РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету Мировая художественная культура для учащихся 10-11 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной образовательной программы по искусству Федерального образовательного стандарта основного общего образования, рабочей программы курса «Мировая художественная культура 10-11 классы», Л.А. Рапацкая, М.: ВЛАДОС, 2010, учебного плана МБОУ «СШ № 25» на 2015-2016 учебный год.
Место предмета в базисном учебном плане и учебном процессе.
В учебном плане МБОУ «СШ №25» на изучение Мировой художественной культуры отводится 1 учебный час в неделю в 10 классе (34 часа), 1 учебный час в 11 классе (34 часа), всего — 68 часов.
Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, предлагает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей обучающихся. Цель курса – на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у обучающихся целостное представление о роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового художественного процесса.
Задачи курса:
раскрыть мировую художественную культуру как феномен человеческой деятельности, вобравший в себя исторический опыт народов мира, отразивший религиозные, нравственные, философские, эстетические установки разных эпох;
дать представление об истоках и основных этапах развития русской художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной художественной культуры Востока и Запада;
показать духовно-нравственный смысл основных течений и направлений художественной культуры, их интерпретацию в творчестве русских и зарубежных мастеров;
сформировать у учащихся представления о художественной картине мира XX века, роли и месте русской национальной культуры.
Общая характеристика учебного предмета.
Мировая художественная культура является межпредметной дисциплиной, интегрирующей знания, полученные на уроках искусства, изобразительного искусства, музыки, литературы, истории.
Курс по мировой художественной культуре нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи в различных странах. Он не содержит полного перечисления всех явлений мировой художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать основные художественные идеи эпохи.
В программе курса выдерживается логика исторического линейного развития от культуры древности до культуры XX века с акцентом на «межвременной диалог» различных культур.
Развивающий потенциал курса по мировой художественной культуре на ступени среднего (полного) общего образования состоит в более глубоком постижении нюансов современного мировосприятия представителей иных культур, адекватной оценки их взглядов и вкусовых пристрастий, мотивации их поступков и модели поведения, результатом чего становится более эффективное взаимодействие с людьми и успешное функционирование в обществе. При этом ключевая роль отводится развитию способности учащихся понимать логику исторического развития мировоззренческих процессов и порожденных ими различных художественных систем и стилей.
Курс по мировой художественной культуре позволяет осознать уникальность и неповторимость разных культур, социокультурный опыт человечества, роль России в культурном процессе; учит школьников воспринимать окружающий мир как "мир миров", в котором любой культуре и любому позитивному суждению есть место; способствует развитию духовной личности, расширению кругозора, формированию позитивных жизненных ориентиров и собственной мировоззренческой позиции.
Особенностью курса по мировой художественной культуре, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса, но также формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств и мотивации, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе.
Учитывая мировоззренческий характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора и активное участие учащихся в современном культурном процессе. В этой связи программа предусматривает виды деятельности, которые помогали бы учащимся более тонко воспринимать и анализировать произведения искусства, интерпретировать и давать эстетическую оценку явлениям и процессам художественной культуры, приобретать опыт исследовательской и творческой деятельности.
Основные цели курса:
развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Требования к результатам обучения и воспитания.
Личностные результаты проявляются в индивидуальных особенностях, которые развиваются в процессе художественно-творческой и учебной деятельности обучающихся и отражают:
сформированность чувства гордости за свою Родину, российскую культуру и искусство, знание их истоков, основных направлений и этапов развития;
понимание ценности культурного наследия народов России и человечества;
усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, сформированность основ гражданской идентичности;
присвоение художественного опыта человечества в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, обогащение на этой основе собственного духовного мира;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, в процессе творческой деятельности;
ответственное отношение к учению, инициативность и самостоятельность в решении учебно-творческих задач;
готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
наличие художественных предпочтений, эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к миру и искусству;
освоение ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в общественной жизни школы с учетом региональных, этнокультурных, социальных особенностей;
коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в различных видах деятельности;
навыки проектирования индивидуальной художественно- творческой деятельности и понимание своей роли в разработке и воплощении коллективных проектов на основе уважения к художественным интересам сверстников.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной практической деятельности учащихся, и отражают умения:
самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно-творческие задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;
адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые коррективы;
устанавливать причинно-следственные связи; рассуждать и делать умозаключения и выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления ассоциаций, аналогий и классификации;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
пользоваться информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ-компетентности);
понимать многофункциональность искусства и его значимость для разных областей культуры; роль искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии человечества, функционировании современного социума;
эстетически относиться к окружающему миру (преобразовывать действительность, привносить красоту в окружающую среду, человеческие взаимоотношения);
самостоятельно организовывать свой культурный досуг.
Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:
расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуальное и эмоциональное развитие;
развитие устойчивой потребности в общении с искусством в качестве зрителя, слушателя, читателя, в собственной художественно-творческой деятельности в каком-либо виде искусства;
присвоение духовного опыта человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;
понимание и оценку художественных явлений действительности во всем их многообразии;
общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов;
знание основных художественных стилей, направлений и выдающихся деятелей отечественного и зарубежного искусства;
развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и другое;
овладение умениями и навыками для реализации художественно- творческих идей и создания выразительного художественного образа в каком-либо виде искусства;
осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения на факты и явления искусства;
умение эмоционально воспринимать разнообразные явления культуры и искусства, проявлять интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;
осознанное отношение к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка);
воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, владение практическими умениями и навыками, способами художественной деятельности;
иметь личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, нравственных ценностях и идеалах, современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;
использование знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других предметов, межличностном общении, создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «Мировая художественная культура» на базовом уровне обучающиеся должны
знать / понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
попыток самостоятельного художественного творчества.
Содержание учебного материала.
10 класс:
1 час
Художественные традиции мусульманского Востока: логика абстрактной красоты.
2 часа
История художественной культуры Европы: становление и эволюция христианской традиции. (16 часов)
Античность — колыбель европейской художественной культуры.
5 часов
От мудрости Востока к библейским заветам.
1 час
Средневековье и Возрождение: трудный путь гуманизма.
7 часов
Художественная культура Европы XVII века: многоголосие школ и стилей.
3 часа
Духовно — нравственные основы русской художественной культуры. (4 часа)
Величие русской художественной культуры: приоритет духовных ценностей.
4 часа
11 класс:
2 часа
Действительность сквозь призму страха и пессимизма (экспрессионизм)
2 часа
Мир реальности и мир «новой реальности»: традиционные и нетрадиционные течения в искусстве конца XIX – начала ХХ века
3 часа
Художественная культура России XIX – начала ХХ века. (15 часов)
Шедевры русской художественной культуры первой половины XIX века — фундамент национальной классики.
4 часа
Русская художественная культура пореформенной эпохи: вера в высокую миссию русского народа.
3 часа
«Переоценка ценностей» в художественной культуре «серебряного века»: открытие символизма.
3 часа
Эстетика эксперимента и ранний русский авангард.
3 часа
Неоклассицизм и поздний романтизм: общее и различное.
2 часа
Европа и Америка: художественная культура ХХ века. (4 часа)
Преемственность и новаторство в литературе ХХ века.
1 час
Музыкальное искусство в нотах и без нот.
1 час
Театр и киноискусство ХХ века: культурная дополняемость.
1 час
Художественная культура Америки: обаяние молодости.
1 час
Русская художественная культура ХХ века: от эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам. (6 часов)
Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры.
1 час
Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет и образы войны в искусстве второй половины ХХ века.
2 часа
«Русская тема» в советском искусстве.
2 часа
Противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий ХХ века.
1 час
Промежуточная аттестация учащихся 10-11 классов проводится в конце учебного года в форме теста.
Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение.
Л. А. Рапацкая Мировая Художественная Культура. Программа курса. 5-9 классы. 10-11 классы. Москва, Владос, 2014.
