Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
Согласовано Руководитель РМО учителей
иностранных языков
_____________ (подпись)
Валиева З.Л
Протокол №1 от 29.08.2016г.
Согласовано
Заместитель директора
по УВР
________________ (подпись)
Филякова Т.А.
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №8
______________ (подпись)
Смирнов С.В.
Приказ № ____от «___» августа 2016г.
Рабочая программа
по английскому языку для 6 Б класса
на 2016-2017 учебный год
Составила учитель английского языка
Фархутдинова Алла Альбертовна
Рассмотрено на заседании школьной кафедры предметов гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 8 г. Бирска Протокол №1 от «29» августа 2016г. Руководитель кафедры____________
Четверикова Н.А.
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016)
«Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015)
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»);
Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2016 – 2017 учебный год (5 -6 классы);
Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 31августа 2016г. № ___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2016-2017 учебном году;
Положение о рабочих программах по учебным предметам (курсам) основного и среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)
Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания Английский язык. Программы образовательных учреждений. Предметная линия учебников « Английский в фокусе» 5-9 классы: для учителей общеобразоват.учреждений/ В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подаляко.- М.: Просвещение, 2011.
Сведения об УМК
Английский яэык. 6 класс:учеб. для общебразоват.организаций./ Ю.Е .Ваулина,Д. Дули,О.Е. Подоляко, В. Эванс.-6-е изд.- М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
Результаты изучения учебного предмета ( предметные)
Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.
Метапредметными результатами являются:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
Лексическая сторона речи
Ученик 6 класса научится:
узнавать в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
распознавать особенности структуры простых и сложных предложений;
распознавать на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений;
Ученик 6 класса получит возможность научиться:
распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Говорение
Ученик 6 класса научится:
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
Ученик 6 класса получит возможность научиться:
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
Аудирование
Ученик 6 класса научится:
Ученик 6 класса получит возможность научиться:
использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
Чтение
Ученик 6 класса научится:
- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
Ученик 6 класса получит возможность научиться:
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
Ученик 6 класса научится:
Ученик 6 класса получит возможность научиться:
- прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Module 1. “Family members”; “Who are you?”; English in Use 1 “Introducing and greeting people”. Module 2. English in Use 2 “Requesting services”.
Module 4. “How about...?”; “My favourite day”; English in Use 4 “Making/cancelling appointment”.
Module 5. English in Use 5 “Ordering flowers”.
Module 6. English in Use “Buying a present”.
Module 7. English in Use 7 “Reporting lost property”.
Module 8. English in Use 8 “Booking theatre tickets”.
Module 9. English in Use 9 “Booking a table at a restaurant”.
Module 10. English in Use 10 “Booking a hotel room”.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.
Module 2. “Happy times”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Maths) draw a map to scale; Sp. on R. “Russian Dachas”.
Module 4. “Day in, Day out”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Maths) “Drawing numbers”; Sp. on R. “My Daily Routine”.
Module 5. “Special days”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Literature) “Through the looking glass”.
Module 6. “Free time”; “Game on!”; “Pastimes”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Design & Technology) “Puppet show”; Sp. on R. “Leisure activities”.
Module 7. Extensive Reading: Across the curriculum: (History) “Toying with the past”.
Module 8. “Rules & regulations”.
Module 10. “Holiday plans”; “Weekend fun”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Geography) “Coast to Coast”.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.
Module 1. “My country”; Culture Corner “The United kingdom”; Sp. on R. “Life in Moscow”.
Module 2. “My place”; “My neighbourhood”; Culture Corner “Famous Streets”.
Module 3. “Road safety”; “On the move”; “Hot wheels”; Culture Corner “Getting around London”; English in Use 3 “Asking for/giving directions”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Art & Design) “What does red mean?”; Sp. on R. “Moscow metro”.
Module 4. Culture Corner “Teenage life in Britain”.
