ТЕМА: ТАКИЕ УДИВИТЕЛЬНЫЕ КОШКИ!
Подтема «Грация, воля, сила. Взгляд, непокорства полный. Кошка, как ты красива»! (рисование кошки с натуры).
Тип урока: комбинированный
Цель: Обучение рисованию домашнего животного-кошки. Воспитание любви к живой природе, творческого эмоционального отношения к работе.
Задачи:
Образовательные:
1.Учить делать моментальный набросок (зарисовку) с образца.
2.Учить рисовать животных с передачей пропорций, конструктивно-анатомического строения, объёмности фигуры.
3. Учить передаче цветовых оттенков.
Воспитательные:
1. Воспитывать нравственные качества (любовь, умение сопереживать и т.п.)
2. Воспитывать интерес к учебе, предмету;
3. Воспитывать самостоятельность;
Коррекционно-развивающие задачи:
1.Коррекция и развитие личностных качеств учащихся (навыков самоконтроля, усидчивости, умение выражать свои чувства...)
2.Коррекция и развитие наблюдательности, внимания.
3.Развитие моторики мелких мышц рук, глазомера.
4.Развитие зрительных представлений учащихся, зрительной памяти.
Методы обучения:
Объяснение учителя; демонстрация образцов; наблюдение за процессом усвоения материала, рисования; самостоятельная работа учащихся.
Оборудование:
для учителя – Наглядный материал: Рисунки, иллюстрации, изображающие кошек различных пород, набор открыток по теме, мольберт, вылепленные из глины и расписанные фигурки кошки, тигрёнка.
для учащихся – Листы бумаги формата А4, карандаши, краски, ластики, образцы.
Зрительный ряд: Репродукции картин. Иллюстрации с работами художников: Е. Чарушин, В. Ватагин, Леонардо да Винчи, П. Клодт, Е. Лансере, П. Трубецкой. Рисунки детей, учителя, иллюстрации из книг.
Литературный ряд: Стихи, загадки про домашних животных - кошек.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивация и целеполагание
3. Изучение нового материала
4. Первичная проверка знаний.
5. Обобщение и систематизация.
6. Контроль и проверка знаний.
7. Рефлексия.
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание.
Ход урока:
Структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Оргмомент
приветствует класс, проверяет готовность к уроку
занимают рабочие места
2. Мотивация и целеполагание (введение в новую тему)
определяет проблему, мотивирует познавательную деятельность учащихся, акцентирует внимание на цели урока
принимают личностно значимый мотив, помогают формулировать цели изучения темы
3. Изучение нового материала
организует работу с прослушиванием новой информации и беседу по её итогам
слушают, запоминают, выбирая нужную информацию
4. Рисование.
Объясняет, акцентирует внимание на новых терминах.
Рисуют, воспроизводят то, что удалось запомнить на уроке
5. Обобщение и систематизация
6. Зарядка
7. Контроль и проверка знаний.
Организует работу по контрольным вопросам
Отвечают на заданные вопросы
8. Рефлексия
мобилизует учеников на самооценку их деятельности на уроке
оценивают себя в процессе деятельности
9. Подведение итогов урока.
10. Домашнее задание
предлагает домашнее задание
записывают домашнее задание
Содержание урока
1.Оргмомент. Здравствуйте, ребята, садитесь. Пожалуйста, к доске попрошу дежурного с докладом. Итак, к уроку все готовы, начнём…
2. Мотивация и целеполагание (введение в новую тему)
Тема нашего урока: Такие удивительные кошки!
Подтема. «Грация, воля, сила. Взгляд, непокорства полный. Кошка, как ты красива»! (рисование кошки с натуры).
А если проще, ребята, мы будем рисовать домашнее животное кошку, используя рисунок или фотографию. И поговорим об этом удивительном животном. Теперь послушайте меня очень внимательно.
Ребята! У кого из вас живут в доме кошки? Что вы о них расскажете? Любите их или нет? Как зовут вашу кошку? Какой она породы, какие ещё породы кошек вы знаете? Быть может, вы знаете, как давно люди знают о кошке?
(Ответы детей)
А теперь мы с вами поговорим об этом удивительном животном и попробуем нарисовать его.
