План урока:
1.Организационный момент:
Teacher: Good morning, dear girls and boys!
Pupils: (все вместе) Good morning.
T.: Thank you. I am glad to see you. Take your seats (Sit down) , please and get ready for the lesson quickly. Let’s getting started our lesson.
Who’s on duty today?
P.: I am on duty today.
T.: What date is it today?
P.: Today is the … of…
T.: Write the date in the right-hand corner.
What day of the week is it today?
P.: Today is…
T.: Is anybody absent today?
P.: All are present today.
T. : It is very good!
2. Объявление целей урока и введение в сюжет урока.
Today at our lesson we will know a lot of interesting professions.
Everyone of you will finish school, he will be able to choose what he likes and where he wants to work. So the subject of our lesson is professions.
Открываю презентацию, нажимаю - показ слайдов. Появляется слайд с названием темы урока:
3.Фонетическая зарядка.
The first thing we shall do is to read and translate the verse ( прочитать и перевести стих). Нажимаю на слайд 1-появляется слайд 2 с заданием и названием стиха:
(Если кто-то спрашивает что такое verse, то учитель отвечает на вопрос, что verse means стихотворение)
Учитель говорит детям: stop talking please! Look at the desk. На слайде написано название стихотворения- «I want to be». Учитель просит одного из учеников перевести название:
T.: P. could you translate the name of the verse?
P.: «я хочу быть»
T.: You are right. Very good.
Учитель объясняет ученикам, что он читает одну строчку, и кто-то из учеников повторяет после учителя так далее.(firstly I will read one line and you need to repeat it after me all together) do you understand? Let’s try.
При нажатии на клавишу enter или левую кнопку мыши появляется строчка, при втором нажатии следующая строчка и т.д.
Прочитав стих, учитель с классом пытается перевести его построчно сначала (учитель помогает ученикам в переводе).
Перевод стихотворения:
«Я хочу быть»
Некоторые люди часто спрашивают меня:
«Ты решил, кем хочешь быть?»
Я обычно отвечаю: «я не знаю.»
Но всё совсем не так
Я хочу выиграть Олимпийский заезд
Я хочу увидеть Землю с космоса
Я хочу поехать в Катманду
Я хочу быть богатым и известным тоже
Я хочу быть в экране Голливуда (сниматься в фильме)
Я хочу изобрести новый механизм
Я хочу быть очень умным и мудрым
Я хочу выиграть нобелевскую премию
Но больше всего, я хочу быть
Здоровым, сильным и милым.
Прочитав все слова, я хвалю ребят- Today you work good. I think you’ll continue in a same way.
Ok, let’s continue our lesson.
Речевая разминка.
I would like you to ask some questions. You should try to answer all of them.
T: What are you going to be when you grow up?
What do you know about your parent’s work?
What profession will you choose?
Ученики отвечают на вопросы, учитель пытается помочь, как-то подтолкнуть детей.
Учитель: nice of you!учитель вводит конструкцию Вопросы к подлежащему
(сейчас я расскажу вам о конструкции вопросов Questions to the subject.
В этих вопросах используется прямой порядок слов: подлежащее, сказуемое, дополнение и т.д. Подлежащим всегда является вопросительные слова Кто и Что (Who/What), далее идёт сказуемое- инфинитив в правильном времени, а далее идут остальные части речи. Рассмотрим табличку и пример ( нажимаем на слайд 3 и появляется слайд 4: разбираем пример)
Затем возвращаемся к теме-профессии.
Чтобы понимать что такое профессия, я хочу напомнить вам различие между словами: profession, job and occupation. Учитель рассказывает, что значит каждое слова и как переводится.
Profession – a job that needs a special education and training.(профессия, род занятий – работа, для которой нужно иметь образование и практику)
Here are the examples: Will you choose law as a profession?
Job – the regular paid work that you do for an employer.(работа, труд – регулярно оплачиваемая работа, которые вы делаете для нанимателя)
Study the examples: Did you work a holiday job this summer?
Occupation – a job or profession. What is your mother’s occupation?
Work – to do the job that you are paid for.(работа- делать работу, за которую тебе платят)
Here are the examples: What company does your father work for?
Этап изучения новой лексики
I want to ask you one question (в это время, учитель нажимает левую кнопку мыши и появляется слайд 6: ) -What professions do you know? ( Ученики дают разные ответы, учитель выслушивает их и хвалит по необходимости ( You are right, nice of you and so on.))
Так давайте узнаем о разных профессиях, и вы попытаетесь догадаться какие профессии сегодня мы узнаем – слова учителя.
Говоря эти слова, учитель переключает на слайд 7: (при переходе на слайд он пустой, нажимаем кнопку мыши, и появляется картинка.
Учитель говорит ученикам: look at this picture, what do you see here?-показывая на картинку. Дети отвечают свои варианты. What do these people do? Who is this woman?
Наводящий вопрос:How do you think maybe she plays some role? And what is she? So what is the profession at this picture? Who guessed? Nobody!
This woman is an actress! Показываем слово, учитель читает слово, далее просит детей повторить это слово всем вместе на 3,4, дети повторяют, кого нужно спрашивают ещё раз, далее учитель просит записать слова с транскрипцией и переводом в тетрадь. Далее по ссылке учитель переходит на другой слайд и читает определение слова (что значит оно)
(И так по каждой картинке - схема: сначала показываем картинку, спрашиваем вопросы и в конце концов показываем название профессии, учитель читает название, все вместе читаем название и кто плохо произнёс, того учитель просит прочитать ещё раз-could you repeat this word once again? Дети записывают слово в тетрадку и, переходя на слайд в концу, учитель объясняет, что значит данное слово)
Схема! Переход к другой картинке, посредством левой кнопки мыши и со словами учителя: next picture is…….look, who can guess the profession. При правильных ответах детей, хвалим их!
при этом произнося слова: теперь, когда мы ознакомились с разными профессиями, пришло время узнать, что вы запомнили, давайте сделаем несколько упражнений:
Нажимая клавишу компьютера или кнопку мыши мы переходим на слайд 22 с упражнением №1! В это время учитель говорит, что you should replace singular noun by plural noun.
на слайд 23: В этом упражнении ученик должен сопоставить цифру с буквой, поэтому учитель говорит, что Our task is to match the number with a letter . При нажатии на слайд появляется колонка названий профессий . Далее при каждом нажатии на слайд появляется стрелочка, которая указывает правильный вариант (правый столбик сразу появляется при переходе на этот слайд).
После выполнения второго упражнения переходим к упражнению №3-слайд 24., нажимая кнопку мыши. В этом упражнение учащиеся должны перевести предложения, содержащие название работ. Учитель просит одного ученика перевести одно предложение, второго ученика следующее предложение и т.д.
Перевод:
Полицейский словил вора.
Мои родители ели вкусные блюда вчера, которые повар приготовил для них.
Доктор выписал лекарство для больного мальчика.
Художник рисует карандашом портрет его племянницы.
Кто моделирует разные здания?
Что делает ветеринар?
