Урок по изо.
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Класс(ы):
2 класс
Предмет(ы):
Изобразительное искусство
Цель урока:
Цели: - познакомить с произведением изобразительного искусства - картиной "Золотая осень" И.И.Левитана;
-формировать навыки работы с акварелью;
-обобщить знания об осенних изменениях в природе;
развивать творческие способности, желание и умение видеть и создавать прекрасное;
-воспитывать наблюдательность, умение любоваться природой;
-воспитывать гордость за красоту родной природы и её прекрасных художников.
Цель урока:
познакомить учащихся со стихотворениями Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Д. Бальмонта «Осень», А.Н. Плещеева «Осень наступила»,
Задачи:
формирование у детей навыков осознанного чтения;
расширение лексических знаний о слове;
расширить знания об окружающем мире; развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;
развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста;
развивать интерес к чтению, воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии;
воспитывать любовь к природе; чувство прекрасного на примерах произведений поэтов и художников, учить видеть красоту русской природы.
Планируемые результаты.
Предметные: анализировать языковые средства, используемые автором в произведении, правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.
Метапредметные: определять тему и главную мысль произведения;
Личностные: формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание:
Данный урок из раздела "Мы рисуем осень". Рисование по памяти и впечатлению.На уроке использованы следующие средства обучения:картины, стихи,слайды, музыка. Слова учителя сопровождаются показом презентации.
Ход урока:
1.Орг. момент.
1)Создание эмоционального настроения.
- Ну- ка, проверь, дружок, ты готов начать урок?
Все ль на месте? Все ль в порядке?
Здесь альбомы, кисти, краски.
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить только лишь оценку «5».
- А теперь тихонько сели.
- Ребята, давайте каждый возьмет своего соседа за руку, почувствуйте тепло ладошек соседа, улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошей работы.
2.Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня наш урок посвящён ..., а впрочем, чему вы скажете сами. Отвечайте хором.
Гнёзда чёрные пусты,
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит,
Наступила ... (осень)
Ветки голые стучат,
Галки чёрные кричат,
В тучах редкая просинь
Наступила ...(осень)
-Что вы знаете об этом времени года?
-Как называется осень, когда листья становятся разноцветными?
Тема нашего урока: "Краски золотой осени".(слайд)
-Урок посвящён прекрасному, нежному, грустному и щедрому времени года - осени. В любом времени года есть свои прелести, но особенно хороша природа осенью.(2 слайд)
-Я приглашаю вас в этот мир красоты осенней природы. Мы полюбуемся грустной прощальной красотой нашей природы. Приоткроем дверцу в сказочный мир осени, станем немного волшебниками и будем творить маленькие чудеса при помощи кисти и красок.
3. Подготовка к восприятию.
-А сейчас полюбуемся осенней природой Звучит музыка, во время чтения стихотворения идёт показ слайдов).
Осень на опушке,
Краски разводила,
По листве тихонько
Кистью проводила.
Пожелтел орешник
И зарделись клёны,
В пурпуре осинки,
Только дуб зелёный.
Утешает осень:
Не жалейте лета!
Посмотрите, роща
В золото одета.
-Вам нравится осень?
4. Знакомство с творчеством И.И.Левитана. Картина "Золотая осень".
-Каждый по-своему восхищается природой. Одни молча любуются, другие пишут об этом пером на бумаге, третьи красками.
-Кто рисует картины?
-Сейчас я расскажу вам удивительную сказку про очень грустного художника.
-Жил-был Грустный художник. А грустен он был потому, что уж очень невесёлая у него была жизнь. Он мечтал стать художником, а на художника учиться ох как долго! Сначала надо учиться рисовать, потом писать красками, а потом ещё суметь делать это так, как до тебя ещё никто не умел. Понятно, что на всё надо много времени. У Грустного художника не было ни денег, ни родных, которые могли ему помочь. Трудно пришлось ему, но всё же он стал настоящим мастером. Все, кто видел его картины, признавали, что ещё никто не умел изображать природу так, как он. Грустный художник умел разговаривать с деревьями и облаками, слышал, как растёт трава, умел показать, что красота есть везде, даже в лужице, в которой отражается небо. Но он не любил солнце. Оно казалось ему чересчур ярким, не в меру резким, назойливым, оно мешало ему наслаждаться природой. Поэтому он чаще всего изображал дождливые, пасмурные дни или вечер, или осень, когда солнца становится совсем мало. Но всё равно картины Грустного художника были прекрасны. И все любители живописи тотчас узнавали их не только по краскам, но и по настроению. А зовут этого Грустного художника - ... прочитайте табличку.(Исаак Ильич Левитан)(Показать портрет художника)
-А вот одна из картин Левитана. (Показать картину "Золотая осень").
-Как называется картина? Прочитайте.
-Что вы видите на переднем плане картины слева?