Module 5. “Festive time”; “Let’s celebrate”; Culture Corner “The Highland games”; Sp. on R. “White Nights in St Petersburg”.
Module 6. Culture Corner “Boardgames”.
Module 7. “In the past”; “Halloween spirit”; “Famous firsts”; Culture Corner “Superman”; Sp. on R. “Alexander Pushkin”.
Module 8. “That’s the rule”; “Shall we?”; Culture Corner “Building Big”.
Module 9. Culture Corner “Places to eat in the UK”; Sp. on R. “Mushrooms”.
Module 10. “What’s the weather like?”; Culture Corner “The Edinburgh Experience”; Sp. on R. “Sochi”.
Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.
Module 1. Extensive Reading: Across the curriculum: (Geography) The Earth.
Module 8. Extensive Reading: Across the curriculum: (Social sciences) “Is your neighbourhood neat and tidy”; Sp. on R. “Moscow Zoo”.
Module 9. “Food and drink”; “On the menu!”; “Let’s cook”; Extensive Reading: Across the curriculum: (Food Technology) “Eat well, feel great, look great!”.
ГОВОРЕНИЕ
Диалогическая речь
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь:
«Английский в фокусе » - 6
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
«Английский в фокусе» – 6
ex. 2, p. 8; ex. 8, p. 9; ex. 3, p. 12; ex. 8, p. 19; ex. 3, p. 22; ex. 8, p. 29; ex. 4, p. 32; ex. 7, p. 39; ex. 4, p. 40; ex. 4, p. 42; ex. 6, p. 49; ex. 4, p. 52; ex. 2, p. 56; ex. 4, p. 62; ex. 8, p. 67; ex. 4, p. 70; ex. 4, p. 72; ex. 4, p. 73; ex. 6, p. 77; ex. 7, p. 79; ex. 6, p. 80; ex. 3, p. 82; ex. 5, p. 89; ex. 3, p. 92; ex. 6, p. 99; ex. 4, p. 102.
Монологическая речь
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь:
«Английский в фокусе» - 6
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
«Английский в фокусе» – 6
ex. 1, p. 8; ex. 7, p. 9; ex. 1, p. 10; ex. 4, p. 13; ex. 3, p. 18; ex. 3, p. 23; ex. 6, p. 27; ex. 10, p. 29; ex. 4, p. 30; ex. 6, p. 33; ex. 1, p. 36; ex. 2, 3, p. 38; ex. 3, p. 41; ex. 2, p. 48; ex. 2, 5, p. 51; ex. 1, p. 56; ex. 4, p. 61; ex. 2, p. 66; ex. 1, p. 68; ex. 1, p. 76; ex. 1, 4, p. 81; ex. 3, p. 83; ex. 1, 2, p. 88; ex. 8, p. 89; ex. 4, p. 90; ex. 1, p. 96; ex. 11, p. 100; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11.
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
«Английский в фокусе» – 6
ex. 4, p. 10; ex. 2, p. 11; ex. 2, p. 22; ex. 6, p. 29; ex. 5, p. 33; ex. 2, p. 36; ex. 3, p. 42; ex. 3, 4, 5, 7, p. 43; ex. 5, 6, p. 47; ex. 5, p. 50; ex. 6, p. 57; ex. 3, p. 58; ex. 1, 4, p. 63; ex. 7, p. 67; ex. 7, p. 69; ex. 4, p. 71; ex. 1, p. 78; ex. 3, 5, p. 80; ex. 2, p. 82; ex. 4, 8, p. 87; ex. 1, 3, p. 93; ex. 5, p. 97; ex. 1, 4, p. 103; Activities in Spotlight on Russia: pp. 4, 7, 8, 9, 12.
АУДИРОВАНИЕ
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь:
«Английский в фокусе» - 6
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
Listen and repeat.
Listen and tick/underline...
Listen and answer the questions.
Listen and complete the gaps.
Listen and underline the key words.
Listen and complete the text.