А. И. Вощинина. Античное искусство. Исторический очерк. Издательство Академии Художеств СССР. Москва, 1962.
Немировский А. И. Мифы Древней Эллады. М.: Просвещение, 1992.
Анатолий Варшавский. Пелика с ласточкой. Издательство «Детская литература». Москва, 1971.
Н. А. Дмитриева, Л. И. Акимова. Античное искусство. Москва, «Детская литература», 1988. Н. А. Дмитриева, н. А. Виноградова. Искусство Древнего мира. Москва, «Детская литература», 1986.
Б. Бродский. Каменные страницы истории. Рассказы об удивительных городах и знаменитых постройках. Москва, Государственное издательство детской литературы Министерства просвещения РСФСР, 1960.
В. Ф. Семёнов, А. А. Кириллова. Альбом по истории средних веков. Пособие для учителей и студентов. Москва, Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1960.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.
Компьютер стационарный.
Ноутбук.
Проектор.
Экран переносной.
Тематическое планирование по МХК
10 класс
№
п/п
Тема урока
Предполагаемая дата проведения
Реальная
дата проведения
1.
Введение в МХК.
2.
Искусство первобытного общества.
РАЗДЕЛ: ВОСТОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КУЛЬТУРЫ –
ВЕРНОСТЬ ЗАВЕТАМ ПРЕДКОВ
Тема: Культура Древней Месопотамии.
3.
Культура Древней Месопотамии.
4.
Культура Вавилона и Ассирии.
Тема: Древний Египет: художественная культура,
олицетворяющая вечность.
5.
Архитектура Древнего Египта.
6.
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
Тема: Художественная культура Древней и
средневековой Индии.
7.
Художественная культура Древней Индии.
8.
Влияние индийской культуры на творчество русских людей (А. Никитин, Н. К. Рерих, А. Н. Скрябин)
Тема: Художественная культура Древнего и
средневекового Китая.
9.
Своеобразие художественных традиций китайского народа.
10.
Изобразительное искусство Древнего Китая.
11.
Музыка и театр Древнего Китая.
Тема: Японская художественная культура:
долгий путь средневековья.
12.
Художественная культура Японии.
Тема: Художественные традиции мусульманского Востока:
логика абстрактной красоты.
13.
Влияние религии на культуру мусульманского Востока.
14.
Искусство мусульманского Востока.
РАЗДЕЛ: ИСТОРИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЕВРОПЫ:
СТАНОВЛЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ
Тема: Античность – колыбель европейской
художественной культуры.
15.
Основные этапы развития античной художественной культуры.
16.
Изобразительное искусство Древней Греции.
17.
Музыка и театр античной Греции.
18.
Особенности культуры античного Рима.
19.
Искусство античного Рима.
Тема: От мудрости Востока к библейским
заветам.
20.
Христианская художественная культура.
Тема: Средневековье и Возрождение:
трудный путь гуманизма.
21.
Художественная культура Византии.
22.
Изобразительное искусство западно – европейского средневековья.
23.
Музыкальная культура Средневековья.
24.
Эпоха Возрождения как новый этап в развитии европейской художественной культуры.
25.
Изобразительное искусство итальянского Возрождения.
26.
Музыка и театр итальянского Возрождения
27.
Северное Возрождение.
Тема: Художественная культура Европы XVII в.:
многоголосие школ и стилей.
28.
Многообразие стилей и направлений в искусстве XVII в.
29.
Барокко в европейском искусстве.
30.
Классицизм как общеевропейский стиль.
РАЗДЕЛ: ДУХОВНО – НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ
РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема: Величие русской средневековой художественной культуры:
приоритет духовных ценностей.
31.
Особенности культуры Древней Руси.
32.
Русская художественная культура в эпоху средневековья.
33.
Изобразительное искусство средневековой Руси.
34.
Русское музыкальное и театральное искусство.
