Автор: Алтынник Антонина Николаевна
Учитель изобразительного искусства
МОУ «Вейделевская СОШ»
Конспект урока по изобразительному искусству в 4 классе
Тема урока: Города Древней Руси
Цель урока:
Создать условия для развития интереса к истокам русского деревянного зодчества.
Формирование УУД:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси, получают возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы для работы; усвоят суть понятий «сторожевая башня», «ров», «композиция»; познакомятся с укреплением древнерусского города.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси
Оборудование:
Презентация, план – конспект, учебник Л. А. Неменская «Изобразительное искусство» в 4 классе, акварель, гуашь, кисти, цветные карандаши.
Ход урока
1.Орг.момент.
Взаимное приветствие. Проверка отсутствующих.
2. Сообщение темы урока.
Сегодня мы будем говорить о городах. Какие города Древней Руси вы знаете?
К [pic] иев, Великий Новгород, Изборск, Полоцк, Ростов, Муром, Ладога, Смоленск, Любеч, Житомир, Псков, Чернигов, Вышгород, Витебск и др.
3.Изучение нового материала.
На высоких холмах, отражаясь в реках и озёрах, среди лесов, над лугами и полями росли города, сияя золотом глав, белизной стен и башен, с перезвоном колоколен.
[pic]
Слово «город» произошло от
«городить» — отгораживать
поселение крепкой стеной,
то есть строить крепость,
«крепостить» от вражеских
набегов.
В Древней Руси все укрепленные поселки назывались городами.
Укрепления древних русских городов поначалу были деревянными (позднее - из камня) и должны были лишь задержать врага, предоставив защитникам прикрытие, откуда они могли поражать неприятеля стрелами.
[pic]
Для строительства города выбирали площадку, защищенную со всех сторон естественными препятствиями: лесными чащами, болотами, оврагами, реками. По краю площадки сроили деревянный частокол. С незащищенной стороны (поля) рыли глубокий ров и насыпали вал. Над воротами ставили высокую башню.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
С [pic] о временем вместо частокола из бревен (тына) стали возводить более прочные деревянные стены из срубов (из венцов), заполненных землей. Отсюда пошло выражение «срубить город».
[pic]
Б [pic] ашни назывались в старину
вежами, столпами, кострами,
стрелъницами. В стенах башен
делались отверстия для стрельбы,
называвшиеся бойницами.
Вежами называли сторожевые
башни.
Вежа – от слова «ведать» – знать,
что твориться вокруг.
По углам крепости башни часто
были круглые – для удобства
обороны. А четырехгранные
башни обычно стояли вдоль
длинных стен. Их ставили на
таком расстоянии, чтобы
защитники могли вести
перекрестный обстрел.
В [pic] орота - башни служили для въезда и выезда из города,
подзорные - для наблюдения за отдаленной местностью;
Эти башни делались выше и оканчивались караульной
вышкой. Башни располагались по углам ограды и у длинных участков стены, выступая из-за стены на 2-3 м.
[pic]
4. Физминутка.(презентация)
6. Итоги урока. Рефлексия.
Анализ детских работ.
- Что нового узнали за время выполнения проекта?
- Какие трудности испытывали при изготовлении макета?
- Где можно его применить?
7. Оценки за урок.
5.Творческая практическая деятельность
Нарисовать башни, которые имеют разные пропорции и разный образ (высокие, стройные и массивные, приземистые.
П [pic] [pic] ридумай, как можно больше разных башен.
[pic]
