ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 3-М КЛАССЕ 18.10.15 г.
Гилязова Г.Ш.
Тема урока: Семья. № 11(1)
Цель урока: Ознакомить с новым лексико-грамматическим материалом по теме «Семья».
Задачи урока:
Научить называть и представлять членов семьи;
Тренировать употребление в речи лексических структур «This is, It’s my .., has got, have got»
Формировать навыки монологической речи в представлении членов своей семьи.
Оборудование урока: картинки с изображением членов семьи, интерактивная доска,CD к учебнику.
Ход урока
II 1.
2.
3.
Начало урока
Организационный момент
приветствие: Good morning, children!
I am glad to see you!
Повторение рифмовки –приветствия.
Sit down, please.
What date is it today?
Who is absent?
Thank you. Sit down.
Объявление темы урока.
Look at the blackboard.
What do you think about our theme of the lesson?
Yes, you are right. (слайд 1)
Сегодня мы познакомимся с членами семьи Лулу и составим ее семейное дерево. (слайд 2)
Но прежде мы потренируем наш язычок.
Фонетическая разминка. (слайд 3-11)
Гимнастика для губ и языка.
m m m m m mum
b b b b b b b brother
f f f f f f f f father
w w w w w w what
d d d d d d d d dad
g g g g g g grandpa, grandma
ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ ᶞ brother, mother.
Чтение звуков в транскрипции
Sound the symbols (слайд 12-14)
[^] – mother, mum, brother.
[i] – sister , little, big, chimp, this.
[i:] – me, tree, see, we.
Речевая разминка.
T.; Do you remember Lulu ?
T.;Has she got a mother?
Has she got a father?
T: This is Lulu. (слайд 15)
T: This is a mother.
T: This is a father.
А теперь послушайте стихотворение о членах семьи. (слайд 16)
Mother, father,
Sister, brother
Hand in hand
With one another.
Good morning, Teacher! We are glad to see you too!
Ch.;The 18th of October.
(Дети хором повторяют дату)
Ch.; …………is absent.
Ch.; about Family.
Дети произносят звуки.
Ch.;Yes, we do
Ch.;Yes, she has
Ch.;Yes, she has
Дети слушают и повторяют хором
II.
1.
2.
3
4
Основная часть урока.
Введение и отработка
Лексики/лексических структур.
Учитель читает название урока и объясняет значение слова member.
Сегодня мы знакомимся и учимся представлять членов семьи Лулу.
Затем он показывает на картинку с изображением Лулу и говорит от лица Лулу. ( на доске)
T.: I’m Lulu. This is my family.
Учитель показывает на фото семьи Лулу. (на доске)
Учитель показывает на картинки и произносит слова .
Затем учитель на доске показывает на слово и просит отдельных учеников прочитать и найти соответствующую картинку и соединить со словом. (слайд 17)
Учитель вводит словосочетание Family tree, показывая на генеалогическое дерево, изображённое на доске.
На доске плакат «Семейное дерево». (на доске))
This is a family tree.
Учитель показывает на слова в произвольном порядке
И произносит названия членов семьи и просит учащихся прочитать слово.
Учитель включает запись песни. С.26, упр. 1.
Учитель произносит слова песни .
Второе прослушивание песни.
Учитель приглашает детей присоединиться к песни,.
Игра «Snowball» (каждый называет члена семьи)
Физкультминутка. (слайд 18)
Come on, everybody!
Stand up, stand.
Stamp your feet
And clap your hands!
Come on, everybody!
Sit down, sit.
Clap your hands
And stamp your feet
Тренировка лексических структур: «This is, It’s my .., has got, have got».
Учитель обращает внимание на упр.2, стр.26.
Показывая на бабушку Лулу учитель говорит : Grandma Rosie! (на доске)
Учитель читает образец, представляя других членов семьи.
Учитель вновь читает образец и просит от имени Лулу
Представить членов семьи. ( у каждого картинки )
Учитель обращает внимание на упр.3, стр.27
Учитель задаёт вопросы.
Who’s this?
Who are they?
Включается запись упражнения.(CD)
Второе прослушивание.
Учитель обращает внимание на правильность произ -
ношения и интонации.
Обучение чтению с извлечением необходимой информации
С.27, упр.4 . Учитель просит детей прочитать текст ещё раз про себя и выбрать правильное слово.
Ответы проверяются.
Учитель просит прочитать диалог по ролям. Парная работа.
Формирование навыков монологической речи
Учитель предлагает рассказать о семье Лулу пользуясь ключевыми словами и показывая членов семьи на семейном дереве. (на доске и у каждого на парте)
This is Lulu’s …………….
It’s ……………. And ……………….
She has got her ………………….
She’s lovely.
Her name is ………………………
She has got a ……………………
Вы – молодцы. Я надеюсь что вы сможете также рассказать о своей семье и сделать семейное дерево своей семьи.
Дети повторяют слова за учителем.
Ученики читают слово и находят соответствующую картинку и прикрепляют её над словом.
Дети называют членов семьи по очереди.
Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.
Затем отдельные учащиеся читают слова самостоятельно.
Дети слушают и показывают картинки членов семьи Лулу, которые упоминаются в песне.
Дети проговаривают их за учителем.
Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.
Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.
Дети поют под музыку песню и повторяют движения.
Дети представляют членов семьи Лулу.
Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы учителя.
Дети следят за текстом и слушают.
Учащиеся повторяют в паузах за героями.
Ch.; a chimp
Учащиеся в парах читают диалог по ролям.
Дети рассказывают о семье Лулу по ключевым фразам и показывают членов семьи на семейном дереве.
Family
Mum and Dad.
Little sister
A big brother
III.
Конец урока.
Подведение итогов урока.
Работали все сегодня хорошо! Но …………
Заработали «отлично», -----------------------------------------
Получают «хорошо», а вот ------------------------------------------ надо ещё поработать над -------------------------------
Поэтому сегодня только «удовлетворительно».
Итак, дети, мы с вами теперь можем представлять членов семьи.
Домашнее задание : (слайд 19)
Учебник: с.26, у. 1; с. 27, у.3
Рабочая тетрадь:с.14, у. 1
Принести семейное дерево с фотографиями членов своей семьи.
Thank you for the lesson.
The bell has gone. Stand up children! The lesson is over. Good bye, children! (слайд 20)
Good bye, teacher!
