Пояснительная записка.
Рабочая программа по ИЗО в 7 классе составлена на основе основного общего образования по изобразительному искусству; федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года, авторской программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией Б.М. Неменского;
Цель программы:
Задачи художественного развития учащихся в 7 классе:
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:
- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;
- формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;
- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;
- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.
Формирование художественно-творческой активности:
- творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры;
- творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
• о процессе работы художника над созданием станковых произведений;
• о месте станкового искусства в познании жизни;
• о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;
• о произведениях агитационно-массового искусства;
• о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства;
• о выдающихся произведениях современного искусства.
Учащиеся должны уметь:
• связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;
• работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;
• передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;
• изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы;
• выполнять элементы оформления альбома или книги;
• отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;
• вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.
Содержание программы
I четверть. Изображение фигуры человека и образ человека
Изображение фигуры человека в истории искусства
Пропорции и строение фигуры человека
Лепка фигуры человека
Набросок фигуры человека с натуры
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве
II четверть. Поэзия в повседневности
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры
Сюжет и содержание в картине
Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)
III четверть. Великие темы жизни
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
Тематическая картина в русском искусстве XIX века Процесс работы над тематической картиной
Библейские темы в изобразительном искусстве Монументальная скульптура и образ истории народа Место и роль картины в искусстве XX века
IV четверть. Реальность жизни и художественный образ
Искусство иллюстрации. Слово и изображение Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
Зрительские умения и их значение для современного человека История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:
8 часов
Великие темы жизни
11 часов
Реальность жизни и художественный образ
8 часов
Календарно-тематическое планирование
Факт
Изображение фигуры человека и образ человека (8 час.)
1
Изображение фигуры человека в истории искусства.(Знакомство с творчеством
Э.М. Фальконе,
В.А. Фаворского)
Знать: о красоте человека в истории искусства; творчествоЭ.М. Фальконе, В.А. Фаворского.
Уметь: разбирать и отличать изображение фигуры человека в разных эпох.
2
Пропорции и пропорциональные отношения. Строение фигуры человека. Творчество Леонардо да Винчи, ЛеКорбузье, Микеланджело, Рафаэль Санти, А. Дюрер,
Ф. Гойя,
О. Роден ,П. Пикассо.
Знать: пропорции в изображении фигуры человека, о терминах «пропорции» «пропорциональные отношения», «канон», творчество великих художников.
Уметь: «видеть» пропорции и пропорциональные отношения.
3-4
Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека(спортсмен)
Знать: имена выдающихся скульпторов.
Уметь: работать в технике лепки с использованием каркаса.
5
Изображение фигуры человека в истории скульптуры Виды скульптур: станковая,
Монументальная, декоративная и садово-парковая. Знакомство с творчеством С.Т. Коненкова, В И. Мухиной,
Статика и динамика.
Знать: творчество великих скульпторов мира.
Уметь: вести поисковую работу, выступать перед публикой.
6
Изображение фигуры человека с использованием таблицы
Знать: элементарные законы рисования фигуры человека; термин «набросок» и технику его выполнения.
Уметь:пользоваться таблицей.
7
Набросок фигуры человека с натуры.
Знать: основные требования при изображении фигуры человека.
Уметь:использовать их на практике.
8
Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия»
(Знакомство с творчеством Ф.С. Рокотова).
Знать: творчество Ф.С. Рокотова.
Уметьиспользовать на практике знания в изображении фигуры человека.
9
Тематическая (сюжетная) картина.
Бытовой и батальные жанры.(Знакомство с понятием станковая живопись)
Знать: о тематической (сюжетной) картине, ее видах,бытовой и батальные жанры, понятие - станковая живопись.
Уметь: разбирать тематические картины по видам и жанрам.
10
Жизнь каждого дня- большая тема в искусстве. Что знаю я о «Малых голландцах»?
Знать: о голландской живописи, Голландии как родине бытового жанра, голландских художниках и их картинах.
Уметь: выступать публично, индивидуально и коллективно.
11
Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианова, П. Федотова.
Знать: творчество русских художников: А. Венецианова, П. Федотова;
Уметь: выступать перед публикой.
