Рабочая программа по английскому языку по ФГОС , 5 класс

Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

Всего 21 час

Требования к метапредметным результатам

• планировать, выполнять сои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования;

• использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения;

• передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );

• слушать и слышать собеседника, вести диалог;

• осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

- комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

28

Письмо из Великобритании.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation

Г: Tag questions

Аудирование: №1,2,3 с.52

Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54

Письмо: № 5 с.53

- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- давать краткие ответы на разделительные вопросы;

- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

29

Планирование мероприятия

Комбинированный урок

Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)

Г: suffix –tion

Аудирование:№8, с.53

Чтение: №6, 10, 11 с.54,55

Говорение: №9, с.54 №13 с. 55

Письмо: № 7, с.54

- обобщить правила словообразования suffix –tion;

- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;

- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.)

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

30.

Лена заболела

Комбинированный урок

Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

Г: modal verb shall

Аудирование: №14 с.55

Чтение: №16, 17 с. 56

Говорение: № 14, 15 с.56

- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;

- восполнять диалоги в комиксах;

- читать с нужной интонацией текст диалогического характера;

- учиться употреблять модальный глагол shall;

- разыгрывать восстановленный диалог по ролям;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

31

Речевой оборот «собираться что-то делать»

Комбинированный урок

Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Г: Tag questions (review)

Чтение: № 18 с.56,57

Говорение: № 21с. 57

Письмо: № 20 с.57

- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;

- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;

- придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

32.

История о Мэри Поппинс

Комбинированный урок

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 22, с.58

Чтение: № 23, 25 с.58,59

Говорение: № 25, 26, с. 59

Письмо: № 24 с.58

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

- употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;

- высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

33.

Хеллоуин

Комбинированный урок

Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round

Чтение: № 27 с.59

Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60

- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;

- составить устное сообщение об авторе книги «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника;

- высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного;

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Основы ознакомительного, изучающего чтения. Строить логическое рассуждение.

34.

Подарок для английских друзей

Комбинированный урок

Л: to decorate, a sound / to sound

Г: конверсия: существительное – глагол

Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62

Говорение: № 30, 32, с.60 - 61

- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

- читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение. Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

35.

Изучаем английскую грамматику

Комбинированный урок

Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos

Г: tо bе going to do smth

Чтение: № 33 с. 61

Говорение: № 36, 37 с.62

Письмо: № 35, с.62

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;

- расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;

- составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж;

- использовать конверсию в устной и письменной речи;

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

36

Новый год в Великом Устюге

Комбинированный урок

Л: a souvenir, a badge, key rings, coins

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 38, 39 с.62

Чтение: № 40 с. 63

Говорение: № 41, 42 с. 63

Письмо: № 39, с.62

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;

- расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;

- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

37

Контрольная работа

по теме

«Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России»

Комбинированный урок

Л: to take off, to shake hands

Аудирование: Задания 1-2,с.82

Чтение: №43, с. 64

Говорение: № 43,44, с. 64

- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;

- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета.

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Строить логическое рассуждение.

38

Любимое время года

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- образовывать –ing форму английского глагола,

- различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

39

Рождество в Великобритании

Комбинированный

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,

- разыграть микродиалог по заданной ситуации,

- описывать действия на фото друзей,

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

40

Из истории Деда Мороза

Комбинированный

Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds

Г: Present Continuous

Чтение: №55, с. 68

Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68

Письмо: № 58, с.69

- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы Present Continuous в тексте;

- брать интервью у Деда Мороза;

- восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;

- читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста;

- разыграть диалог Деда Мороза по ролям;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

41

Контрольная работа. Домашнее чтение.

(отрывок из молодежного журнала)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение: Задания 3-5,с.83-84

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

42

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

Комбинированный

Л: to carry, already, never too late to learn.

Г: Present Simple,

Present Continuous

Чтение: №59, с. 70

Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71

Письмо: № 61, с.70

- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;

- рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;

- читать, забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов;

- рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Основы ознакомительного, изучающего чтения. Строить логическое рассуждение.

43

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

Комбинированный

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Аудирование: № 64, 67 с.72

Чтение: № 68 с.,72,73

Говорение: № 65,66 с.72,73

Письмо: № 71, с. 73

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;

- брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Основы ознакомительного, изучающего чтения. Строить логическое рассуждение.

44

Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»

Комбинированный

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Чтение: №,75, с. 75

Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75

Письмо: № 74, с.74

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям;

- читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;

- составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

45

Контрольная работа по говорению «Каникулы Санта Клауса»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Л: biscuit, to leave, to work hard, another

Чтение: №77, 78 с. 76

Говорение: № 80, 81, с. 77

Письмо: № 79, с.77

- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;

- рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;

- составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;

-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

46

Проект «Любимый праздник британцев».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

47

Контрольная работа

«Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

48

Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»

Комбинированный

- читать художественный текст, используя разные стратегии;

- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Строить логическое рассуждение.