3.Изучение нового материала
Я хочу вам кое-что рассказать. Кошка - красивое, элегантное, удивительно смышленое создание с яркой индивидуальностью, нежное, ласковое и преданное человеку. Кошка быстро привыкает к дому и становится милым и близким другом. Правильно воспитанная кошка не причиняет хозяину неприятных хлопот, а в тяжелые минуты жизни поможет снять нервное напряжение, избавит от стресса, отвлечет от грустных мыслей и повседневных забот. Судьба кошки и сейчас полностью зависит от наших привязанностей и предпочтений, терпимости и великодушия. Домашняя кошка доверчиво вручила свою жизнь и благополучие в наши руки, и мы в ответе за то, будет ли она счастлива, весела и здорова или, напротив, пуглива, недоверчива, агрессивна, мстительна, болезненна. Любящего хозяина кошка с нетерпением ждет у двери, когда он еще только подходит к дому и входит в подъезд. Не надо кричать на кошку, не стоит кидать в нее тапочками, если она собралась сделать что-то непотребное, например, поточить когти о диван или украсть колбасу из тарелки. Кошка не воспримет это, как выражение вашего недовольства, а только будет считать вас кем-то страшным и опасным. Говорите с ней на ее языке — зашипите. Вас удивит, насколько доходчивым окажется ваше послание. А теперь немного истории:
Что же интересного можно сказать о кошках?
Кошка на Руси появилась в VII-VI вв. до н. э. Ее предположительно завезли торговцы и воины в Древнее государство Урарту. Кошка стоила дорого. В настоящее время Международной федерацией любителей кошек зарегистрировано в мире 36 пород и около 40 млн. домашних кошек.
Физиология кошки
Кошки обладают бинокулярным зрением. Глаза у них большие, немигающие. Чтобы посмотреть прямо на то, что их интересует, они поворачивают голову. Пожалуй, любому человеку известно, как светятся в темноте глаза кошек. Кошка видит в полной темноте.
А теперь интересные данные.
В России выступает, пожалуй, единственный в своем роде, театр кошек под руководством Ю.Д. Куклачева, в котором работают замечательные люди, знающие и любящие кошек. Кошке необходимы независимость и свобода.
Поза, мимика и жесты
Когда кошке страшно, она чаще всего хочет сделаться невидимой — плотно припадает к земле, уши загнуты назад и прижаты к голове, постоянная готовность к бегству. Если очень страшно, то зрачки расширяются, шерсть встает дыбом.
Породы кошек.
Кошки делятся на длинношерстных (персидские), полудлинношерстных (норвежские), короткошерстных (сиамские), бесшерстных (канадские).
Известно много пород кошек, например,
Персидские кошки, Ангорские кошки, Русские голубые, Сиамские кошки. Сибирские кошки.
А теперь отгадаем загадки:
Что за зверь со мной играет? -
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапах коготки.
Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И, как днем, она все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она.
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.
Мы вымыли руки
И сели за стол.
А он неумытый
Обедать пришел.
И с ним бесполезна
Любая беседа -
Он вымоет лапки,
Но после обеда.
Конечно, это всё о кошках!
4. Рисование.
4.1 пальчиковая гимнастика:
Выполнение гимнастики для пальцев рук, подготовка к рисованию.
А теперь приступим к рисованию:
(Презентация о поэтапном рисовании животного).
(Для того чтобы учащиеся грамотно с точки зрения основ изобразительного грамоты изобразили домашнее животное кошку, учитель проводит с ними беседу, в которой вспоминаются особенности конструктивно-анатомического строения кошки, её отличие в размерах, очертаниях, пропорциях от других животных). (С этой же целью учитель спрашивает, кто из детей сможет рассказать о кошках, об их внешнем виде, поведении, особенностях).
Учитель рисует очертания кошки на доске и показывает иллюстрации, рисунки с изображением кошек. Показывает и объясняет ход рисования, этапы проработки и раскраски изображения. После объяснения рисунок учителя с классной доски стирается, иллюстрации остаются, ученики начинают работу. Вначале, учитывая фрагмент рисунка на образце, намечается общая величина рисунка животного на плоскости листа бумаги, и уточняются пространственное положение и пропорциональные отношения частей тела, то есть рисуется своего рода схема- каркас, схема скелета кошки. Рисуются «направления» туловища, шеи, головы, лап, хвоста. Затем прорисовываются очертания каждой из этих частей. Уточняется весь рисунок в целом и в деталях. В дальнейшем работа над рисунком кошки завершается акварельными красками или цветными карандашами. При этом стоит обратить внимание детей на возможность передачи шерсти техникой «отдельного мазка», создания им фактуры, материальности изображаемого объекта. При выполнении наброска нельзя упускать из виду общие очертания животного, общий характер взаимосвязи всех частей тела животного. В момент работы над набросками учитель должен работать индивидуально, помогая в наиболее трудные моменты работы исправить изображение. В ходе выполнения самостоятельной работы следует обязательно учитывать, что помощь учителя должна быть своевременной. Следует учитывать удачные зарисовки. В процессе самостоятельной работы длительность карандашного наброска-7 минут, работа в карандаше, цвете: фон, замалёвок, прорисовка деталей-13 минут.
