План – конспект занятия
Тема занятия: Работа с текстом «Причины ДТП. Переутомление – одна из главных причин ДТП». Работа с грамматической темой «Дополнительные придаточные».
Цели занятия:
Дидактическая: Учить высказываться по теме «Übermüdung ist eine zentralе Ursache bei schweren Lkw-Unfällen» с использованием лексических конструкций. Отработать навыки устной речи.
Развивающая: Развитие умений применять знания на практике. Развитие навыков селективного чтения текста.
Воспитательная: Воспитание интереса к изучаемым предметам.
Методы: письменный, фронтальный устный, лекция с элементами беседы
Сроки реализации 1 занятие (1 час 30 мин)
Материально – техническое оснащение:
проектор, экран, ПК;
презентация;
раздаточный материал.
Квалификационные требования:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1 Организационный момент.
Приветствие студентов, проверка готовности к занятию, проверка списочного состава обучающихся.
Schreiben wir unseres Datum. Heute ist der …. Wer fehlt heute?
2 Актуализация знаний.
Слайд №2
Фонетическая зарядка. Чтение за преподавателем наиболее употребительных выражений по теме. Чтение грамматических образцов.
(слово преподавателя) Welche Wörter gehören noch dazu? Widerholen wir!
die Übermüdung ist eine Ursache bei schweren Lkw-Unfällen - Переутомление причина тяжелых аварий грузового авто
der Einfluss von Müdigkeit – влияние усталости
das Güterkraftfahrzeug – грузовой автомобиль
der Lastkraftwagen – Lkw - грузовой автомобиль
der Personenkraftwagen – Pkw – легковой автомобиль
die Unaufmerksamkeit am Steuer – невнимательность за рулём
(Студенты записывают тему в тетрадь)
Цель занятия: Научиться высказываться по теме, пополнить словарный запас. Закрепить лексический и грамматический материал.
3 Проверка усвоения изученного материала (домашнее задание)
слайд № 3-5 Prüfen wir unsere Hausaufgabe!
Устный индивидуальный опрос (Отвечают по желанию с использованием грамматической таблицы «Порядок слов в сложноподчиненном предложении»)
Повторение темы «Objektsätze» - дополнительные придаточные
Упражнение 8 (5-10) стр.106, УП Саитова Л.Г. немецкий язык 2,3 курс
5 Dieser Schüler konnte nicht sagen/ Alexsander Puschkin wurde geboren (wo).6 Man kann nicht verstehen / Susi hat an die Tafel geschrieben (was) 7. Sag mal bitte/ Du bist so stolz (worauf)8. Hubert erklärt uns sehr lange/Er kam zu spät (warum). 9. Die Mutter weiß/ Ihre Kinder lange träumen (wovon). 10. Wir sind nicht sicher/ Man kann mit diesem Bus das Stadtzentrum erreichen (ob).
слайд №6 (приложение А)
Индивидуальный устный (1-2 человека отвечают устно по желанию на вопросы текста)
Fragen zum Text (вопросы)
Welcher Tag hat mehr Unfälle? Какой день имеет большее количество несчастных случаев?
Welche kritische Zeiten sind für Unfälle? Какое время критическое для несчастных случаев?
Hängt die Zahl der Unfälle mit Müdigkeit zusammen? Зависит ли число несчастных случаев от усталости?
Nennen Sie den Grund für Lkw-Unfälle. Назовите причину аварий грузовых авто.
Was denken Sie, was ist die Ursache für Pkw-Unfälle? Kaк вы думаете, что является причиной аварий легковых автомобилей?
Ответы:
Unfallreichster Tag ist Montag.
Besonders kritische Zeiten sind nachmittags zwischen 14 und 17 Uhr und nachts zwischen 0 und 6 Uhr.
Ja, die Zahl der Unfälle mit Müdigkeit hängt zusammen.
Die Arbeitsbedingungen insbesondere von Fernfahrern sind häufig der Grund für schwere Lkw-Unfälle.
Ich denke, dass die Ursache für Pkw-Unfälle die Unaufmerksamkeit am Steuer ist.(… Übermüdung; der Alkohol; die Arbeitsbedingungen: monotone Fahrtätigkeiten, unregelmässige Arbeitszeiten;die Tiere; das Gespannfahrzeug; der Zeitraum).
Перевод ответов
Богат авариями – понедельник.
Особенно критическое время - после обеда между 14 и 17 часами, и ночью между 0 и 6 часами.
