.
Читать вслух тексты, построенные на изученном материале, соблюдать правила чтения и соответствующую интонацию
12
Теперь я знаю.
Контроль знаний, умений навыков.
Аудирование,
чтение,говорение,
Понимать и использовать в речи пройденный лексический материал.
Еда (модуль 2).
13
Мой день рождения (4а).
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Знать новую лексику.
Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность
необходимых операций
(алгоритм действия);
анализировать и исправлять деформированный текст:
находить ошибки,
дополнять, изменять,
восстанавливать логику
изложения; выражать
положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание , удивление, желание больше узнать;
удерживать цель деятельности до получения ее результата;
различать особенности
диалогической и монологической речи,
различать основные
14
Контроль чтения. Вкусный шоколад (5а).
Контроль навыка чтения.
Аудирование,
чтение, говорение
Распознавать, читать и употреблять в речи основные коммуникативные фразы.
15
Контроль говорения. Вкусный шоколад(5b)
Контроль навыка говорения.
Аудирование,
чтение, говорение, письмо.
Уметь вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на нее: что ты любишь?, я люблю…)
16
Контроль аудирования. Моя любимая еда (6а).
Контроль навыка аудирования
Аудирование,
чтение, говорение
Воспринимать на слух и понимать небольшие, доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.
17
Контроль лексики и грамматики. Моя любимая еда (6b).
Урок развития умений и навыков
Аудирование,
чтение, говорение.
Распознавать и использовать в речи основные лексические единицы и фразы.
нравственно-этические
понятия; анализировать
собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, установить их причины; характеризовать качества объекта.
18
Традиционная еда.
Комбинированный
Аудирование,
чтение, говорение
Воспринимать на слух и понимать небольшие доступные тексты, построенные на изученном языковом материале.
Животные (модуль 3).
19
Мои животные (7а).
Вводный.
Аудирование, говорение.
Знать новые лексические единицы, воспринимать простые английские фразы на слух.
Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций
(алгоритм действия);
корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок,
намечать способы их
устранения; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
задавать вопросы; оценивать
(сравнивать с эталоном)
результаты деятельности
20
Я умею прыгать (8а)
Тренировочный.
Аудирование,
чтение, говорение
Знать новую лексику.
21
В цирке (9а).
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Распознавать и применять в речи изученные в пределах тематики
22
Домашние животные в Британии.
Урок развития умений и навыков.
Аудирование,
чтение, говорение
Воспринимать на слух и понимать небольшие доступные тексты, построенные на изученном языковом материале.
23
Городская мышка и деревенская мышка.
Комбинированный
Аудирование,
чтение, говорение,
письмо.
Отличать буквы от знаков транскрипции, читать вслух тексты, построенные на изученном материале, соблюдать правила чтения и соответствующую интонацию
(чужой, своей); анализировать и исправлять деформированный текст:
находить ошибки, дополнять, изменять,
восстанавливать логику изложения; мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения;
воспринимать текст с учетом поставленной учебой задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
24
Теперь я знаю.
Повторительно-обобщающий.
Аудирование,
чтение, говорение,
письмо
Понимать и использовать в речи пройденный лексический материал, структуры, владеть техникой письма, пользоваться английским алфавитом
Мои игрушки (модуль 4).
25
Мои игрушки
(10b )
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы и фразы по теме.
Работать в коллективе,
Взаимодействия друг с другом, работать в разных режимах и формах (индивидуальная, парная, групповая); вести несложную беседу, запрашивать уточняющие сведения и уметь высказаться в связи с предложенной ситуацией на базе изученного языкового
материала; составлять монологические и диалогические высказывания;
формирование
навыков и умений
самостоятельного решения простейших коммуникативных задач;
26
У нее голубые глаза (11 b)
Тренировочный.
Аудирование,
чтение, говорение,
письмо.
Распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы и фразы: she’s got…
27
Замечательный медвежонок!
(12 а)
Урок развития умений и навыков
Аудирование,
чтение, говорение
Употреблять лексические единицы, описывая внешность человека: she/he’s got…
28
Традиционные игрушки Англии и России.
Комбинированный
Аудирование,
чтение, говорение,
письмо.
Воспринимать на слух и понимать небольшие доступные тексты, построенные на изученном языковом материале.
Мы любим лето (модуль 5).
29
Мои каникулы (13а).
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Знать новую лексику.
развитие речевой культуры а также культуры общения, воспитание у учащихся
доброжелательного
отношения к собеседнику; работать в
Коллективе, взаимодействуя друг с другом; работать в разных режимах и формах (индивидуальная, парная, групповая); вести записи в словаре и тетради;
30
Волшебный остров (15 а).
Урок развития умений и навыков
Аудирование,
чтение, говорение,
письмо.
Отличать буквы от звуков, уметь читать сочетание букв –ck- /k/.
31
Контроль чтения. Волшебный остров (15 b).
Вводный.
Аудирование,
чтение, говорение
Распознавать, читать и употреблять в речи основные коммуникативные фразы.
32
Контроль говорения. Весело в школе!
Комбинированный
Аудирование,
чтение, говорение.
Уметь вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на нее).
33
Контроль аудирования. Каникулы в России.
Комбинированный
Аудирование,
чтение, говорение,
письмо.
Воспринимать на слух и понимать небольшие, доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.
оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, помощь и др.; воспитание у учащихся доброжелательного отношения к стране изучаемого языка и ее народу.
34
Контроль лексики и грамматики.
Комбинированный
Аудирование,
чтение, говорение.
Распознавать и использовать в речи основные лексические единицы и фразы.
