| Класс | 3 |
| Тема | Волшебные фонари |
| Цель | Формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека и его стремлении сделать окружающий предметный мир красивым. |
| Задачи для ученика | познакомить с образным решением фонарей в парках, на улице, у театральных подъездов как элементов эстетической организации среды; продолжать учить работать с бумагой; расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли человека в преобразовании этого мира; формировать у учащихся универсальные умения художественными средствами на основе ранее выработанных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства; развивать творческую индивидуальность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной и поисковой работе
|
| Задачи | Образовательные Сформировать понятие «фонарь» История появления уличного освещения Развивающие Способствовать развитию творческого воображения, фантазии. Воспитательные Способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, усидчивости. |
| Тип урока | Комбинированный урок |
| Форма урока |
|
| Методы обучения:
| - наглядный, - объяснительно- иллюстративный - практический, -частично – поисковый, |
| Технологии обучения | - личностно – ориентированного обучения
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
- проблемного обучения, ИКТ – технология, |
| Форма контроля | Фронтальный, индивидуальный опрос. |
| Опорные понятия | фонарь, фонарщик |
| Оборудование для учащихся | Альбом, карандаш, краски, баночки для воды проектор, экран, компьютер |
| Зрительный ряд | Презентация Power Point, видео сюжет |
| Домашнее задание | Собрать иллюстративный материал о витринах города |
| Организация пространства | Фронтальная, групповая |
Создание художественно – эстетической среды класса. Проверка готовности учащихся к уроку. Мобилизирующее начало урока.
1 мин
Здравствуйте, ребята!
- И, так, сегодня мы опять
Художники, дизайнеры, строители…
Продолжим город украшать
И наши знания улучшать!
Самооценка готовности к уроку.
Организация рабочего места.
Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне
Предметная готовность
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
Целеполагание. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Кто поможет определить нам цели урока? (сделать красивый фонарь, работать аккуратно, помогать друг другу)2-3 мин
Слушают, загадки. Высказывают свое мнение.
Желтым глазом он моргает,
Он все время на посту.
Он горит и разгоняет
На дороге темноту. …
-Кто может назвать тему урока?
– Тема нашего урока: “Волшебный фонарь”
– Какие цели мы поставим перед собой? (познакомиться с историей возникновения фонарей; их видами и формами; придумать и нарисовать свой фонарь)
Дом - стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется…
Предметные УУД
– формирование понятий и
терминов
-Уметь определять тему урока, действия.
-Уметь целеполагать, (через высказывание, через рассуждения)
3.Актуализация знаний Задача: организовать совместное открытие нового знания
Воспроизводятся знания, умения жизненный опыт учащихся, необходимые для усвоения нового материала. Проверка готовности к восприятию нового материала
Внимательно слушают сообщение о фонарях. (см.Приложение 2)
Смотрят слайды презентации
Познавательные УУД.
Учатся понимать информацию, представленную в разных формах
4. Первичное усвоение новых знаний Задача: собрать фонарь из пазла, запомнить образ
-развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании форм фонарей.
Возбуждение интереса к обсуждаемой теме и умственной активности. Подготовка к сознательному восприятию нового материала. Создание эмоционального настроя.
1 мин
Работа в группах.
Собрать фонарь из пазлов.
Коммуникативные УУД.
Умение договариваться Познавательные УУД.
Анализировать, сравнивать виды фонарей
5. Подготовка к художественной деятельности
Задача Объяснение последовательности выполнения практической работы
Обсуждение замысла, плана практической деятельности.
Просмотр видио-сюжета о поэтапном рисовании фонаряю. Осмысление, выявление этапов работы
Личностные УУД.
Развитие умения работать с информацией.
Коммуникативные УУД.
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Регулятивные УУД.
уметь составлять план работы
Физминутка выполнение двигательных упражнений
6. Практическая работа (закрепление нового материала) Задача: формировать у детей целостное художественное представление о роли уличных фонарей в жизни человека .
Организует индивидуальную практическую работу
Обеспечивает мотивацию выполнения
Контролирует выполнение работы
Осуществляет индивидуальный или выборочный контроль
1. Вырезать прямоугольник заданных размеров.