Да, число несчастных случаев зависит от усталости.
4. Условия работы особенно водителей-дальнобойщиков это зачастую причина тяжелых несчастных случаев.
5. Я думаю, что причина аварий легковых автомобилей это невнимательность за рулём (… переутомление; алкоголь; условия работы: монотонная деятельность, неравномерное рабочее время; звери; гужевая повозка, временной период и т.д.).
4 Закрепление лексического материала
Слайд №8
игра-соревнование, эвристическая беседа, письменный опрос
(Слово преподавателя)
Machen wir zwei Mannschaften! Jede Mannschaft soll die Ursachen von Verkehrsunfälle finden! Je mehr, desto besser! Einer aus jeder Mannschaft schreibt an der Tafel die Ursachen. Schreiben Sie, bitte, alle Ursachen für Pkw- Unfälle und Lkw-Unfälle.
1.Составление таблицы на основе ответов на вопрос № 5 (из домашнего задания), проходит в форме игры-соревнования, с выявлением команды-победителя. Игра является лексической и фонетической, т.е. закрепляется используемая лексика, происходит корректировка произношения.
Суть: Сначала студенты работают по группам, дается задача найти общие причины аварий для легковых и грузовых автомобилей. Далее они должны написать на доске все причины аварий грузовых и легковых автомобилей (один человек от команды).
2. Подсчет результатов. Выигравшая команда получает дополнительный балл к общей оценке.
3. На основании составленной таблицы, ответьте на вопросы с помощью дополнительных придаточных. Предложения начинайте так: ….
Sehen Sie bitte an die Tafel und antworten Sie auf die Fragen mit Hilfe Objektsätze. Die Sätze beginnen Sie so: Ich denke, dass … z.B.: Ich denke, dass Hauptursache für Pkw-Unfälle die Unaufmerksamkeit am Steuer ist.
Слайд №9
Fragen:
Nennen Sie Hauptursache für Pkw- Unfälle. Назовите главную причину аварий легковых автомобилей. Ich denke, dass Hauptursache für Pkw-Unfälle… ist.
Nennen Sie Hauptursache für Lkw-Unfälle. Назовите главную причину аварий грузовых автомобилей. Ich denke, dass …
Wozu müssen wir diese Ursache wissen? Для чего мы должны знать эти причины?
Wir müssen diese Ursache wissen, um …. zu…
Ответы записываются в тетрадь. Gut, schreiben wir diese Sätze in eure Hefte!
Слайд №10
Закрепление лексического материала с помощью текста. В тексте пропущены основные слова по теме. Необходимо заполнить пробелы ( Приложение Б ). Один из студентов читает ответы..
Ответы: die Übermüdung, die Ursachen, die Unfälle, das Güterkraftfahrzeugs, der Steuer, der Fernfahrer (переутомление, причины, несчастные случаи, грузовой автомобиль, руль, дальнобойщик).
Erganzen Sie die Sätze! 5 Закрепление грамматического материала
индивидуальный опрос (у доски)
Слайд № 11-12
Bilden Sie die Satzgefüge mit der Objektsätze. Образуйте сложноподчинённые предложения с дополнительными придаточными . На таблицах написаны слова, из которых нужно составить предложения. (Приложение В)
1.Говорят, что он сейчас живет в деревне
Man sagt, dass er jetzt auf dem Lande lebt.
2 Я знаю, кто звонил. Ich weiß, wer angerufen hat.
3 Мы надеемся, что погода завтра будет теплая. Wir hoffen, dass Wetter morgen wärmer wird.
Я не знаю, что я буду делать завтра. Ich weiß nicht, was ich morgen machen werde.
фронтальный опрос (с места)
Выполнение упражнения_6 стр. 105 УП Саитова Л.Г. немецкий язык 2,3 курс
5-ое предложение разбирается учителем подробно. Упражнение выполняется по вариантам: I вариант (1-4), II (6-9) Задание: Подберите подходящие союзы. Предложения переведите. Затем студенты обмениваются тетрадями и проверяют ошибки друг друга. Опрос фронтальный, проверка ошибок. Студенты сами выставляют оценки: Без ошибок – 5; 1,2 ошибки – 4; 3 ошибки – 3; более 3-х – 2.
6 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Повторение темы дополнительные придаточные.
Подготовиться к словарному диктанту по последним 15 словам из словаря
7 Подведение итогов занятия
Выставление оценок с комментарием