Раздел 3.Добро пожаловать в Лондон (30 часов)

49

Добро пожаловать в Лондон

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87

Чтение: № 4,6 с.87,

Говорение: №3,6, с.86-87

Письмо: № 5 с.87

- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию;

- читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию;

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Строить логическое рассуждение.

50

Определенный артикль

Комбинированный

Л: the UK, church, cathedral

Г: артикль с именами собственными

Аудирование: №11с.89

Чтение: № 8, 13 с. 88-89

Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89

Письмо: № 9, с.88

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника;

- правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;

- записывать составленные предложения;

- записывать составленные вопросы о Лондоне;

- составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи;

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

51

Факты о великих городах России

Комбинированный

Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable

Г: Present Continuous в отрицательных предложениях

Чтение: №15, 16, 17, 18 с. 89- 90

Говорение: № 15 с. 89

Письмо: № 19 с. 90

- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;

- составлять собственные предложения, используя речевые образцы;

- образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;

- составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

52

Мой город

Комбинированный

Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper

Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous

Чтение: №22 с.93

Говорение: №21 с.92

Письмо: № 23 с.93

- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;

- описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;

- писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов;

- овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)

- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

53

Достопримеча

тельности Лондона

Комбинированный

Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress

Г: Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

Аудирование: № 24 с. 94

Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95

Письмо: № 28 с. 95

- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;

- читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;

- правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;

- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

54

Фразовый глагол to take

Комбинированный

Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)

Аудирование: № 33, 34, с.96

Чтение: № 37, 38 с. 97-98

Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97

Письмо: № 31 с.96

- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);

- читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой;

- употреблять в речи фразовый глагол take;

- рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города;

- комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру;

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

55

Путешествие по Темзе

Комбинированный

Л: a palace, royal, east, west

Г: Special Questions

Аудирование: № 42 с. 99

Чтение: № 43, 44 с. 100 - 101

Письмо: № 46 с. 101

- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;

- читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию;

-восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;

- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз;

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

56

Ролевая игра- соревнование «Путешествие в Лондон»

Комбинированный

Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown

Аудирование: № 48 с.102

Чтение: № 49, 53, 54 с. 102-103

Говорение: № 50 с. 103

Письмо: № 52 с. 103

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;

- систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

- разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе) по ролям;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Строить логические высказывания

57

Учимся составлять диалоги

Комбинированный

Л: all over the world, around the square, event, to mark, different

Г: I' ve been to…

Аудирование: № 58, 60, с.104-105

Чтение: № 55,61 с.102-103

Говорение: № 62, 63 с. 104, 106

Письмо: № 57 с. 104

- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией;

- вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…

- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Строить логические высказывания

58

Статьи о Красной площади

Комбинированный

Л: exhibition, to be worth ding smth…

Г: It's worth doing…

Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139

Чтение: № 68, 69, с.107

Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107

Письмо: № 70 с.107

- составлять собственные предложения, используя опорные слова;

- восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

- слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”;

- обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);

- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;

Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания. Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

59

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

Комбинированный

Л: face to face, politicians, activities,

Чтение: № 72 с. 108

Говорение: №72,73, с. 108-109

Письмо: № 74 с.109

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;

- кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;

- писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;

- составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики;

Учить целеполаганию, включая постановку

новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и

поискового чтения.

60

Колесо обозрения

Комбинированный

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Учить целеполаганию, включая постановку

новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и

поискового чтения.

61

Знакомимся с английскими причастиями

Комбинированный

Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

Аудирование: № 75 с. 110

Чтение: № 76, 78 с. 110

Говорение: №78,79, 81 с. 110-111

Письмо: № 77 с. 110

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);

- читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;

- составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи;

- комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;

- сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Строить логические высказывания

62

Пакетик чипсов

Комбинированный

Л: observation deck, district, to advise, to burn

Г: Причастие I, II

Аудирование: № 83, 88 с.112- 113

Чтение: № 82 с.112

Говорение: № 82,84 с.110-111

Письмо: № 87, 90 с.113

- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы;

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;

- рассказать об известном месте в своем городе;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Строить логические высказывания

63

Настоящее совершенное время. Лексико-грамматический тест.

Урок контроля и коррекции знаний

Л: peace, in peace, to be surprised

Г: Special Questions (review)

Чтение: № 91,92, 94 с. 114

Говорение: № 95 с.114

Письмо: № 93 с. 114

- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- задавать специальные вопросы;

- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии.

