Министерство образования Оренбургской области
ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»
г. Бугуруслана Оренбургской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ «СХТ»
г. Бугуруслана Оренбургской области
___________ Н. Ю. Гайструк
«31» августа 2016 г.
Рабочая программа
по дисциплине
ОДБ. 12 Искусство
по специальности
40.02.01 «Право и организация социального обеспечения».
г. Бугуруслан 2016г.
Рассмотрено и согласовано на ПЦК
гуманитарных социально-экономических дисциплин
_______________И.А. Александрова
«30» августа 2016г.
Составитель:
- О.А. Кучеренко, преподаватель основ философии, искусства и обществознания ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»
г. Бугуруслана Оренбургской области.
Эксперты:
Внутренняя экспертиза:
Техническая экспертиза:
- О. А. Кучеренко, преподаватель основ философии, искусства и обществознания ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»
г. Бугуруслана Оренбургской области.
- Т. В. Бербасова, методист ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»
г. Бугуруслана Оренбургской области.
Содержательная экспертиза:
- Г. М. Сворочаева, заместитель директора по учебной работе ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.
- И.А. Александрова, председатель ПЦК гуманитарных социально-экономических дисциплин ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.
Внешняя экспертиза:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержательная экспертиза: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Минобр РФ от 05.03.2004г №1089 ««Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) мировая художественная культура изучается в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»
Разработчик: О.А. Кучеренко – преподаватель ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИ- ПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
14
1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Мировая художественная культура»
1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности: 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» для укреплённых групп специальностей 40.00.00.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Общеобразовательная учебная дисциплина базового цикла.
При изучении данной дисциплины формируются: ОК 1 - 9
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно- коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение мировой художественной культуры на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
В результате изучения учебной дисциплины «Мировая художественная культура» обучающийся должен:
знать/понимать
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
Итоговая аттестация: дифференцированный зачет
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Искусство» (МХК).
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Искусство (Мировая художественная культура)_____________
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
Раздел 1. Художественная культура Азии, Африки, Латинской Америки
Введение
Понятие «художественная культура». Основные виды духовной деятельности людей.
2
Тема 1
Художественная культура первобытного мира и древних цивилизаций
Содержание учебного материала
12
1
Миф – основа ранних представлений о мире. Архитектурные и живописные памятники палеолита и неолита (Альтамира и Стоунхенж)
2
2
Обряды и ритуалы. Геометрический орнамент как символ перехода от хаоса к форме. Традиционные культуры.
2
3
Художественные комплексы Альтамира и Стоухенджа. Символика геометрического орнамента.
4
Художественная культура Месопотамии. Архитектура зиккуратов – порождение мифа и природы (Ур и Вавилон).
2
5
Идея Вечной жизни – основа древнеегипетской культуры. Пирамиды, наземные храмы (Гиза, Карнак, Луксор, Рамессеум).
2
6
Крито-микенская культура. Кносский дворец – легендарный Лабиринт (фрески, мелкая пластика). «Циклопическая» архитектура Микен.
2
Самостоятельная работа.
1.Первобытная магия
2.Архаические основы фольклора.
3.Художественный образ – основное средство отражения и познания мира в первобытном искусстве.
4.Живописное и скульптурное украшение саркофагов и гробниц.
5.Древняя художественная символика и ритуал в современной культуре.
6.Мифология – главный источник образов искусства Древнего мира.
6
Тема 2
Художественная культура Востока
Содержание учебного материала
10
1
Отражение религиозно-мифологической картины мира в духовной культуре народов Древнего Востока.
2
2
Индуистский храм и буддийская ступа – модели Вселенной Древней Индии (храмы Кхаджухаро, ступа в Санчи). Тадж-Махал – образец индо-мусульманской эстетики.
2
3
Космологизм – основа китайской культуры. Единство слова, знака и изображения в китайской живописи (пейзажный жанр «горы-воды»).
2
4
Эстетика синтоизма в японской культуре (архитектура святилища Аматерасу в Иссе)
2
5
Культура Мезамерики. Жертвенный ритуал во имя жизни – стержень культуры индейцев майя и ацтеков (Паленке, Чичен-Ица, Тиночтитлан).
2
Самостоятельная работа.
1.Эпос «Махабхарата» и «Рамаяна».
2.Запретный город Гугун, храм Неба как идеальное воплощение небесной гармонии.
3.Мифологическое мышление в современной культуре Мезамерики.
4. Роль скульптуры в древнеиндийском искусстве.
5. Ключевая идея японской художественной культуры «все в одном» (чайный домик, философские сады камней, гравюра на дереве).
6. Образы Древнего мира в современной культуре.