Промежуточная аттестация (тест)
Тематическое планирование по МХК
11 класс
№
п/п
Тема урока
Планируемая
дата
проведения
Реальная
дата
проведения
РАЗДЕЛ: ОСНОВНЫЕ ТЕЧЕНИЯ В ЕВРОПЕЙСКОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ XIX — НАЧАЛА XX ВЕКА
Тема: Романтизм в художественной культуре Европы XIX века: открытие «внутреннего человека»
1
Изобразительное искусство романтизма.
2
Литература и музыка романтизма.
Тема: Импрессионизм:
поиск ускользающей красоты
3
Импрессионизм в изобразительном искусстве.
4
Импрессионизм в музыкальном искусстве.
Тема: Действительность сквозь призму страха и пессимизма (экспрессионизм)
5
Экспрессионизм как одно из ведущих стилевых направлений. Литература экспрессионизма.
6
Музыкальное и театральное искусство экспрессионизма.
Тема: Мир реальности и мир «новой реальности»:
традиционные и нетрадиционные течения
в искусстве конца XIX — начала XX века
7
Архитектура «новой реальности»
8
Скульптура конца XIX — начала XX века
9
Традиционные и нетрадиционные течения в живописи конца XIX — начала XX века
РАЗДЕЛ: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ
XIX — НАЧАЛА XX ВЕКА
Тема: Шедевры русской художественной культуры
первой половины XIX в. - фундамент национальной классики
10
Общая характеристика искусства России в первой половине XIX века. Литература первой половины XIX века.
11
Музыкальное искусство первой половины XIX века.
12
Завершение этапа классицизма в русской архитектуре (русский ампир)
13
Изобразительное искусство первой половины XIX века.
Тема: Русская художественная культура пореформенной эпохи:
вера в высокую миссию русского народа
14
Литература как ценностное ядро русской художественной культуры. Русское музыкальное искусство.
15
Реалистическая образность художников – передвижников.
16
Закат классицистических традиций в архитектуре. Псевдорусский стиль зодчества.
Тема: «Переоценка ценностей» в художественной культуре «серебряного века»: открытие символизма.
17
«Серебряный век» как этап развития русской культуры. Истоки символизма.
18
Символизм в литературе.
19
Символизм в живописи и музыке.
Тема: Эстетика эксперимента
и ранний русский авангард.
20
Рождение теории «искусства будущего» в художественной культуре «серебряного века».
21
Авангардные направления в живописи.
22
Авангардные направления в литературе.
Тема: Неоклассицизм и поздний романтизм:
общее и различное.
23
Изобразительное искусство неоклассицизма.
24
Развитие музыкального искусства.
РАЗДЕЛ: ЕВРОПА И АМЕРИКА:
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ХХ ВЕКА
Тема: Полюсы добра и зла:
литературная классика ХХ века.
25
Преемственность и новаторство в литературе ХХ века.
Тема: Музыкальное искусство в нотах
и без нот.
26
Национальные композиторские школы ХХ века.
Тема: Театр и киноискусство ХХ века:
культурная дополняемость.
27
Киноискусство: проблемы элитарности и массовости. Эволюция киноискусства.
Тема: Художественная культура Америки:
обаяние молодости.
28
Художественная культура США. Роль переселенцев из России в становлении профессионального искусства Америки.
РАЗДЕЛ: РУССКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ХХ В.:
ОТ ЭПОХИ ТОТАЛИТАРИЗМА ДО ВОЗВРАЩЕНИЯ К ИСТОКАМ
Тема: Социалистический реализм:
глобальная политизация художественной культуры.
29
Крушение многовековых традиций развития художественного творчества. Политизация изобразительного искусства.
Тема: Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет и образы войны в искусстве второй половины ХХ века.
30
«Военная тема» в литературе, музыке и киноискусстве.
31
Изобразительное искусство военных лет.
Тема: «Русская тема» в советском искусстве.
32
Русское послевоенное искусство.
33
Национальные традиции живописи.
Тема: Противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий ХХ века.
34
Искусство в период «застоя» и в перестроечный период.
Промежуточная аттестация (тест)