2. Сложить пополам.
3. У линии сгиба нарисовать половину фонаря.
4. Вырезать.
5. Развернуть фонарь.
Осмысление и закрепление новых знаний и умений
Личностные УУД.
сохранять мотивацию к учебной и творческой деятельности, работа на результат
Регулятивные УУД.
Уметь работать по плану, оценивать степень успешности достижения цели по критериям, планировать деятельность
7.Подведение итогов художественной деятельности.
Задача: Развивать умения давать эстетическую оценку работы
Посмотрите какие волшебные фонари у вас получились. Как красиво! А как вы думаете, наш урок достиг своих целей? Тогда я попрошу вас оценить свою работу.
Наш фонарик ждет ваших лучиков. - Что удалось выполнить на уроке?
- Какое настроение у вас после завершения работы?
- жёлтый – у меня всё получилось, я могу научить друга.
- голубой – у меня получилось, но помочь другу пока не могу.
- Выберите соответствующий цвет и наклейте возле фонарика.
- Посмотрите, как засветился наш фонарь!
Осуществляют самооценку, самопроверку, взаимопроверку
Формулируют конечный результат своей работы на уроке
На доске фонарь обклеивают лучиками.
Коммуникативные УУД.
Умение формулировать и высказывать свое мнение.
Формирование умения оценивать свою и чужую деятельность.
8.Уборка рабочего места.
Приложение 1
Этапы работы 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Этапы работы 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Этапы работы 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Приложение 2
В XI веке, в одной китайской деревушке (вроде бы близ нынешнего Пекина (Китай), хотя достоверно никому не известно) жило очень много монахов. Они занимались земледелием и ремеслом. Труд монахов был очень тяжелым: они работали по 14-16 часов в день, обеспечивая не только себя, но и помогая всей своей деревне. Климат и почвы в этом районе не очень подходили для выращивания риса и других культур: засуха, песчаные бури и неплодородные почвы не давали взойти урожаю.
Через некоторое время люди деревни совсем опустили руки, но монахи не сдавались, их предводитель, господин Чжи Лин всегда старался поднять дух деревни и ее жителей. Напряжение в деревне накалялось и чтобы не допустить воровства, другого беззакония и переезда жителей в другие деревни, Чжи Лин и его монахи стали молиться и зажигать факелы каждый вечер.
Ежедневно деревня ночью озарялась свечением от факелов. Монахи говорили, что огонь очищает душу и придает всем сил. Совсем того не замечая, жители деревни потеряли тревогу, утратили жажду скуки и бренного существования, они наполнились силами, освободив свой разум от дурных мыслей. Постепенно жизнь в деревне наладилась и урожаи стали расти… Раз в неделю монахи жгли огонь. Этого было мало и чтобы жизнь продолжилась в стабильном русле, они стали привлекать жителей, устраивая еженедельные праздники, освещенные огнем.
Однажды Чжи Лин предложил близким к нему монахам использовать вместо факелов другие изделия, которые могли бы добавить символичности к этому обряду и одновременно подарить людям улыбки и удовольствие от происходящего.
Сделав квадратный бамбуковый каркас, они прикрепили к нему куб из бумаги. Так началась история Небесных Фонариков.
Монахи натянули тончайшую проволоку на бамбуковый каркас, а в центре конструкции установили бумажный рулон, пропитанный воском. В результате Небесный Фонарик из бумаги взмыл в небо, радуя красотой полета всех жителей деревни.
С этого момента использование Небесного Фонарика на праздник, на свадьбу или день рождения стало для жителей деревни обычаем. Запуская их в небо, жители наполнялись новой силой и энергией для жизни и проходили фазу очищения. В результате в деревне стали выращивать новые культуры: это чай и хлопок. Дела в деревне шли в гору. Весть о Небесных Фонариков распространилась по всей Азии.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Щученская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок изобразительного искусства в 3 классе
« ВОЛШЕБНЫЕ ФОНАРИ»
Учитель
изобразительного искусства 1 КК
Фролова Людмила Викторовна
07.12.2015