64

Учимся использовать новое время

Комбинированный

Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Г: Present Perfect

Чтение: № 97, 99 с.113-114

Говорение: № 96, 100 с. 115-116

Письмо: № 101 с.116

- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;

- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;

- составлять предложения, опираясь на образец;

- составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect;

- придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец;

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

65

Краткие ответы

Комбинированный

Л: to lose, to cry, to receive, will power,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 109, 110 с.118

Говорение: № 111, 112 с. 119

- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу;

- употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect;

- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию.

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

66

Парки Лондона.

Комбинированный

Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121

Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121

Письмо: № 114 с.120

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст;

- составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

67

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.

Комбинированный

Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,

Г: Past Simple (review)

Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123

Чтение: № 124, 127 с.122, 123

Говорение: № 125, 126 с.122 -123

Письмо: № 123 с.122

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;

- читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple;

- контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст;

- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

68

Предпочтение англичан в еде

Комбинированный

Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,

Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125

Говорение: № 132, 135 с.124-125

Письмо: № 136 с.125

- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;

- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки;

-читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Строить логическое рассуждение.

69

Домашние обязанности

Комбинированный

Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

Аудирование: № 137 с.126

Чтение: № 139, 141 с.126-127

Говорение: № 138, 142 с.126-127

Письмо: № 140 с.127

- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;

- читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;

- разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета; - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;

- составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Строить логическое рассуждение.

70

Наши любимые книги

Комбинированный

Задания №6 с. 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу

его реализации. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

71

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

Комбинированны

Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,

Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129

Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129

Письмо: № 147 с.129

- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;

- читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

- описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова;

- рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;

Задавать вопросы. Необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

72

Контрольная работа по чтению.

Домашнее чтение

Урок контроля и коррек

ции знаний

Л: to happen, the main idea,

Аудирование: №151 с.129

Чтение: № 152 с.130

Говорение: № 153 с. 130

Письмо: № 154 с.130

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте

(интервью);

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;

- делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов;

Задавать вопросы. Необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

73

Контрольная работа по говорению

«Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)»

Урок контроля и коррек

ции знаний

Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried

Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132

Говорение: № 156 с. 131

Письмо: № 154 с.130

- восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний;

- разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника;

- читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- делать сообщение социокультурного характера (о британских и американских писателях), используя информацию из страноведческого справочника учебника;

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и

познавательных задач

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

74

«Добро пожаловать в Лондон».

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Строить логическое рассуждение

75

Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город Абакан» Р.К.

Комбинированный

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Самостоятельно решать поставленные учебные

цели и задачи. Учить основам саморегуляции эмоциональных состоянии.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Строить логические рассуждения. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии.

76

Контрольная работа по аудированию Веселое соревнование

Урок контроля и коррек

ции знаний

Задание №7, 8 с. 141

- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)

Самостоятельно решать поставленные учебные

цели и задачи. Учить основам саморегуляции эмоциональных состоянии.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных. Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Строить логические рассуждения. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии.

Раздел 4 «Узнаем больше друг о друге» (28 часов)

77

Интервью

Урок знаний и примене

ний

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

- игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Учить целеполаганию, включая постановку

новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и

поискового чтения.

78

Письмо маме

Комбинированный

восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

- описывать героя с опорой на текст;

Учить целеполаганию, включая постановку

новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и

поискового чтения.

79

Изучаем прилагатель

ные

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Личная информация»

Разделительный вопрос (повторение)

Выражения с ЛЕ: change, an exchange

Аудирование: № 1,2 с.142

Чтение: № 3,5,8 с.142-143

Говорение: № 1,5-7 с.142

Письмо: №, 6, 8с.143

- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом

- устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию

-читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию

-записывать составленные ответы на вопросы-задавать разделительный вопрос

- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план

-читать связный текст в форме письма с полным пониманием

-писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец

Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания. Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

80

Семья Стивена

Комбинированный

Лексика по теме

Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, с.145

-читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо); находить запрашиваемую информа-

цию.

Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес-

ных достопримечательностях, размещении в семьях,

своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.

-полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию

- восстанавливать целостность текста путем добавления слов

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Строить логические высказывания

81.

Учимся описывать людей

Комбинированный

Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an

Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии.

82

Правила для детей и родителей

Комбинированный

Лексика и грамматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding

Present Simple и Present Continuous (обзор)

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).

-читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.

-высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение

-читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии.

83

Поговорим о домашних питомцах

Комбинированный

Лексика: athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple (review)

Аудирование: № 14,17 с.146

Чтение: № 14,15,с.146

Говорение: № 15,196с.146

Письмо: №16 , с.146

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

84.