6
Раздел 2. Художественная культура Западной Европы и Северной Америки
Тема 3
Античная художественная культура
Содержание учебного материала
6
1
Эстетика античности. Отражение поэтической мифологии греков в архитектуре (храмы архаики в Пестуме, Парфенон в Афинах), рельефе, скульптуре (Поликлет, Фидий, Скопас).
2
2
Архитектура и скульптура как отражение величия Древнего Рима (Римский форум, Колизей, Пантеон, Алтарь мира, конная статуя Марка Аврелия).
2
3
Раннехристианское искусство (Равенна). Типы храмов. Христианская символика
2
Самостоятельная работа.
1.Римский дом (мозаики и фрески Помпеи).
2.Традиции античного мира в европейской и отечественной культуре.
3. Человек и рок в древнем театре (Эсхил, Софокл)
4. Человек и рок в древнем театре (Еврипид)
4
Тема 4
Художественная культура Средних веков.
Содержание учебного материала
6
1
Отражение восточно-христианского мировосприятия в архитектуре византийского крестово-купольного храма.
2
2
Западно-христианская базилика – символ романского стиля.
2
3
Эстетика готики. Готический храм – образ мира. Синтез искусств в готике. Региональные варианты готического стиля (Германия, Франция, Италия, Испания).
2
Самостоятельная работа.
1.Монодия как основа средневековой религиозной музыки (григорианский хорал).
2.Эпос и пример-проповедь – источники сюжетов в средневековой скульптуре, живописи, миниатюре.
3.Образы Средневековой культуры в искусстве последующих эпох.
4. Альгамбра – синтез романской и мусульманской культур.
4
Тема 5
Художественная культура эпохи Возрождения.
Содержание учебного материала
4
1
Идеалы гуманизма в искусстве итальянского Ренессанса.
2
2
Северное Возрождение (Я. Ванн Эйк, А. Дюрер, П. Брейгель Старший, Школа Фонтенбло)
2
Самостоятельная работа.
1.Трагедии В. Шекспира – вершина обобщения характеров и ситуаций.
2.Величие и трагизм утопических идеалов Возрождения.
3. Мастера архитектуры (Ф. Брунеллески, Д. Браманте, А. Паладио) и изобразительного искусства (Мазаччо, Донателло, Ботичелли, Л. Да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан, Тинторетто).
3
Тема 6
Художественная культура
Нового времени
Содержание учебного материала
12
1
Эстетика Барокко. Барокко как стиль ансамбля: город, собор, дворец, парк (Л. Бернини). Формирование новых жанров в живописи (исторический, бытовой, натюрморт).
2
2
Искусство Рококо (А. Ватто, Ф. Буше)
2
3
Эстетика Классицизма. Классицизм в архитектуре (Версаль, ансамбли Парижа) и живописи (Н. Пуссен, Ж.Л. Давид).
2
4
Эстетика Просвещения. Оперная реформа К.В. Глюка.
2
5
Эстетика Романтизма. Музыка – ведущий жанр романтизма: песни (Ф. Шуберт), программные произведения (Г. Берлиоз), опера (Р. Вагнер), фольклор (И. Брамс).
2
6
Эстетика Романтизма. Музыка – ведущий жанр романтизма: песни (Ф. Шуберт), программные произведения (Г. Берлиоз), опера (Р. Вагнер), фольклор (И. Брамс).
2
Самостоятельная работа.
1.Новые музыкальные жанры: опера (К. Монтеверди), инструментальная музыка (А. Корелли, А. Вивальди).
2.Вершина свободной полифонии в творчестве И.С. Баха.
3.Симфонизм Венской классической школы (И. Гайдн, В.А. Моцарт, Л. ван Бетховен).
4.Взаимодействие тенденций Барокко (П.П. Рубенс) и реализма (М. Караваджо, Рембрандт ван Рейн, Д. Веласкес) в живописи.
5.Театр французского классицизма (П. Корнель, Ж. Расин, Мольер)
6.Романтизм в живописи (прерафаэлиты, У. Тернер, К.Д. Фридлих, Э. Делакруа, Ф. Гойя).
6
Тема 7
Художественная культура конца XIX-XX веков
Содержание учебного материала
6
1
Эстетика художественной культуры второй половины XIXв.
2
2
Новые средства художественной выразительности (К. Моне, П.О. Ренуар, Э. Дега), музыке (К. Дебюсси), скульптуре (О. Роден) импрессионизма; живописи постимпрессионизма (П. Сезанн, В. ван Гог, П. Гоген) и символизма (Г. Моро, П. Пюи де Шаванн, Э.А. Бурделль).
2
3
Эстетика Модерна. Синтез искусств в архитектуре (В. Орта, Г. Нимар, А. Гауди) и живописи (Г. Климт).