Listen and complete the missing information.
Listen and number.
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.
Listen and check.
Listen and match, then check.
Listen and label the pictures/places...
Listen and say who/where/when/why/which/what...
Listen and fill in the missing words.
Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.
Listen and say what the dialogue/story is about.
Listen and find out...
Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.
Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?
Listen and group the sentences.
Listen and match the speakers to the statements.
ЧТЕНИЕ
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь:
«Английский в фокусе» - 6
Read the first exchange and say...
Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.
Look at the title and say what/where/why/who/when...
Read the title and think of six words you expect to find in the text.
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
Read and answer the questions.
Read and complete the plan.
Read and complete the profile/fact file...
Read and match the headings to the paragraphs…
Read and match people to the holidays.
Read the text/dialogue/notice quickly and say...
Read and choose the correct answer.
Read and match the titles to the sections.
Read the text quickly and say where it is taken from.
Read and put paragraphs in order.
Read and give each paragraph a title.
Look at the extracts and say what kind of texts they are.
Read the text and correct the statements.
Read the story and put events in order they happened.
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn’t say...
Correct false sentences.
Read the text and make notes under headings...
Read and complete the gaps.
Read and choose the correct word to complete gaps.
Read and complete the diagram/spidergram...
Read and match the missing phrases to the gaps.
Read and choose the right grammar form for the capitalized words.
Read the text/dialogue/notices and find…
Read and complete the sentences.
Read and underline…
Read and list all the words related to…
Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.
ПИСЬМО
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь:
«Английский в фокусе» 6
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
делать выписки из текста.
«Английский в фокусе» – 6
Виды письменных сообщений:
a letter about your family/about what you are going to do in your favourite city;
an email about weekend activities;
a library card;
a short article about your country/a famous person/your perfect day;
an invitation card;
a description of your living room/neighbourhood/ of a scene/of a place;
an advertisement;
a recipe;
campsite rules;
a paragraph about your typical Monday likes and dislikes on a survey;
a poster about traffic signs/favourite games/about my room rules;
a biography;
a shopping list;
ГРАММАТИКА
Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.
Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
Все типы вопросительных предложении Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.
Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c еографическими названиями).
Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little — less — least).
Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.
Числительные для обозначения дат и больших чисел.
«Английский в фокусе» – 6
possessive adjectives/case;
possessive pronouns;
prepositions of time/place;
a/an/some/any;
countable/uncountable nouns;
the imperative;
can: ability/prohibition/permission;
must/mustn’t/can’t;
have to – don’t have to/needn’t;
Present Simple;
Present Continuous;
Present Continuous (future meaning);
Past Simple (regular and irregular verbs);
to be going to;
adverbs of frequency;
compound nouns;
linking sentences;
linkers;
comparisons;
quantifiers.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов и тем Параграф пункт учебника
Коли-чество
часов
Дата проведения
Примечания
планируемая
фактическая
I четверть
Раздел 1. Информация о себе.
Module 1
9
1
Урок речи по теме «Летний отдых»
1
1.09
В беседе актуализируют лексико-грамматический материал по теме « Летний отдых».
2
Новая лексика по теме «Моя семья»
с. 6
1
6.09
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, представляют монологическое высказывание,
составляют письмо к другу о своей семье
3
Урок речи по теме «Внешность»
с. 7
1
7.09
Употребляют в речи утвердительные и вопросительные структуры с прилагательными по теме « Внешность».
4
Притяжательный падеж, притяжательные местоимения
с.7, 9
1
8.09
Правильно употребляют в речи притяжательные местоимения
5
Урок речи по теме «Информация о себе»
с.8-9
1
13.09
Употребляют речи лексические единицы по теме « Формы удостоверения личности. Составляют диалог.
6
Урок чтения по теме «Страны и национальности»
с.10
1
14.09
Употребляют в речи новые лексические единицы по теме «Страны и национальности».Используют карту мира.
