Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Николаевка
имени В.М.Кузьмина»
«Рассмотрено» На заседании ШМО учителей начальных классов
_________/Рощупкина Т.А./ Протокол №________ от
«____»______________2015г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ с.Николаевка им.В.М.Кузьмина»
___________/Григорьева Е.В./
«_____»_____________2015г.
«Утверждено»
Директор МОУ «СОШ с.Николаевка им.В.М.Кузьмина»
______________ /Барсова Н.В./ Приказ № ____________ от
«_____»________________2015г.
Рабочая программа педагога
по английскому языку
3 класс
адаптированная по программе
для общеобразовательных учреждений.
Английский язык 3 класс Составитель: /Н.А.Быкова/
Угловой Оксаны Александровны
с.Николаевка
2016- 2017 учебный год
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, предназначена для работы с учащимися 3 класса в общеобразовательной школе.
Рабочая программа составлена на основе:
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
примерной основной образовательной программы начального общего образования
Учебно-методический комплекта “Spotlight 3” для 3 класса авторов В.Эванс Дж. Дули, Ю.Ваулина (2012г.), рекомендованного Министерством образования и науки РФ.
программ общеобразовательных учреждений «Английский язык 2-4 классы» авторы: Н..И. Быкова, М..Д..Поспелова «Просвещение» 2015;
рабочих программ «Английский язык Рабочие программы 2-4 классы» Н.И Быкова, М.Д. Поспелова - методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений «Просвещение» 2015.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы – 1 год.
Планируемые результаты.
В данной программе в соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Предметные результаты:
овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен:
знать/понимать:
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;
-особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;
-названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);
уметь:
-понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на
зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь
в случае необходимости двуязычным словарем;
-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой
учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
-использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного
отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
Говорение
Обучающийся 3-го класса научится:
осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
описывать человека, животное, предмет, картину;
рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное
занятие;
просить о помощи или предложить свою помощь;
запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;
обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
Аудирование
Обучающийся 3-го класса научится:
тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
ситуациями в классе;
и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
звучания со словами родного языка;
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише
типа: «Excuse me?» и т.д.
Чтение
Обучающийся 3-го класса научится:
а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом
материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Обучающийся 3-го класса научится:
писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
составлять и записывать план прочитанного;
составлять и записывать рассказ на определенную тему;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и
грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на
доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Обучающийся 3-го класса научится:
алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
отличать буквы от знаков транскрипции.
применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и
письме).
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
Фонетическая сторона речи
Обучающийся 3-го класса научится:
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
соблюдать интонацию перечисления;
читать изучаемые слова по транскрипции;
грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в
том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих
согласных;
смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи
Обучающийся 3-го класса научится:
словосочетания, в пределах тематики;
задачей;
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
сложные слова).
лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).
из других языков (интернациональные слова).
Грамматическая сторона речи
Обучающийся 3-го класса научится:
глаголами в настоящем времени;
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
умение систематизировать слова, например по тематическому принципу
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
В трудовой сфере:
II. Содержание учебного предмета
Вводный модуль: Добро пожаловать!- 2 часа.
Вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе – 2».
Модуль 1. Школьные дни - 8 часов.
Введение базовой лексики по теме (ручка, линейка, карандаш, резинка, портфель и т.д.). Глагол «быть, являться, находиться» и особенности его употребления. Вопрос «Что это?» и ответ на него. Числительные от 11 до 20.
Знакомство с названиями школьных предметов. Вопрос «Какой твой любимый предмет?» и ответ на него.
Модуль 2. Моя семья – 8 часов.
Введение базовой лексики по теме (семейное древо, младшая сестра, младший брат, тётя, дядя и т.д.). Притяжательные местоимения. Вопрос «Кто это?» и ответ на него. Особенности образования множественного числа имён существительных. Вопрос «как дела?» и ответ на него.
Модуль 3. Все что я люблю – 8 часов.
Введение лексики по теме (лимонад, пицца, желе, овощи, вода, сыр, яйца и т.д.). вопрос «Какая твоя любимая еда?» и ответ на него. Особенности построения вопроса общего типа и краткого ответа на него в настоящем простом времени. Употребление модального глагола «мочь, уметь» в значении разрешения.
Модуль 4. Давай поиграем – 9 часов.
Введение лексики по теме (музыкальная шкатулка, аэроплан, слон, поезд, кукла и т.д.). Притяжательный падеж имени существительного (особенности строения и употребления). Употребление неопределённого артикля. Указательные местоимения в единственном и множественном числе.
Модуль 5. Животные – 8 часов.
