Тема урока: Complex Object (Сложное дополнение или объектный падеж с инфинитивом)
Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом
Цели урока:
Обобщение и систематизация пройденного грамматического материала по теме «Complex Object» с помощью тренировочных упражнений.
Обеспечить работу по формированию грамматических навыков:
Автоматизация употребления новой грамматики в серии коммуникативно окрашенных упражнений тренировочного характера
Развивать умение анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и значению грамматическим явлениям в родном языке
Ресурсы для проведения наглядности: компьютер, проектор, электронные таблицы
Активные и интерактивные формы работы с учащимися: Традиционные – таблицы, нетрадиционные – IT.
Ход урока
Организация класса.
Сообщение темы, цели задач урока и мотивация учебной деятельности
Обучение грамматической стороне речи
Повторение (подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний). Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
Что такое Complex Object?
Почему этот вид дополнения называется сложным?
Из каких частей состоит?
Как переводится на русский язык предложение, содержащее Complex Object?
Через проектор на доске высвечиваются примеры:
I want Ann to come with me.
I want them to return on time
Tom would like his parents to take him to Florida.
Учащиеся под руководством учителя повторяют и формулируют определения сложного дополнения, повторяют личные местоимения в объектном падеже. (электронные таблицы)
- would like
want
expect
my parents
my friends
my teacher
my pet
………….
to buy a new computer
to buy a digital camera
to go to the disco with me
to explain the rules again
to give us fewer tasks
to obey me
to follow my commands
………………………….
I – me
you – you
he – him
she – her
it – it
we – us
they – them
Ознакомление с новым материалом.
Упр 19, стр 99. Grammar Discoveries (Учебник)
Verb + Object + (To) + Verb
Read, translate and remember
Parents make their children read books.
Who made you get up so early? – No one. It’s just the bright sun!
Can Aunt Polly make Tom Sawyer paint the fence? – Yes, sure.
Mother doesn’t want me to go to the party.
What did she ask me to do? – Just phone her up.
Please, tell her to bring the article on teenagers’ problems tomorrow morning.
Ask your elder brother to leave a message for your parents.
Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения.
1. Упр 20, стр 99. Read and translate the sentences (Учебник)
e.g. She told her to look for the keys. Она попросила ее найти ключи.
1. Mr Phillips wanted his son to try his luck.
2. “We only wanted Steve to help us”, answered the little boys.
3. I would like to ask her to take care of my pet on Sunday.
4. What made you laugh?
1) Мистер Филипс хотел, чтобы его сын попытал удачу.
2) «Мы только хотели, чтобы Стив помог нам», - ответили маленькие мальчики
3) Мне хотелось бы попросить ее позаботиться о моем домашнем питомце в воскресенье.
4) Что тебя рассмешило?
2. Упр 21, стр 99. Put in to if it is necessary (учебник)
1. Julia wanted her parents … allow her to get a Saturday job.
2. Why did she ask you … come?
3. Poor Steve! His parents make him … do this homework everyday.
4. The Head Teacher told us … get ready for the Chemistry test next week.
5. Their father wants them … study Physics.
6. Who has made you … attend classes?
Key: 1 to 4 to
2 to 5 to
3 - 6 –
3. Упр 22, стр 99. Make up sentences. Use the words in brackets. (учебник)
Example: My parents … work hard at school (make/ I). – My parents make me work hard at school.
Her teacher … go to the stadium twice a week (make / she)
We … to work hard at her English (ask / she)
They … look for a Saturday job (want / we)
The young parents … take care of their little daughter (ask / I)
His elder brother … argue with you (make / he)
Key: Her teacher makes her go to the stadium twice a week.
We ask her to work hard at her English.
They want us to look for a Saturday job.
The young parent ask (asked) me to take care of their little daughter.
His elder brother makes him argue with you.
Упр. 23,стр 99. Учебная речевая ситуация
Организация речевой ситуации:
[pic]
Say what your parents make you do. Try to explain why.
Model: My parents make me stay at home in the evening. They say it is not safe in the streets in the evening.
Some useful ideas: (проецируются с компьютера на доску)
-study English
-attend school – to get a good education / to become a good educated person/ to be able to enter a university
- do my homework – to work hard every day/to be strong-willed and persistent
- read difficult books – to expand outlook / “Reading is to the mind what exercise to the body”
- do sports – to keep feet / “Sport mean health”
- help about the house – parents are very busy
- look after little sister / brother – to help each other / to become an example to follow
- do the shopping / make my bed / take out garbage / wash up – to try to be independent / responsible / bright; not to throw one’s money about; to do the housekeeping / to run the house; to be tidy / not to be a slovenly person (to get rid of slovenliness)
III. Постановка задания на дом. Homework
Ex. 11, p. 110 (задание на Complex Object)
Workbook Ex. 5, p. 56 (учебная ситуация «Если бы я…»)
IV. Подведение итогов урока. Комментарий оценок.
