Урок по английскому языку по теме: «Моя семья»
Класс: 5
Цели:
1) активизировать употребление лексики, речевых клише по темам «Семья», «Количественные числительные»; 2) практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности, используя лексику предыдущих уроков;
3) изучить новый грамматический материал – глагол have /has (got) в вопросительном предложении;
1) развивать речевые навыки и умения учащихся посредством игры;
2) способствовать развитию творческого мышления, воображения, внимания;
3) тренировать слуховую и зрительную память;
1) прививать любовь к своей семье, уважение к старшим, семьям одноклассников;
2) воспитывать сознательную дисциплину, воспитывать культуру общения;
3) уметь работать через сотрудничество;
1) знакомить учащихся с культурой стран изучаемого языка через песни и стихи.
Речевой материал:
лексический – a mother(mom / mum / mummy), a father (dad / daddy), parents,a grandmother (grandma,granny), a grandfather (grandpa), grandparents, a daughter, a sister, a son,a brother, an aunt, an uncle, a niece, a nephew, a cousin, relatives
грамматический – количественные числительные (1-100), притяжательный падеж существительных, глагол have (got) в вопросительном предложении
Оборудование: доска, наглядные материалы (картинки с изображением членов семьи – The Sipsons, фотографии семей учащихся), дидактические
карточки с буквами, словами по теме, диски
Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.
- Good morning, children! I’m glad to see you!
- Today we’ll speak about your families, you will try to make up sentences with the
words on the topic “Family”, listen to the text connected with this topic. Besides
you’ll learn how to make up General questions with the verbs have/has.
Фонетическая зарядка.
Let’s repeat the poem about a family “Mother and Father”.
Mother is the dearest
Of all the friends I know.
She helps me work and helps me play.
That’s why I love her so.
Father is the kindest
Of all the friends I know.
He likes to take me out with him.
That’s why I love him so.
Речевая зарядка.
- Good of you! And now make my sentence longer. Work in a chain.
T: I’ve got a mother.
P1: I’ve got a mother and a father.
P2: I’ve got a mother, a father and a brother.
……
Актуализация лексического материала по темам «Семья», «Количественные числительные».
- And now let’s play (at the blackboard, with cards)
1. Make up the word from these letters, then read the word, translate it, name the letters. (ЛЕ: числительные, члены семьи)
2. Make up the sentence from these words, then read and translate it.
(Examples: Her granny is seventy. My mother’s name is Alice. )
- Very good!
V. Предъявление нового грамматического явления.
- Children, look at two sentences.
(на карточках предложения:
1)Bart has got two sisters.
2)Has Bart got two sisters?).
- What is difference between them?
- This is a general question with the verb has. To make up this question it’s necessary to put the verb Have or Has before a subject.
VI. Тренировка по формированию грамматического навыка (употребление глагола have/has got в вопросительном предложении).
- Let’s try to make up the general questions to the sentences:
Family has got a cat.
Lisa has got a brother.
They have got three kids (детей).
Maggie and Bart have got a sister.
* - Now … imagine that you are Bart (Lisa) – (один ученик у доски выступает в роли Барта или Лизы). Ask him about his family. (Have you got a sister? What’s her name? и т.д.)
VII. Физминутка
VIII. Формирование навыков монологического высказывания.
- I think it will be interesting to Simpsons to know about your families.
(дети рассказывают о своих семьях по рисункам и фотографиям)
IX. Формирования навыков аудирования и письма.
- And now let’s go to England. The Richard’s family lives there.
- Listen to Richard about his family. After that you are to fill in the missing words in your sheets of paper. First just listen but don’t write anything (учащиеся получают листы с текстом, в котором пропущены слова).
- Let’s listen to him once again (во время второго прослушивания учащиеся заполняют пропуски отсутствующими словами).
- And now change your sheets with your partner. Let’s check up. (учащиеся проверяют правильность заполнения пропусков, сверяясь с ответами на доске). Count the mistakes and put a mark, using the table in your sheets.
- Change back. Who’s got 5 (4,3)? Very good(Great/ don’t be upset, next time you’ll write better).
X. Формирование навыков чтения.
- And now read the text to yourself and then answer my questions.
- Now answer my questions:
- How many members are there in Richard’s family?
- What are they?
- What’s the father’s name? (What’s the mother’s name? /What’s the grandfather’s
name? / What’s the grandmother’s name?)
- Where does Richard live?
- Great!
XI. Итог урока.
- Now let’s sum up the results of our lesson.
-What did we talk today about?
- Did you like today’s lesson? What did you like?
- I enjoyed your work at the lesson today. As for the marks, I’ll give a ….
XII. Домашнее задание.
- Your home task will be ex.5 on p.69. Our lesson is over. Goodbye!
