Муниципальное образовательное учреждение
гимназия имени А.Л.Кекина
города Ростова Ярославской области
-
Утверждена
Приказ №
от «___» ___________ 2016 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Мировая художественная культура»
для 11 класса среднего (полного) общего образования
(профильный уровень)
Учитель
Соколова Ольга Николаевна
Ростов
2015
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ» Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и программы курса «Мировая художественная культура (базовый и профильный уровни)» (автор Рапацкая Л.А.). Программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).
Курс по мировой художественной культуре на ступени среднего (полного) общего образования нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи в различных странах. Он не содержит полного перечисления всех явлений мировой художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социокультурные доминанты эпохи, ее основные художественные идеи.
Распределение материала осуществляется по территориальному принципу, что позволяет показать, какой системой ценностей оперирует каждый народ, являясь носителем определенной религиозной и культурной традиции, при помощи какой системы координат он улавливает мир, а следовательно, какой миропорядок выстраивается у него в голове. Вместе с тем в программе курса выдерживается логика исторического линейного развития от культуры первобытного мира до культуры XX века с акцентом на “межвременной диалог” различных культур и сохранение целостности культурных ареалов.
Развивающий потенциал курса по мировой художественной культуре состоит в более глубоком постижении нюансов современного мировосприятия представителей иных культур, результатом чего становится более эффективное взаимодействие с людьми и успешное функционирование в обществе. При этом ключевая роль отводится развитию способности учащихся понимать логику исторического развития мировоззренческих процессов и порожденных ими различных художественных систем и стилей.
Цель курса – на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового культурного процесса.
Задачи курса:
Раскрыть мировую художественную культуру как феномен человеческой деятельности, вобравший в себя исторический опят народов мира, отразивший религиозные, нравственные, философские, эстетические установки разных эпох;
Дать представление об истоках и основных этапах развития русской художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной художественной культуры Востока и Запада;
Показать духовно-нравственный смысл основных течений и направлений художественной культуры, их интерпретацию в творчестве русских и зарубежных мастеров.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
[pic] Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.04 г. №1089 («Вестник образования» №12-14, июнь-июль 2004г.);
[pic] Федеральный базисный учебный план (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312);
[pic] Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
[pic] Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (профильный уровень);
[pic] Программа Рапацкой Л.А. «Мировая художественная культура». 10кл. М., Владос, 2008.;
[pic] Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2015/2016 учебном году»
[pic] Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015/2016учебный год.
[pic] Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента Государственного образовательного стандарта.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекса: учебники «Мировая художественная культура», «Русская художественная культура» (автор Рапацкая Л.А.) , методические рекомендации к учебнику для 11 кл., компьютерные программы по истории мировой художественной культуре на CD- и DVD- дисках, ресурсы Интернета, альбомы иллюстраций и др.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования (профильный уровень) программа предполагает занятия 3 раза в неделю (102 часа).
На профильном уровне рассматриваются наиболее значимые культурные ареалы, представленные в следующих разделах:
Введение. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов
Раздел I. Основные течения в европейской художественной культуре XIX - начала XX в.
Раздел II. Художественная культура России XIX — начала XX в.
Раздел III. Европа и Америка: художественная культура XX в.
Раздел IV. Русская художественная культура XX в.: от эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам
Такой подход способствует выработке эстетической и культурной толерантности. Акцент сделан не на примитивном перечислении памятников культуры, а на создании целостного образа эпох и художественных культур, их идеалов и мировосприятия. Для более яркого и впечатляющего отображения в художественных образах мировоззренческого феномена, системы ценностей, идеалов и многогранности жизни, стандарт предполагает превалирование культурологических подходов с использованием специальной терминологии, связанной прежде всего со спецификой языка разных видов искусства.
Воспитательный характер предмета заключается в умении усваивать классическое наследие и современную культуру, что позволяет успешно адаптироваться в современном мире, выбирать индивидуальную модель культурного развития, организовывать личный досуг и самостоятельное художественное творчество.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Изучение МХК предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными на профильном уровне являются:
умение учащихся мотивированно организовывать познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) и самостоятельно выбирать критерии для сравнительного анализа, сопоставления и оценки культурных явлений различных эпох и народов;
приобщение к творческой, учебно-исследовательской, информационно-коммуникативной деятельности, в русле которых формируются навыки выдвигать гипотезы и овладевать элементарными приемами исследования, получать нужную информацию по различным источникам (текст, таблица, аудиовизуальный ряд), использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для систематизации информации и создания базы данных;
участие в публичных выступлениях, аргументированно обосновывая доказательства (в том числе от противного) и соблюдая этику поведения в диспуте;
понимание ценности образования для развития личностной культуры, критической самооценки, готовности учитывать интересы и мнения других людей;
умение давать личностную оценку явлениям современной жизни, четко определяя свою гражданскую позицию.
Курс МХК на профильном уровне ориентирован на осознанный выбор учащимися дальнейшего образования и выбор соответствующей профессиональной деятельности. Учитывая мировоззренческий характер дисциплины, используется как традиционная урочная, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора и активное участие учащихся в современном культурном процессе.
Специфика предмета, его непосредственный выход на творческую деятельность требует деятельностного и практико-ориентированного подходов как в содержании, так и в методах освоения содержания. Усвоение основ мировой художественной культуры обеспечивает формирование у учащихся широкого социокультурного опыта, что способствует более адекватному и критическому восприятию ими окружающей действительности, реакции на нее, а также выработке собственной позиции и модели поведения. Личностная ориентация предметного содержания обеспечивается за счёт включения в стандарт знаний и умений, значимых для самих учащихся. Актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта, усвоение ими элементарных приёмов анализа обеспечивает свободу выбора и формирования личной позиции [link] Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура»