12
Сюжет и содержание в картине.
Знать: творчество художников Ян Вермера, А. Пластова З., Серебрякова.
Уметь: разбираться в сюжете и в содержании картин.
13
«Передвижники»
Знакомство с произве-
дениями В.Г. Перова,
И.В. Репина
,В.А. Серова,
И.И. Шишкина,
И.И. Левитана.
Знать: творчество художников, входящих в Товарищество передвижных художественных выставок.
Уметь:правильно называть фамилии художников.
14
Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея», Русский музей, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина.
Знать: о Третьяковской галерее, как первом музее русского искусства; музее с богатой коллекцией картин художников-передвижников.
Уметь: анализировать материал, сравнивать, строить аналогии.
15-16
Создание тематической картины «Жизнь моей семьи».
Знать: о сложном мире станковой картины, роли сюжета в решении образа.
Уметь: работать с художественными материалами в технике живописи.
Великие темы жизни (11 час.)
17
Историческая тема в искусстве. Батальный жанр. Творчество В.И. Сурикова
Знать: о жизни и творчестве великого русского художника В.И. Сурикова, об историческом жанре в живописи.
Уметь: различать и выделять историческую тему в искусстве.
18-20
Сложный мир исторической картины.
Вечные темы и исторические события в русском и татарском искусстве.
Знать:о сложном мире исторической картины.
Уметь: работать с художественными материалами в технике рисунка и живописи.
21
Зрительские умения и их значения для современного человека.
Знать: об особом языке искусства и средствах его выразительности.
Уметь: разбирать уровни понимания произведений изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета; уровень эмоциональной оценки, сопереживания; уровень ценностных представлений художника о мире в целом, о связи явлений, о том, что прекрасное и что безобразное.
22
Великие темы жизни в творчестве русских и татарских художников. К. Брюллов «Последний день Помпеи».
Знать: историю создания и художественного замысла великой картины К.Брюллова «Последний день Помпеи»; о сложном мире исторической картины.
Уметь: правильно понимать сюжеты картин, представленных на уроке.
23
Сказочно-былинный жанр. Мифологический жанр. Волшебный мир татарских сказок.
Знать: о сказочно-былинном жанре в живописи на примере творчества И. Билибина и В.Васнецова.
Уметь: вести поисковую работу.
24
Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь (Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»).
Знать: о великой картине Рембрандта «Возвращение блудного сына».
Уметь:правильно понимать данную картину.
25
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве.
Знать: о художественных музеях и их типах, окрупнейшими музеях мира и России
Уметь: анализировать материал, выделять главное.
26
Эрмитаж – сокровищница мировой культуры.
Знать: об Эрмитаже как сокровищнице мирового искусства.
Уметь: анализировать материал, сравнивать, строить аналогии.
27
Художественный музей моего города. Великие художественные музеи.
Знать: о художественных музеях города, его истории, коллекции работ.
Уметь проявлять активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю, интерес к нашей истории и культуре.
Реальность жизни и художественный образ (8 час.)
28
Знакомые картины и художники .Знакомство с творчеством А.А.Иванова. М.А.Врубеля и Б.М.Кустодиева.
Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве.
Знать: с творчеством А.А.Иванова. М.А.Врубеля и Б.М.Кустодиева.Современное изобразительное искусство. Традиции и новаторство в искусстве.
Уметь: правильно произносить фамилии художников.
29-32
Плакат и его виды шрифты. Виды графики ( книжной, плакатной, станковой и промышленной).
Знать: о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его образного языка, о роли текста в плакате и его взаимосвязи с рисунком
Уметь: работать художественными материалами в технике графики по выполнению плакатов и аппликаций.
33-35
Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.
Знать: об основных элементах книги, об искусстве иллюстрации.
Уметь: работать с художественными материалами.
Список литературы
1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта.
2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2010г.
1. Андриенко Т.В. Изобразительное искусство. 8 класс: Поурочные планы по программе В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель , 2006. – 122 с..
2. Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по программе В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель - АСТ, 2005. – 128 с.
3. Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель , 2008. – 186 с.
Дополнительные пособия для учителя:
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 20010г.;
– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010;
– Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;
– О.В.Павлова ., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.;