7
Чтение текста «Великобритания»
с.11
1
15.09
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста
8
Урок речи по теме «Этикетные фразы приветствия и знакомства»
с.12
1
20.09
Употребляют в речи новые лексические единицы этикетного характера.
9
Проверочная работа по теме « Информация о себе».
1
21.09
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
Раздел 2. Мой дом.
Module 2
11
10
Урок речи по теме «Время радости»
с.16-17
1
22.09
Знакомятся с аббревиатурами. характерными для краткого сообщения личного характера.
11
Урок речи по теме «Мой дом»
с.18-19
1
27.09
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста
12
Урок речи по теме «Среда проживания»
с.20
1
28.09
Активизируют в речи изученную раннее тематическую лексику, знакомятся с новой лексикой обозначающей названия магазинов и учреждений.
13
Чтение текста «Знаменитые улицы».
с.21
1
29.09
Читают и полностью понимают содержание текста
14
Анализ текста «Знаменитые улицы».
1
4.10
Анализируют прочитанный текст.
15
Урок речи по теме «Заявка на ремонт»
с.22
1
5.10
Учатся подавать заявку на выполнение ремонтных работ.
16
Чтение текста «Изучаемые предметы: математика».
с.23
1
6.10
Учатся работать с текстами разных форм ( план-чертеж). знакомятся с математической терминологией
17
Проверочная работа по теме «Мой дом».
1
11.10
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
18
Работа над ошибками. Повелительное наклонение.
1
12.10
Употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают полностью понимают текст
19
Обобщение материала по теме «Мой дом». Повелительное наклонение.
с.26
1
13.10
Систематизируют пройденный лексический и грамматический материал.
Раздел 3. Поехали.
Module 3
7
20
Урок речи по теме «Безопасность на дорогах»
с.26-29
1
18.10
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
21
В движении.
с.29
1
19.10
Учатся спрашивать и объяснять дорогу.
22
С ветерком.
с.30
1
20.10
Разыгрывают в парах диалоги, используя карту.
23
Виды транспорта в Лондоне.
с. 31
1
25.10
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Виды транспорта в Лондоне».
24
Виды транспорта в моем городе.
1
26.10
Представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России
25
Проверочная работа по теме « Поехали».
с.30
1
27.10
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
26
Работа над ошибками. Что означает красный цвет.
с.32
1
1.11
Учатся составлять тезисы по прочитанному тексту.
Итого
26
II четверть
Раздел 4. День за днем.
Module 4
12
27
День и ночь – сутки прочь.
с.36
1
8.11
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
28
Распорядок дня.
9.11
Употребляют в речи слова и выражения по теме, рассказывают о тома. Что они делают по утрам/ в полдень/днем/по вечерам/ по выходным.
29
Present Simple
с.37
1
10.11
Употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности.
30
Урок речи по теме «Как насчет…»
с.38-39
1
15.11
Употребляют в речи тематическую лексику для выражения вкусов т предпочтений.
31
Чтение текста « Мой любимый день».
с.40
1
16.11
Активизируют изученную раннее тематическую лексику в групповом обсуждении темы.
32
Чтение текста ««Жизнь подростков в Великобритании»
с.41
1
17.11
Прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты.
33
Жизнь подростков в России.
22.11
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, оформляют постер, представляют монологическое высказывание
34
Урок речи по теме «Привет!».
с.42
1
23.11
Используют в диалогический речи речевые клише.
35
Этикетные фразы назначения встречи. Контроль навыков говорения
1
24.11
Осваивают нормы речевого этикета.
36
Мой образ жизни.
1
29.11
Представляют монологическое высказывание по теме «Мой образ жизни.».
37
Проверочная работа по теме « День за днем».
1
30.11
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
38
Работа над ошибками. Вычерчиваем числа
С.43
1.12
Работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Раздел 5. Праздники.
Module 5
12
39
Новая лексика по теме «Праздники».