-Какие деревья написал художник?
-А как вы узнали, что это берёзки?
-Что можно о них рассказать? Какие они?
-На первых двух берёзках листочки уже почти осыпались, но оставшиеся просматриваются как круглые золотые монетки. Это ближние берёзки достают своими вершинками до края полотна картины.
-Что мы видим справа от берёзок?
-Что можно сказать о речке?
-Небольшая речка, которая уходя вдаль, становится всё уже и уже. Кажется, что её тёмно-синяя вода медленно движется, становясь вдали всё светлее и светлее.
-А что за деревце пылает, как свечка на изгибе реки?
-Что можно сказать об этой берёзке? Какая она?
-Напротив неё - дубовая роща.
-Какого цвета листва дубов?
-А вы обратили внимание на траву? Какого она цвета?
Что вы видите на дальнем плане картины?
-Какие дома?
-Как художник изобразил небо?
-Есть ли солнышко на картине?
-Как вы узнали?
-Нравится ли вам эта картина? Почему?
-Какое настроение вызывает у вас картина?
-Левитан изобразил период осени, когда листья на деревьях пожелтели, но ещё не опали. Иногда в такой день выглядывает солнце, и тогда весь лес будто горит как костёр. Красиво так, что дух захватывает. Голубое небо, спокойная вода речки, золотые берёзы. И снова всё-таки немножко... грустно. Уж слишком недолговечна эта красота. День-два и ударят морозы, покроется инеем трава, поблекнут яркие цвета. Но художнику всё-таки удалось остановить этот день навсегда.
5. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем -
И начнём рисовать.
Ведь у нас есть кисточки и краски. Украсим деревья осенними цветами. Постараемся передать всю прелесть осенних деревьев.
7.Практическая работа.
-С чего начнём работу?
-Не будет же наше дерево висеть в воздухе. Надо написать вначале небо и землю.
-Кто помнит, как начинаем писать небо? Что надо сделать в первую очередь?
-Намочим лист примерно до половины. Небо рисуем до линии, которая как называется? (Линия горизонта). До места, где небо встречается с землёй.
-Каким цветом рисуем небо?
-Нужно погладить кисточкой синюю краску и растягиваем мазок до середины листа. Чем ближе к земле, тем небо светлее. Рисуем горизонтальными мазками. Оставляйте пока незакрашенными стволы деревьев и крону.
-Теперь заштрихуем полянку цветами осени. Рисуем землю. Какого цвета земля?
Берём зелёную краску. Для выполнения дальнего плана добавляем немного синей краски. Для окраски переднего плана добавим жёлтый цвет, чтобы земля казалась ближе.
Ждём пока подсохнет.
8. Гимнастика для глаз.
- Что не любил грустный художник И.И.Левитан? (Солнце)
-А вы любите солнце? Поиграем с солнышком.
Солнышко с тучками в прятки играло,
Солнышко тучки-летучки считало. (Закрываем и открываем ладонями глаза).
Серые тучки, чёрные тучки. (Глаза влево, вправо).
Лёгкие тучки две штучки, (Глаза вверх).
Тяжёлые тучки две штучки. (Глаза вниз).
Тучки пропали, тучек не стало. (Закрываем глаза).
Солнышко на небе вновь засияло. (Широко открыть глаза).
9. Практическая работа
.
-Продолжим рисовать осеннее дерево. Какого цвета ствол у берёзы, у клёна?
-А сейчас рисуем крону деревьев - листья. Какие листья у берёз, у клёнов?
- Сначала заливаем слабым цветовым тоном, выражающий основной цвет листьев. Повторным слоем усиливаем цвет.
Поможет вам в работе музыка, музыканты тоже воспевали красоту осенней природы.
Самостоятельная работа учащихся. Звучит осенняя песенка" муз. Д.Васильева-Буглая.
10. Выставка работ учащихся. Анализ выполненных рисунков.
(Обратить внимание на цветовое решение, аккуратность работ).
-Кому лучше всего удалось нарисовать осеннее дерево?
-У кого лучше получилось небо, земля?
-Кто аккуратнее нарисовал?
Учитель: Скоро наступит последний месяц осени - ноябрь. Всё опустеет, потеряются яркие цвета. В это время природа похожа на усталого, много поработавшего человека, которого одолевает сон. Пройдёт некоторое время, и она, закрывшись белым пушистым одеялом заснёт на целую зиму. А пока мы будем любоваться золотой осенью.
12. Подведение итогов.
-Сегодня класс работал хорошо.
-С работой справились...
-Молодцы. Вы потрудились и помогли Осени.
-С какой картиной мы познакомились?
-Кто написал эту картину?
-Что нового вы узнали?
-Получился ли урок таким, каким вы хотели его видеть?
13. Домашнее задание.
-Найти или придумать загадки об овощах и фруктах.
-Урок окончен. Всем спасибо.