Введение лексики по теме (голова, ноги, тело, хвост, худой, толстый, длинный, короткий и т.д.). Особенности употребления глагола «иметь» в 3 лице единственном числе. Модальный глагол «мочь, уметь» в утвердительной и отрицательной форме. Числительные от 20 до 50. Вопрос «Сколько лет…?» и ответ на него.
Модуль 6. Мой дом – 8 часов.
Введение лексики по теме (кухня, спальня, ванная, гостиная, сад, зеркало, холодильник, диван, буфет и т.д.). Употребление предлогов места. Структура «находится, есть» с глаголом в единственном и множественном числе.
Модуль 7. Мой досуг – 8 часов.
Введение базовой лексики по теме (хорошо проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).
Модуль 8. Мой досуг – 11 часов.
Введение базовой лексики по теме (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, слушать музыку, навещать друга, вставать, идти спать и т.д.). Употребление предлогов времени. Употребление настоящего простого и продолженного времён (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).
Календарно-тематическое планирование
Вводный модуль. Тема: «Добро пожаловать в школу снова!» 2 часа 1
Приветствие. Повторение «Цвета».
2.09
2
Повторение лексики по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»..
6.09
Модуль 1. Тема: «Школьные дни» 8 часов
3
Снова в школу!
9.09
4
Снова в школу!
13.09
5
Школьные предметы
16.09
6
Школьные предметы
20.09
7
Игрушечный солдатик. Часть 1.
23.09
8
Школы Великобритании и России
27.09
9
Я люблю английский.
Проект «Моя школа»
30.09
10
Контрольная работа №1.
4.10
Модуль 2. Тема: «В кругу семьи» 8 часов
11
Новый член семьи!
7.10
12
Новый член семьи!
11.10
13
Счастливая семья!
14.10
14
Счастливая семья!
18.10
15
Игрушечный солдатик. Часть 2
21.10
16
Семьи рядом и далеко
21.10
17
Я люблю английский
Проект «Семейное дерево»
25.10
18
Контрольная работа №2.
28.10
Вторая четверть-
Модуль 3. Тема: «Все, что я люблю!» 8 часов
19
Любимые продукты
11.11
20
Любимые продукты
15.11
21
В коробке для ланча!
18.11
22
В коробке для ланча!
22.11
23
Игрушечный солдатик. Часть 3
25.11
24
Давайте перекусим!
29.11
25
Я люблю английский
Проект «Эмблема фестиваля мороженого»
2.12
26
Контрольная работа №3.
6.12
Модуль 4. Тема: «Давай играть» 8 часов
27
Игрушки для маленькой Бетси!
9.12
28
Игрушки для маленькой Бетси!
13.12
29
В моей комнате!
16.12
30
В моей комнате!
20.12
31
Игрушечный солдатик. Часть 4
23.12
32
Супермаркеты Теско
27.12
33
Я люблю английский
Проект «Письмо Деду Морозу»
10.01
34
Контрольная работа №4.
13.01
Модуль 5. Тема: «Пушистые друзья» 8 часов
35
Забавные животные.
17.01
36
Забавные животные.
20.01
37
Умные животные!
24.01
38
Умные животные!
27.01
39
Игрушечный солдатик. Часть 5
31.01
40
Уголок дедушки Дурова
3.02
41
Я люблю английский Проект « Мои любимые животные»
7.02
42
Контрольная работа №5.
10.02
Модуль 6. Тема: «Мой дом» 8 часов
43
Бабушка! Дедушка!
14.02
44
Бабушка! Дедушка!
17.02
45
Мой дом
21.02
46
Мой дом
24.02
47
Игрушечный солдатик. Часть 6
28.02
48
Британские дома. Дома-музеи России.
3.03
49
Я люблю английский. Проект о доме музее выбранного героя
7.03
50
Контрольная работа №6.
10.03
Модуль 7. Тема: «Выходной» 8 часов
51
Мы замечательно проводим время!
14.03
52
Мы замечательно проводим время!
17.03
53
В парке!
21.03
54
В парке!
24.03
55
Игрушечный солдатик. Часть 7
4.04
56
На старт, внимание, марш!
7.04
57
Я люблю английский
Проект «Моё свободное время»
11.04
58
Контрольная работа №7.
14.04
Модуль 8. Тема: «День за днем» 10 часов
59
День забав!
18.04
60
День забав!
21.04
61
По воскресеньям!
25.04
62
По воскресеньям!
28.04
63
Игрушечный солдатик. Часть 8 ..
5.05
64
Я люблю английский Проект « Любимый герой мультфильма»
12.05
65
Лексико-грамматические упражнения
16.05
66
Контрольная работа №8.
19.05
67
Повторение изученных структур
23.05
68
Итоговое занятие. Повторение изученных структур
26.05