с.46
1
6.12
Знакомятся с новой ЛЕ по теме «Праздники».
40
Present Continuous.
с.47
1
7.12
Распознают и используют в речи Present Continuous.
41
Отпразднуем.
с.48
1
8.12
Оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии
42
Особые дни.
с.50
1
13.12
Рассказывают о праздниках: подготовка, участие.
43
Шотландские игры.
с.49
1
14.12
Учатся прогнозировать содержание теста по заголовку и иллюстрациям.
44
Как заказать цветы.
с.52
15.12
Употребляют в диалогической речи речевые клише ( заказ на доставку цветов)
45
Контроль говорения по теме « Заказ цветов».
1
20.12
Составляют диалог этикетного характера
46
В Зазеркалье.
с.53
1
21.12
Развивают умения поискового чтения
47
Проверочная работа по теме « Праздники».
1
22.12
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
48
Работа над ошибками. Праздники.
1
27.12
Коллективно выявляют, анализируют и исправляют наиболее типичные ошибки.
49
Праздники в России.
с.53
1
28.12
Составляют монологические высказывание на тему «Праздники в России».
50
Мой любимый праздник.
1
29.12
Рассказывают о любимом празднике.
Итого
24
III четверть
Раздел 6. На досуге.
Module 6
10
51
Урок речи по теме «Свободное время»
с.56-57
1
17.01
Знакомятся с новыми словами и выражениями по теме ««Свободное время»
52
Новая лексика по теме «Игры»
с.57
1
18.01
Объясняют значение незнакомых слов с опорой на рисунки.
53
Present Simple .
с.59
1
19.01
Распознают и употребляют в речи Present Simple .
54
Present Continuous.
24.01
Распознают и употребляют в речи Present Continuous.
55
Чтение текста «Времяпровождение»
с.60
1
25.01
Читаю текст и отвечают на вопросы по тексту.
56
Чтение текста «Настольные игры»
с.61
1
26.01
Прогнозируют содержание текста и определяют временную форму.
57
Популярные настольные игры в России
31.01
Рассказывают о настольных играх, в которые любят играть в России.
58
Урок речи по теме «Покупка подарка».
с.62
1
1.02
Составляют диалог-расспрос о покупке подарков.
59
Кукольный театр
с.63
1
2.02
Осваивают лексику, связанную с темой текста.
60
Проверочная работа по теме « На досуге»
1
7.02
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
Раздел 7. Образ жизни.
Module 7
10
61
Работа над ошибками. В прошлом.
с.66
1
8.02
Учатся описывать местность в прошлом.
62
Дух Хеллоуина.
с.68
1
9.02
Активизируют в речи лексику по теме « Праздники».
63
Они были первыми.
с.70
1
14.02
Знакомятся с биографией выдающихся деятелей прошлого.
64
Стальной человек
с.71
1
15.02
Учатся извлекать заданную информацию в тексте.
65
В бюро находок.
с.72
1
16.02
Ведут диалог- расспрос ( ролевая игра)
66
Играя в прошлое.
с.73
1
21.02
Излагают содержание прочитанного с использованием оценочных суждений.
67
Урок речи по теме «Пропажи»
с.72
1
22.02
Ведут ролевую игру по теме «Пропажи»
68
Контроль навыков говорения по теме « Игрушки».
1
28.02
Рассказывают о своих любимых игрушках
69
Чтение текста «Старинные игрушки»
с.73
1
1.03
Знакомятся со старинными игрушками
70
Проверочная работа по теме «Образ жизни».
с.77
1
2.03
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
Раздел 8. Правила и инструкции.
Module 8
8
71
Работа над ошибками. Таковы правила.
с.76-77
1
7.03
Знакомятся с новыми ЛЕ по теме
72
А давай…?
с.78
1
9.03
Активизируют в речи изученную раннее лексику, описывают рисунки.
73
Домашние правила.
