Самоанализ урока
Тема: «Путешествие по Германии».
Цели урока:
Воспитательные: воспитание гуманизма, положительного отношения к культуре другого народа; воспитание умения сосредоточиться, мобилизоваться; создание положительной, психологической атмосферы на уроке.
Обучающие: обобщение изученного материала по теме «Германия»; формирование навыков монологической и диалогической речи.
Развивающие: развитие коммуникативных навыков; развитие мыслительных операций; развитие познавательного интереса к стране изучаемого языка.
Тип урока: урок обобщения.
Форма урока: урок – путешествие.
Оснащение урока: карта Германии, фотографии достопримечательности немецких городов, компьютерные презентации.
Данный урок является последним уроком изучения этой темы. Предлагаемый урок направлен на закрепление знаний о стране изучаемого языка. Обучающиеся более подробно изучили тему «Германия», подготовили презентации о географическом положении, климате, природе, городах и федеральных землях.
Данный урок построен в соответствии с программными требованиями к обучающимся средней школы, изучающим иностранный язык с 5 класса, учитывались психологические и учебные особенности обучающихся.
Личные наблюдения за поведением обучающихся на уроке, индивидуальные занятия, беседы с ребятами и их родителями, постоянные контакты с классным руководителем позволили мне составить следующую характеристику класса: ученики с высокими учебными возможностями, проявляющими большой интерес к работе с источниками знаний. Проявляют активность, самостоятельность, целенаправленность в познавательной и социальной деятельности. Имеют большой потенциал к усвоению материала. Дети имеют прочные знания но данному предмету. Есть способность к абстрактному мышлению; обладают устойчивым концентрированным вниманием, хорошо развиты все виды памяти: зрительная, слуховая, моторная, логическая. Хорошо развита речь. С большим интересом ребята относятся к творческим заданиям, настойчивы в достижении цели; с удовольствием выполняют нестандартные задания и задания повышенной трудности.
Урок состоял из 6 этапов.
План урока
I. Организационное начало урока.
Приветствие и настрой обучающихся на работу. Рапорт дежурного, речевая зарядка.
II. Постановка целей и задач урока.
В ходе работы над заданием по карточкам «Как называются эти города?», обучающиеся определили тему урока и сформулировали цели и задачи.
III. Обобщение.
В ходе ролевой игры обучающиеся обобщили полученные и добытые знания, используя подготовленные проекты, презентации, сообщения.
IV. Систематизация учебного материала.
Последующее закрепление материала проводится в группах, с применением интерактивных компьютерных технологий. У обучающихся проверяется умение читать с восстановлением информации. В ходе выполнения данного задания развиваются коммуникабельные способности обучающихся. У них тренируется умение работать в команде, помогать друг другу.
Задание «Кто здесь лишний?» было направлено на проверку знаний о выдающихся людях и достопримечательностях Германии. В ходе выполнения данного задания у обучающихся развивается наглядно-образное мышление, произвольное владение речью, речевое мышление, оперативно-логическая и зрительная память.
V. Итоги урока. Задание на дом.
Обучающиеся пришли к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего класса. Каждый выразил своё мнение о том, что понравилось, что не понравилось, чему хотелось бы уделить особое внимание.
За работу на уроке все обучающиеся получили положительные оценки.
Домашним заданием было прочитать и пересказать текст, основанный на легендах о Лорелее.
Овладевая культурой выполнения проектных заданий, школьник приучается творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия. Работая над проектом, дети учатся работать в "команде", ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей.
VI. Окончание урока.
Я поблагодарила детей за работу на уроке и рекомендовала дежурному выполнить свои обязанности.
На уроке старалась придерживаться демократичного стиля общения, поддерживать доброжелательную атмосферу.
Считаю, что на уроке были созданы благоприятные социально-психологические, эстетические условия для обучения.
Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение, обобщение и систематизация полученных знаний по теме "Германия".
На уроке использовала:
методы мотивации усвоении знаний:
- эмоциональные:
- познавательные:
- социальные:
■ Создание ситуации взаимопомощи.
методы организации восприятии и применения знаний:
- перцептивные (по способу передачи и восприятия учебной информации):
Словесные - рассказ, беседа, диалог;
Наглядные - графические, символические демонстрации;
Практические — упражнения на применение знаний. - логические (по организации мыслительной деятельности):
■ Выделение главного;
■ Обобщение.
■ Работа под руководством учителя;
■ Оказание дозированной помощи (опора на наглядность, алгоритм).
методы контроля и оценки знаний:
Формы организации учебно-познавательной деятельности, использованные на уроке:
Фронтальная;
Парная;
Групповая;
Индивидуальная.
Методы обучения обучающихся.
■ Работа с книгой;
Дидактическое оснащение урока.
Карта и флаг Германии. Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный экран, магнитофон. Презентации в PowerPoint по темам "Германия", «Каменка». Карточки для выполнения задания «Как называются эти города?», задания на проверку чтения с восстановлением информации и развитие языковой догадки «Кто здесь лишний?» на ПК.
Данное оснащение позволило получить представление и закрепить страноведческие знания обучающихся, совершить заочное путешествие по Германии. Все материалы также представлены в печатном варианте в виде проектов и презентаций.
В ходе урока удалось реализовать все намеченные цели и выполнить поставленные задачи.