Внимательно посмотрим на доску. Я объясню, как мы будем рисовать кошку. Сначала, скажите мне, какие части тела есть у животного? Ответы детей. Правильно, голова, уши, лапы, хвост. Внимательно изучаем рисунок на доске, называем, части тела, которые я показываю. Теперь я сотру изображение. Очень внимательно посмотрели на свои рисунки и фотографии. Что на них изображено? Правильно, кошки в различных позах. Следовательно, глядя на рисунок, мы должны скопировать изображение как можно точнее к оригиналу. Выбираем правильное положение листа (вертикальное или горизонтальное). Затем рисуем схему скелета кошки, учитывая её позу, движение. Прорисовываем все части, обращая внимание на толщину лап, туловища, форму головы. Уточняем детали. Теперь, ребята, немного отдохнём.
5. Обобщение и систематизация
Зарядка окончена, мы отдохнули, а теперь приступим к завершению наших рисунков и повторению того, что мы сегодня услышали.
Всё ещё раз хорошо просматриваем, уточняем и обводим контур. Теперь рассуждаем о том, какой цвет вам необходим и используем цветные карандаши или краски. Раскрашиваем свои работы. Ещё раз проверяем свою работу, исправляем, уточняем и готовим свои рисунки для демонстрации. Учитель показывает все работы, говорит о наиболее удачных рисунках, называет ошибки. Работы выставлены для показа. Итак, ребята, сегодня мы с вами выполнили трудную, но интересную работу – нарисовали домашнее животное – кошку, используя в качестве помощи фотографию или рисунок, поговорили об этом замечательном животном.
Про кошек написаны книги, есть фильмы о них, есть стихи и песни.
6. Зарядка.
1.Поднимание рук вперёд (до уровня и на ширину плеч).
2.Поднимание рук на пояс. Подчёркивается точность их выполнения: живот подтянут, голову держать прямо, плечи не приподнимать и не сводить. Правильное выполнение этих упражнений – залог правильных поз в дальнейшем.
3.Поднимание на носках (ноги сомкнуты), полуприседания, пятками касаться пола, сохранять прямое положение туловища.
4.Поднимание вперёд согнутой в колене ноги.
5.Ноги вместе, руки опущены. Поднятие рук вверх, на уровне плеч, резкое разжатие и сжатие пальцев рук. Потрясти руками.
7.Контроль и проверка знаний.
Итак, домашняя кошка считает человека в некоторой степени родственником, в то же время, осознавая свою зависимость от него в некоторых вопросах, поэтому в сознании кошки хозяин занимает значительное место. Теперь ответим на вопросы:
-много ли пород кошек вы знаете?
-когда на Руси впервые упоминают о кошках?
-что полезного делают кошки?
-как кошка показывает, что ей страшно?
-а если кошка спокойна, какова её поза?
Я думаю, вероятно многим из вас родители читали замечательную книгу Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Теперь я прочитаю вам отрывок из неё:
-Кто ты? - спросил маленький принц,-
Какой ты красивый!
Я – Лис, - сказал Лис.
-Поиграй со мной, - попросил Маленький принц.-
-Мне так грустно…
-Не могу я с тобой играть, - сказал Лис,-
Я не приручен…
-А как это - приручить?..
-Это давно забытое понятие, - объяснил Лис-
-…Но если меня приручить, мы станем, нужны друг другу…
8. Рефлексия (оценивают себя в процессе деятельности).
Посмотрим на наши рисунки и выберем самый лучший. А у кого рисунок не очень получился, почему? В другой раз мы с вами нарисуем портрет кошки без ошибок, согласны?
9. Подведение итогов урока.
У нас получилась очень красивая и добрая кошка, просто удивительная!
Давайте сделаем вывод: получился ли у нас рисунок кошки? (Да). Помогает ли нам кошка в жизни? (Да) Это красивое животное? (конечно).
Итак, кошка, конечно, нужна нам, это наш друг, с которым нам тепло, хорошо и уютно. Я думаю, что вы никогда не обидите кошку, и будете любить этих животных.
10. Домашнее задание.
А теперь послушаем домашнее задание:
Узнать о кошках то, о чём мы на уроке не говорили, попытаться дома самостоятельно нарисовать кошку, лучше с натуры, т.к. у многих из вас кошки живут дома, это ваши питомцы.
Я думаю, что вы никогда не обидите кошку, и будете любить этих животных.
Не будьте равнодушными! Жалость, сострадание – прекрасные чувства. Спешите творить добро! Протяните руку помощи нуждающимся! Добро все преодолеет, вернется к вам сторицей. Хороший человек не может любить только себя. Каждый из вас ответственен за все происходящее в этом мире, ответственен за всех.