с.80
1
14.03
Ведут диалог-расспрос о правилах в туристическом лагере
74
Вершины мира.
с.81
1
15.03
Используют в речи степени сравнения прилагательных.
75
Модальный глагол have to
с.80
1
16.03
Осваивают способы выражения долженствования
76
Проверочная работа по теме « Правила и инструкции».
с.84
1
21.03
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.
77
Работа над ошибками. В театре.
с.81
1
22.03
Употребляют в речи речевые клише, используемые при бронировании билетов
78
Чисто ли в твоем микрорайоне.
1
23.03
Описывают свой микрорайон с использование зрительных опор
Итого
28
IV четверть Еда и прохладительные напитки.
9
79
Еда и питье.
с.86
1
4.04
Знакомятся с новой лексикой, употребляют исчисляемые и неисчисляемые существительные
80
Что в меню?
с.88
1
5.04
Учатся заказывать еду и напитки. используя Present Simple, Present Continuous
81
Здоровые и нездоровые привычки питания
с.86-87
1
6.04
Говорят о здоровой и нездоровой еде.
82
Исчисляемые / неисчисляемые существительные
с.87
1
11.04
Систематизируют употребление исчисляемых / неисчисляемых существительных
83
Чтение текста «Типичная британская еда»
с.87
1
12.04
Учатся прогнозировать содержание текста, распознают интернациональные слова.
84
Урок речи по теме «Заказ еды»
с.88-89
1
13.04
Составляют диалог этикетного характера, проводят ролевую игру
85
Давай готовить
с.90
1
18.04
Учатся составлять инструкции по приготовлению блюд
86
Кафе и закусочные в Великобритании.
с. 91
1
19.04
Знакомятся с местами общественного питания в Великобритании.
87
Проверочная работа по теме « Питание».
1
20.04
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
Раздел 10. Каникулы.
Module 10
15
88
Работа над ошибками. Каникулы.
с.96
1
25.04
Осваивают новые ЛЕ по теме « Каникулы»
89
Планы на каникулы
26.04
Пишут письмо о каникулах в любимом городе
90
Конструкция going to
с.97
1
27.04
Тренируют употребление в речи грамматической структуры to be going to для обозначения планов на будущее.
91
Урок речи по теме «Погода»
с.97
1
2.05
Учатся делать прогноз погоды на завтра
92
Способы выражения будущего времени.
с.99
1
3.05
Употребляют в речи Past Simple, Future Simple, to be going to в высказываниях с использованием тематической лексики
93
Выходные с удовольствием.
с.100
1
4.05
Активизируют изученную раннее лексику
94
В Эдинбург на каникулы.
с.101
1
9.05
Знакомятся с достопримечательностями Эдинбурга
95
Буклет о Москве.
1
10.05
Составляют туристический буклет о Москве
96
Буклет о своем городе
1
11.05
Составляют туристический буклет о своем городе
97
Сочи.
С.12
1
16.05
Читают текст с извлечение полной информации
98
Бронирование номера в гостинице.
с.102
1
17.05
Составляют диалог этикетного характера
99
Контроль навыков говорения по теме «Каникулы».
1
18.05
Рассказывают о своих планах на каникулы
100
Проверочная работа по теме «Каникулы»
1
23.05
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
101
Работа над ошибками. Пляжи.
1
24.05
Анализируют ошибки. Делают сообщение на основе прочитанного
102
Чтение текста «Отдых на побережье».
с. 103
1
25.05
Читают текст, извлекают необходимую информацию
103
Проект о городах России.
1
29.05
Составляют проект о пляжах в России.
104
Викторина « Кто лучше знает Английский в фокусе» – 6 ? »
1
30.05
Систематизируют грамматический и лексический материал по данному курсу
105
Мои лучшие каникулы.
1
31.05
Рассказывают о каникулах в городе. деревне, лагере и т.д.
Итого
27
Итого за год
105
