Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-6”
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова
6-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016
(рассчитано на 3 часа в неделю, рассчитано на 102)
I четверть (спланировано 25 уроков)
п /п
Название
урок
Цель урока
Материал урока
Планируемые результаты
Домаш
нее задание
Дата
предметные
личностные
метапредметные
Цикл 1 “What do you look like?”
1
Lesson 1.
What do you look like? (Как ты выглядишь?)
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных
Изучение новых ЛЕ по теме
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Самостоятельно ставить цели.
2. Овладевать основами самооценки.
Познавательные:
1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
1. Участвовать в коллективном обсуждении.
2. Уметь с помощью вопросов добывать нужную информацию.
упр.5 (AB p.120, 1); 6 (Reader ex.1)
2
02.09
2
Lesson 2 What do Cossack look like?
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels; грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных
Изучение новых ЛЕ по теме
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.
Умение описать внешность казаков.
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Овладевать основами принятия решений.
2. Осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.
Познавательные:
1. Работать с прослушанным текстом.
2. Пользоваться логическим действием анализа.
Коммуникативные:
1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.
2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.
карточки
06.09
3
4
Lesson 3.
Who do you look like? (На кого ты похож?)
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью поиска конкретной информации)
лексический: to be like, to look like sb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.
2. Овладевать основами осуществления осознанного выбора в учебной деятельности.
Познавательные:
1. Планировать пути достижения целей.
2. Овладевать основами самооценки.
Коммуникативные:
1. Проявлять готовность осуществлять межкультурное общения на английском языке.
2. Оказывать эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общих целей.
упр.6 (AB ex. 2); 7 (Reader ex.2)
07.09
09.09
5
Lesson 3.
What are your favourite clothes? (Какая твоя любимая одежда?)
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red, cardigan, balaclava, wellies, bowler hat
рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Самостоятельно ставить цели.
2. Овладевать основами самооценки.
Познавательные:
1. Пользоваться логическим действием анализа.
2. Работать с прослушанным текстом.
Коммуникативные:
1. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.
2. Участвовать в коллективном обсуждении.
упр.1 1), 2), 4); 2 (AB ex.1); 3; 5
2
4
13.09
6
«The Don Cossacks clothes».
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации).
Лексика по теме одежда казаков.
рассказывать о казаках, уметь описывать внешность и одежду казаков
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Овладевать основами самооценки.
2. Самостоятельно ставить цели.
Познавательные:
1. Работать с прослушанным текстом.
2. Пользоваться логическим действием анализа.
Коммуникативные:
1. Проявлять уважительное отношение к партнерам.
2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.
карточки
14.09
7
Reading Lesson.
An Invitation (Приглашение.)
Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного)
лексический: silk, cotton, gloves, to care, to care for, careful, careless
развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Овладевать основами принятия решений.
2. Планировать пути достижения целей.
Познавательные:
1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
2. Пользоваться логическим действием анализа.
Коммуникативные:
1. Уметь с помощью вопросов добыть необходимую информацию.
2. Проявлять уважительное отношение к партнерам.
упр. Reader - 4 7)
5
16.09
8
Lesson 4.
Do you care about how you look like? (Ты заботишься о том как ты выглядишь?)
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного)
Речевой материал предыдущих уроков; important, to worry, to be upset
Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Овладевать основами самооценки.
2. Овладевать основами принятия решений.
Познавательные:
1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
1. Проявлять внимание к личности другого человека.
2. Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами английского языка
упр.4 (AB ex.1)
6
20.09
9
Lesson 5.
Can you do me a favour? (Можешь ли ты сделать мне одолжение?)
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking for a favour, asking and giving personal information, promising (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
Речевой материал предыдущих уроков; to do a favour, to promise, to reply; речевые функции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising
контроль знаний по теме «Внешность».
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Овладевать основами самооценки.
2. Овладевать основами принятия решений.
Познавательные:
1. Прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
1. Проявлять внимание к личности другого человека.
2. Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами английского языка
упр.4 (Reader ex.5)
21.09
10
Обобщающий урок к циклу уроков «Как ты выглядишь?» (AB p.10)
23.09
11
12
Lesson 6.
Looking good. (Хорошо выглядишь.)
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
Project 1. My favourite clothes.
Project 2. I (don’t) want to change my look!
Project 3. My dream clothes.
Project 4. Cossacks clothes
27.09
28.09
13
Lessons 7-8.
Test yourself. (Проверь себя)
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
Речевой материал предыдущих уроков
Контроль знаний
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
-Рефлексивная самооценка. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
1. Выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.
2. Овладевать основами самооценки.
Познавательные:
1. Обобщать нужную информацию.
2. Осуществлять информационный поиск с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
1. Уметь оказать поддержку партнерам в процессе достижения общей цели.
2. Выражать с полнотой и точностью свои мысли.
30.09
Цикл 2 What are you like?
14
15
Lesson 1.
What do the star signs say? (Что говорит знак зодиака?)
Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful; грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis-
формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Регулятивные УУД:
- Целеполагание;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
упр.4 (AB ex.2); 5 (Reader ex.1)
15
04.10
05.10
16
Lesson 2.
What are good things about being a girl/boy? (Что хорошего в мальчиках и девочках?)
Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
лексический: to bully, to call names, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, to hurt, considerate, trustworthy, loyal, courteous, thrifty, reverent
-использовать функциональные опоры для составления диалога;
-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;
-работать с таблицей “Word Building”;
-понимать смысл пословиц;
-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Целеполагание;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
упр.7 (AB p.121, 3); 8 (Reader ex.
07.10
17
18
Lesson 3-4.
We are having fun together. (Мы счастливы вместе.)
(модель 5-11) Формирование грамматических навыков говорения; (модель 2-11) Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
грамматический: утвердительная и отрицательная формы Present Progressive
-использовать функциональные опоры для составления диалога;
-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке
-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Целеполагание;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
упр.6 (AB ex.2); 7 (AB ex.3); 8(Reader ex.3)
11.10
12.10
19
Lesson 5.
Who is the best class president?
(Кто лучший президент в классе?)
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
Речевой материал предыдущих уроков; president
-использовать функциональные опоры для составления диалога;
-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;
-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Целеполагание;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
упр.6 (AB ex.1); 7 (Reader ex.4)
14.10
20
Lesson 6.
I’m sorry! – That’s OK. (Я извиняюсь, - Все хорошо.)
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции apologising, replying to an apology, promising (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).
лексический:to forget, fault, that’s okay, to apologise; речевые функции: apologising, replying to an apology, promising
-использовать функциональные опоры для составления диалога;
-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;
-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Целеполагание;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
упр.5 (AB ex.1)
18.10
21
Reading Lesson.
I’m waiting to hear your answer.
(Reader p.15) (Я жду твоего ответа.)
Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).
лексический: door, indoor, outdoor
-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;
-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;
Личностные результаты
-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- Целеполагание;
- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний:
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Договариваться с людьми.
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
19.10
22
Обобщающий урок к циклу уроков «Что тебе нравится?» (AB p.24)
21.10
23
Контрольная работа за 1 четверть на тему «Что тебе нравится?»
25.10
24
Работа над ошибками
26.10
25
Lesson 7.
People and things I like. (Люди и вещи которые им нравятся.)
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
Project 1. Animals I like.
Project 2. My favourite character.
Project 3. A letter “Thanks a bunch”
28.10