Самостоятельная работа
1.Конструктивизм в архитектуре (Ш.Э. ле Корбюзье);
2«Большой стиль» тоталитарных государств.
2
Тема 8
Художественная культура
XX в.
Содержание учебного материала
4
1
Художественное и мировоззренческое своеобразие американской культуры: литературы (В. Ирвинг, Г. Лонгфелло, У. Уитмен, Э. Хемингуэй), живопись (Э. Хоппер, Э. Уорхел), архитектура небоскребов, музыка (Ч. Айвз).
2
2
Постмодернизм, его основные принципы. Новые виды искусств и новые формы синтеза: кинематограф, инсталляция, высокая мода, компьютерная графика и анимация. Музыкальное искусство второй половины ХХ в. (Биттлз, Пинк Флойд, «Новая волна»). Электронная музыка.
2
Самостоятельная работа.
1.Афро-американский фольклор (сказки-притчи, Спиричуэлс, блюз, джаз).
2.Массовая культура и возрождение архаических форм в художественном мышлении. 3.Диалог культур и глобализация.
3
Раздел 3. Русская художественная культура
Тема 9
Художественная культура Древней Руси
Содержание учебного материала
4
1
Славянские языческие традиции и эстетика Православия. Специфика киевской, владимиро-суздальской, псковско-новгородской, московской школ архитектуры и иконописи. Шатровый храм. Деревянное зодчество.
2
2
Формирование национального самосознания и комплекс московского Кремля. Творчество Ф. Грека, А. Рублева, Дионисия. Знаменитый распев партесный концерт. Древнерусская литература. Контакты с Западной Европой. Светские мотивы в культовом искусстве XVII в. Образы Древней Руси в русском искусстве.
2
Самостоятельная работа.
1.Культурное влияние Византии и формирование национального стиля.
1
Тема 10
Культурные связи России с Европой в Новое время
Содержание учебного материала
10
1
Русская музыкальная школа второй половины ХХ в. (композиторы «могучей кучки», П.И. Чайковский). Русский классический балет (М. Петипа).
2
2
Своеобразие русского модерна в архитектуре (Ф.О. Шехтель), живописи (В.А. Серов, художники «Мира искусств»), музыке (А.Н. Скрябин, И.Ф. Стравинский), театре (русские сезоны в Париже).
2
3
Агитационное искусство: монументальная скульптура (Н.А. Андреев), политический плакат (Д.С. Моор).
2
4
Искусство соцреализма в живописи (А.А. Дейнека, П.П. Корин), скульптуре (В.И. Мухина) и гравюре (В.А. Фаворский).
2
5
Массовое искусство. Культурные традиции родного края.
2
Самостоятельная работа
1.Русская классическая музыка (М.И. Глинка)
2.Развитие российского искусства в конце ХХ в.: музыка, живопись, кинематограф, театр, телевидение.
3. Символизм в живописи (М.А. Врубель, В.Э. Борисов-Мусатов, К.С. Петров-Водкин, «Голубая роза»)
4. . Символизм в скульптуре (А.С. Голубка).
4
Дифференцированный зачет
2
Всего:
117
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Искусство (МХК)
Оборудование кабинета и рабочих мест:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебная литература;
- учебно-методические материалы;
- электронные презентации по разделам дисциплины.
Технические средства обучения:
- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа-проектор;
- персональные компьютеры.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура [Текст]: учебник для 10 кл.: среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г. Емохонова. – М.: Академия, 2010. – 240 с.
2. Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура [Текст]: учебник для 11 кл.: среднее (полное) общее образование (базовый уровень) / Л.Г. Емохонова. – М.: Академия, 2012. – 240 с.
3. Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура. 11 класс (базовый уровень) [Текст]: книга для учителя с поурочным планированием и сценариями отдельных уроков: методическое пособие / Л.Г. Емохонова. – М.: Академия, 2009. – 336с.
Дополнительные источники:
Грушевская, Т.П. и др. Словарь по мировой художественной культуре [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Под. ред. А.П. Садохина. – М.: Академия, 2001. – 408 с.
Данилова, Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 в. 10 кл. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова. – И.: Дрофа, 2007. – 333 с.
Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от 17в. до современности. 11 кл. [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2007. – 399 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, тестирования, письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине Мировая художественная культура, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формируемые ОК
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате изучения учебной дисциплины «Искусство (Мировая художественная культура)» обучающийся должен:
знать/понимать
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
ОК 6
ОК 5
ОК 4
ОК 11
ОК 6
ОК 4,5,6
ОК 6
ОК 11
ОК 5
ОК 4,6
ОК 5,6
ОК 11,6
ОК 4,5, 6
Тестирование, выполнение самостоятельных работ, письменный опрос
Практические работы, тестирование, выполнение самостоятельных работ, индивидуальные задания.
8
