1

Изучение новых знаний

Научиться классифицировать по заданным основаниям, сравнивать объекты по заданным критериям, подразделять пространственные искусства на две группы и сравнивать их по заданным критериям

Научиться определять цель, проблему в учебной деятельности, излагать своё мнение в диалоге.

Осознать свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), формировать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Бумага, карандаш, гуашь, акварель, кисть

2

Рисунок – основа изобразительного творчества

1

Формирование новых умений

Научиться классифицировать по заданным основаниям, сравнивать объекты по заданным критериям

Научиться выдвигать версии, работать по плану, сверясь с целью, планировать деятельность в учебной ситуации, излагать своё мнение в диалоге, корректировать своё мнение, организовывать работу в группе.

Осознать свои интересы, осваивать новые социальные роли, понимать значение знаний для человека

Фронтальный опрос.

Сравнение и анализ работ обсужден.

Бумага, карандаш

3

Линия и её выразительные возможности

1

Формирование новых умений

Научиться находить решение поставленных учебных задач, различать свойства линий, виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работы товарищей, корректировать своё мнение, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Осознать свои интересы, свои эмоции, понимать эмоции других людей

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Гуашь белая и чёрная, кисти широкая и маленькая, лист бумаги А3, палитра

4

Пятно как средство выражения.

Композиция как ритм пятен

1

Комбинированный

Научиться классифицировать по заданным основаниям, сравнивать объекты по заданным критериям

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работы товарищей, корректировать своё мнение, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Осознать свои интересы, иметь мотивацию к учебной деятельности

Сравнение и выбор лучших работ

Гуашь, кисти, бумага, палитра

5

Цвет. Основы цветоведения

1

Комбинированный

Научиться классифицировать по заданным основаниям, изучить свойства цвета, создавать рисунок в одном цвете разными оттенками

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Просмотр и обсуждение выполненных работ

Гуашь, кисти, тонированная бумага, палитра

6

Цвет в произведениях живописи

1

Изучение новых знаний

Научиться самостоятельно классифицировать группы цветов, сравнивать цветовые отношения по заданным критериям, понимать суть цветовых отношений

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Понятие «колорит», «гармония цвета» Механическое смешивание цветов..

Пластилин, стеки, бумага, коробочки-упаковки

7

Объёмные изображения в скульптуре

1

Изучение новых знаний

Изучить выразительные возможности объёмного изображения, научиться классифицировать по заданным основаниям, пользовать художественными материалами и инструментами, организовывать рабочее место

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, осознавать недостаточность своих знаний, самостоятельно различать художественные материалы и искать способы работы с ними. Понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, задавать вопросы

Опрос, просмотр и анализ работ.

Карандаш, бумага, гуашь, клей, ножницы, фломастеры

8

Основы языка изображения

1

Обобщение и систематизация изученного

Научиться классифицировать по заданным основаниям, использовать выразительные возможности линии, условность и образность линейного изображения, использовать в работе и анализировать цветовые отношения, понимать и пользоваться выразительными возможностями объёмного изображения

Научиться адекватно выражать и контролировать свои эмоции, различать художественные средства и их возможности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Подведение итогов конкурса.

Бумага, гуашь

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

9

Реальность и фантазия в творчестве художника

1

Комбинированный

Научиться понимать условности и правдоподобие в изобразительном искусстве, реальность и фантазии в творчестве художника, составлять речевое высказывание по алгаритму, использовать знания о выразительных возможностях живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях, понимать особенности творчества великих русских художников

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Оценить творчество рассказа об окружающем мире и умение передать это в рисунке.

Цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы

10

Изображение предметного мира - натюрморт

1

Комбинированный

Научиться устанавливать аналогии, создавать модели объектов, сравнивать объекты по заданным критериям, строить обоснованные рассуждения, познакомиться с жанром натюрморта, его местом в истории искусства, узнать имена художников, работавших в жанре натюрморта

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Оценить творчество рассказа об окружающем мире и умение передать это в рисунке.

Бумага, клей, ножницы, карандаш

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

Комбинированный

Научиться видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию, организовывать рабочее место, работать определёнными материалами и инструментами, конструировать из бумаги, понимать линейные, плоскостные и объёмные формы, различать конструкцию предметов в соотношении простых геометрических тел

Научиться проявлять интерес к изучениого материала и поставленной задаче, соблюдать нормы коллективного общения, планировать деятельность в учебной ситуации

Вырезание из бумаги геометрических форм и оценивание их.