Рассказы о любимых домашних животных

Комбинированный

Словообразование:

Прилагательные — приставки - un,im,in.non

Аудирование: № 23 с.148

Чтение: № 18,23,с.147-148

Говорение: № 18-21с.147-148

Письмо: № 21 с.148

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”.

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и

друзей, опираясь на ключевые слова

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

85.

Контрольная работа по говорению «Истории о животных»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

монолог

-Составить связное высказывание по теме

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии.

86

Чем мы занимаемся в свободное время?

Комбинированный

Аудирование: № 24,27,30 с.148-149

Чтение: № 25,27, с.149

Говорение: № 26,28, 29 с.149

Письмо: №, 29 с.149

-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

-описывать воображаемую идеальную семью

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

87.

Рассказы о хобби

Комбинированный

Аудирование: № 30с.149

Чтение: № 36,37, с.150

Говорение: № 31-38, с.150

Письмо -история

- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).

-сочинять и записывать рассказ о семейных традициях

При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Строить логическое рассуждение. Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

88

Загадочный лабиринт

Комбинированный

Аудирование: речь одноклассника

Говорение: моноог

-брать интервью у своего одноклассника

- описывать идеальную семью

-описать идеальную семью, аргументируя свой ответ

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следст-венных связей.

89

В мире профессий

Комбинированный

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные»

Past Simple (обзор)

Чтение: №, 39 с.151

Говорение: №, 39 с.151

-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

90

Детективная история об английском мальчике и его собаке

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные. Внешность»

Past Simple -вопросительные предложения (обзор)

Чтение: № 49, с.153

Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154

-читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию

-отвечать на вопросы по тексту

-прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий: вычленять из текста наиболее существенные факты

письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

91

Контрольная работа по чтению «Кем ты хочешь быть?»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

составлять короткое монологическое высказывание в связи с

поставленной коммуникативной задачей

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Основы ознакомительного, изучающего чтения. Строить логическое рассуждение.

92

Хобби, которыми увлекаются люди.

Комбинированный

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Увлечения. Друзья»

Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 59, с.155

Говорение: № 57-59 с.155

Письмо: №, 59 с.151

-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.

-Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

-Запрашивать информацию по тексту

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Основы ознакомительного, изучающего чтения. Строить логическое рассуждение.

93

Контрольная работа по аудированию

«Все работы хороши»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение: № 60, 62с.156

Говорение: № 60,61с.156

Письмо: №, 65 с.157

-читать текст с полным пониманием содержания

-выполнить послетекстовые задания

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение. Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

94

Рассказы о профессиях

Комбинированный

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №63 с.157

Говорение: № 66,67,68 с.157

- выбрать требующуюся форму глагола и здополнить диалог

-разыграть диалог

-составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

95

Мир профессий

Комбинированный

Лексика и грамматика:

Лексика по теме:

« Семья. Профессии»

Конструкция: to be going to do smth. (повторение)

ЛЕ - профессии

Аудирование: № 69,70,с.158

Чтение: №69,73 с.158

Говорение: № 71,73-76 с.158-159

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”

-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

-анализировать информацию, используемую для восполнения

текста биографического характера, выбирая наиболее логичный

вариант

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

96

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

Комбинированный

Словообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 80 с.160

Говорение: № 78,81 с.160-161

-понимать на слух основное содержание текста о профессиях

-рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на план, представленный в виде вопросов

-преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Строить логическое рассуждение.

97

Контрольная работа по

письму.

«Типичные черты характера для определения профессий»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

аудиотекст

Понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

98

Рассказы жителей Республики Хакасии. Р.К.

Комбинированный

Лексика и грамматика:

« Семья. Професии»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 82 с.162

Говорение: № 83 с.162

Письмо: №, 83с.163

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.

-писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.

преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу

-писать небольшое сочинение с элементами рассуждения

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

99

Идеальная работа в твоем понимании.

Проектная работа

Комбинированный

« Семья. Работа»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №№ 84,85

с.133

Говорение: № 84,85

с.133

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о будущей профессии.

-Рассказать, какая профессия самая популярная среди

одноклассников, девочек / мальчиков.

- Обобщать полученную в ходе беседы информацию

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

100

Зов джунглей

Комбинированный

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст

-устанавливать последовательность основ-

ных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Основы ознакомительного, изучающего чтения. Строить логическое рассуждение.

101

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов

Комбинированный

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

- составлять собственный рассказ

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации.

Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение. Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

102

«Давайте разыграем сценку»

Комбинированный

проекты

Представить и защитить проект

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

103

Выполнение лексико-грамматиче

ских упражнений

Комбинированный

Лексика и грамматика по теме

-выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

104

Лексико-грамматиче

ский тест . Повторение изученного материала.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексико-грамматический тест

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Строить логическое рассуждение.

105

Урок-обобщение изученного материала за год

Лексика, грамматика по темам

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме