Пояснительная записка
Рабочая программа по немецкому языку для 3 класса составлена на основе основной общеобразовательной программы начального общего образования школы. С целью обеспечения достижений требований результатов образовательной программы учитель использует авторскую программу общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 2-4 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2013), учебник Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык для 3 класса. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013, входящий в Федеральный перечень учебников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) №253 от 31 марта 2014г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).
Нормативно-правовая база
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»№273-ФЗ от 29.12.2012 г. (ст. 32. п.2.7);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 . № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования по немецкому языку;
Учебный план школы
Положение о рабочей программе педагога
Назначение программы
Рабочая программа рассчитана на изучение немецкого языка в количестве 2 часов в неделю, 68 часов в год.
Цели и задачи реализации программы
Интегративная цель обучения немецкому языку в 3 классе включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции элементарного уровня в доступных им формах аудирования, говорения, чтения и письма, т. е. в четырѐх основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность обучающихся 3 класса осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями немецкого языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.
Изучение немецкого языка в 3 классе имеет следующие цели:
учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);
образовательные (приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);
развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении немецкого языка и расширение познавательных интересов);
воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе и порученному делу, чувства патриотизма).
C учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения предмета «Иностранный язык» в 3 классе формулируются следующие задачи:
формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;
расширять лингвистический кругозор младших школьников;
развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх;
приобщать младших школьников к новому для них социально-коммуникативному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.
Объем часов для реализации программы
На изучение немецкого языка в 3 классе согласно учебному плану школы отводится 68 часов, по 2 часа в неделю.
Планируемые результаты
в области аудирования: понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.
в области говорения:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.
в области чтения:
соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию.
в области письма:
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);
писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец)
в области аудирования:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
в области говорения:
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
в области чтения:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
в области письма:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Содержание курса
В курсе немецкого языка можно выделить следующие содержательные линии: коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими и орфографическими средствами языка;
социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;
общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия.
Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения немецким языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлѐнностью младших школьников и с овладением учебными умениями. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.
«Немецкий язык» для 3 класса состоит из следующих тем:
Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по немецкому языку
3 класс «А»
Рождество - самый лучший праздник
29.12.2016
32
Мы играем и поём и готовимся к новогоднему празднику
10.01.2017
33
Написание открыток. Подготовка проекта «Рождественская открытка»
12.01.2017
34
Защита проекта «Рождественская открытка»
17.01.2017
35
Кто умеет отгадывать загадки о животных?
19.01.2017
36
Что видит храбрый портняжка в парке?
24.01.2017
37
Почему дети радуются зиме?
26.01.2017
38
Обобщающее повторение по теме.
31.01.2017
Тема 4 «Наш классный уголок» (9 часов)
39
Что охотнее всего делают Сабина и Свен в школе?
02.02.2017
40
Наши немецкие друзья вчера много рисовали
07.02.2017
41
Что делают наши немецкие друзья сегодня?
09.02.2017
42
Что могут делать ученики в игровой комнате?
14.02.2017
43
Карнавал в школе. Дети должны хорошо подготовиться.
16.02.2017
44
На уроке немецкого языка у нас много дел
28.02.2017
45
Мы играем и поём
02.03.2017
46
Проверочная работа
07.03.2017
47
Работа над ошибками. Чтение доставляет удовольствие.
09.03.2017
Тема 5 «Весна. Весенние праздники» (9 часов)
48
Весна. Какая сейчас погода?
14.03.2017
49
Весна, весна, я тебя люблю!
16.03.2017
50
Мы поздравляем наших мам с Женским днём
21.03.2017
51
Кого мы еще поздравляем с Женским днём?
23.03.2017
52
Семья Мюллер празднует Пасху
28.03.2017
53
Скоро весенние каникулы.
30.03.2017
54
Мы играем и поём
11.04.2017
55
Мы играем и поём
13.04.2017
56
Чтение доставляет удовольствие
18.04.2017
Тема 6 «День рождения» (9 часов)
57
О чём говорят Сабина и её мама?
20.04.2017
58
Сабина пишет приглашения на день рождения
25.04.2017
59
Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?
27.04.2017
60
Подготовка ко дню рождения
02.05.2017
61
А какие приготовления у Сабины дома?
04.05.2017
62
Сабина празднует день рождения
09.05.2017
63
Мы играем и поём
11.05.2017
64
Итоговая работа
16.05.2017
65
Работа над ошибками. Чтение доставляет удовольствие.
18.05.2017
Повторение «Что мы уже знаем и умеем?» (3 часа)
66
Подготовка к празднику «До свидания, 3 класс!»
23.05.2017
67
Праздник «До свидания, 3 класс!»
25.05.2017
68
Обобщающее повторение
30.05.2017
