Предмет: ИЗО Дата проведения: 23.11.2016год Учитель: Кашапова О.В. Класс: 6
Тема урока: « Эмоциональные возможности цвета, смешение цветов, передача с помощью цвета, характера персонажа, его эмоционального состояния. Цвет основа языка живописи, светлые и темные оттенки цветов, цвет и тень, блик, рефлекс»
Тип урока: Урок изучения нового материала, закрепление старого материала.
Вид урока: урок – лекция, комбинированный.
ТДЦ урока:
обучить: разобраться и усвоить какие цвета основные, какие дополнительные и второстепенные, объяснить виды и типы цвета, научить передать цвет, свет, тень, блик.
развить: интерес к цветовидению и к живописи, способность к ощущению, восприятию, творческие задатки, умение видеть красоту окружающего мира.
воспитать: воспитывать эмоциональный отклик на цвет, вызвать желание познавать и выражать себя, желание использовать в работе выразительность цвета
Оборудование: краски, кисти, непроливайка, формат А4, фонарик, геометрические фигуры или натюрморт.
Литература: Министерство образования и науки Республики Казахстан. Костанайский гуманитарный институт. Костанайский педагогический колледж. Методическое пособие. Цвет в инетрьере. Костанай 2004 год. Исакова Л.В.
Методы обучения:
1.Методы организации научно-познавательной деятельности:
Словесные: рассказ, лекция, беседа.
Наглядные: демонстрация, иллюстрация.
Практические упражнения: трудовые действия.
2.Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
Методы познавательной игры – загадки.
3.Методы поощрения
Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Методы устного, письменного контроля.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, Дидактический материал: видеотека, карточки
Этап урока Содержание учебного материала
Примечание
1.Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности учащихся, тема урока и цель, назначение дежурных.
мин.
2. Актуализация темы.
Итак, вы знаете основные цвета. И, наверное, помните, что при смешивании основных цветов, вы можете получить составные цвета (цвета, состоящие из двух основных цветов). Назовите мне, пожалуйста, составные или дополнительные цвета! – оранжевый, фиолетовый и зелёный.
Как получить зелёный цвет? – смешать синий и жёлтый.
Как получить оранжевый цвет? – смешать красный и жёлтый.
Как получить фиолетовый цвет? – смешать синий и красный.
Молодцы! Вы хорошо помните составные цвета!
5 мин.
3.Повторение старого материала.
Цвет изучают не только психологи, но и художники. Они используют полученные знания, создавая неповторимые произведения искусства.
- Беседа с классом о хроматических и ахроматических цветах
На уроках изобразительного искусства во 2 классе вы уже знакомились с цветами, которые используют художники для создания своих произведений. Вы говорили об основных цветах. Назовите основные цвета? – красный, жёлтый и синий. Все цвета, которые имеют какой либо цветовой оттенок называют хроматическими (от греческого «хрома» - цвет). А такие цвета как белый, серый и чёрный не имеют цветовой оттенок, их называют ахроматическими (приставка «а» говорит об отрицании, т.е. нецветные цвета). Ахроматическими цветами художники в чистом виде не пользуются, их применяют для приглушения цвета. Для того, чтобы сделать цвет более грустным, печальным мы в цвет можем добавить … Какой цвет? – чёрный. А чтобы получить более нежный, воздушный цвет… Какой цвет мы можем позвать на помощь? – белый. А ещё цвета условно делят на тёплые и холодные! Перечислим их:…
7 минут
Этап урока Содержание учебного материала
Примечание
Синий цвет серьезный, ощущение покоя.
Голубой цвет
Цвет неба, простора, воздуха, свободы.
Фиолетовый цвет
одновременно и притягивающий и отталкивающий, полон жизни и вызывающий тоску и грусть
4. Новая тема. Вопросы - ответ
Какие оттенки цвета можно бывают светлые, а какие темные?
Что такое блик? - самое светлое пятно, блеск.
Свет – освещённая поверхность предмета.
Полутень – поверхность предмета, освещённая косыми, скользящими лучами света. Служит переходом между освещённым участком предмета и тенью.
Тень (собственная тень) – часть поверхности предмета, куда лучи света не попадают, то есть неосвещённая поверхность предмета.
Рефлекс – отражение в теневой части предмета света другой поверхности.
Падающая тень – тень, которая образуется от конкретного предмета на какой-либо поверхности стола, стены и т.д.
Рассмотреть фото: 1, 2, 3, 4, 5.
10 минут
5.Исследовательская работа
Дана геометрическая фигура. Исследуйте положение светотени в зависимости от расположения источника света.
- Сравните собственную и падающую тени.
- Рассмотрите направление падающей тени.
- От чего зависит направление падающей тени?
- Найдите рефлекс на поверхности предмета.
- Какая сторона предмета самая светлая?
13 минут
6.Загадки.
Если видишь: на картине нарисована река.
Или в домик в дымке синей, или луг и облака,
Или тонкая рябина,
Или поле иль шалаш –
Это значит, что картина называется … (пейзаж)
Перед этою картиной
Все почтительно стоят,
А иные бьют поклоны
И молитвы говорят … (икона)
Если видишь, ты с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина называется… (портрет)
Если видишь на картине самовар ты на столе,
Или виноград в корзине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу – знай
Что это… (натюрморт)
5 минут
7. Домашнее задание.
Подобрать и заштриховать натюрморт или геометрическую фигуру.
2 минуты
Фото1.
[pic]
Фото 2.
[pic]
Фото 3.
[pic]
Фото 4.
[pic]
Фото 5.
[pic]