Бумага, карандаш, ластик

12

Изображение объёма на плоскости, линейная перспектива

1

Комбинированный

Ознакомиться с перспективой, научиться различать фронтальную и угловую перспективу, освоить правила линейной перспективы, строить в перспективе предметы, выполнять рисунок карандашом, сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи

Научиться воспитывать мотивацию к учебной деятельности, развивать психические познавательные процессы, развивать воображение и фантазию, навыки художественно-творческой деятельности

Просмотр и анализ работ.

Бумага, карандаш, ластик, гуашь, кисть

13

Освещение. Свет и тень

1

Формирование новых умений

Научиться определять понятия свет, блик, рефлекс, сравнивать объекты по заданным критериям, анализировать работы художников, использовавших выразительные способы достижения цели

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Фронтальный опрос(устно) Самоанализ работ учащихся.

Картон, карандаш, ножницы, губка, гуашь, канцелярский нож

14

Натюрморт в графике

1

Изучение новых знаний

Узнать понятие «гравюра» и её свойства, научиться принимать активное участие в обсуждении нового материала, сравнивать объекты по заданным критериям, освоить основные этапы выполнения гравюры на картоне, научиться применять подручные средства для выполнения отпечатков

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Просмотр и анализ работ

Бумага А3, гуашь, кисти

15

Цвет в натюрморте

1

Изучение новых знаний

Познакомиться с именами выдающихся живописцев, научиться прин активное участие в обсуждении нового материала, изучить богатство выразительных возможностей цвета в живописи, научиться определять понятие «импрессионизм», анализировать работы художников-импрессионистов в жанре натюрморта

Научиться планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы передачи чувств и эмоций посредством цвета и техники импрессионистов, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Анализ и оценка процесса и результатов собствен.

художественного творчества.

Гуашь, акварель. бумага, кисть, гупка, картон

16

Выразительные возможности натюрморта

1

Обобщение и систематизация изученного материала

Научиться обобщать полученные знания, осваивать новые технологии XX века как богатство выразительных возможностей в жанре натюрморта,

Научиться излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, осваивать новую учебную ситуацию, проявить интерес к новой технике создания картины

Анализ и оценка результатов проектной деятельности

Мольберты

Вглядываясь в человека. Портрет (12 часов)

17

Образ человека – главная тема искусства

1

Формирование новых знаний

Научиться самостоятельно осваивать новую тему, владеть смысловым чтением, составлять речевое высказывание в устной форме об изображении человека в искусстве разных эпох, познакомиться с именами известных художников и их произведениями

Научиться понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели, работать в группах, обмениваться мнениями, излагать своё мнение в диалоге

Оценить внимание и эрудированное участие в беседе .Фронтальный устный опрос

Простой карандаш, ластик, бумага

18

Конструкция головы человека и её пропорции

1

Изучение новых знаний

Получить новые знания о закономерностях в конструкции головы человека, пропорциях лица, научиться определять понятия «конструкция», «пропорции», творчески экспериментировать

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля

Просмотр и анализ работ

Простой карандаш, ластик, бумага

19

Изображение головы человека в пространстве

1

Комбинированный

Научиться пользоваться необходимой информацией, анализировать, обобщать, создавать объёмное конструктивное изображение головы, изучать повороты и ракурс головы человека, соотношение лицевой и черепной части, выполнять зарисовки с целью изучения строения головы человека, её пропорций и расположения в пространстве

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля, понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели

Выборочный просмотр

Простой карандаш, ластик, бумага

20

Графический портретный рисунок и выразительный образ человека

1

Комбинированный

Научиться пользоваться необходимой информацией, анализировать, обобщать, создавать объёмное конструктивное изображение головы, изучать повороты и ракурс головы человека, её пропорций и расположения в пространстве

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля, понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели

Просмотр, анализ и оценка.

Пластилин, каркас (банка), подставка, стеки, салфетка

21

Портрет в скульптуре

1

Комбинированный

Изучить скульптурный портрет в истории искусств, о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека, научиться активно воспринимать основной предмет изображения в скульптуре, особенности видения человека в различные эпохи, создавать творческие работы по памяти и воображению

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, оценивать свою работу, осознавать правила контроля, понимать значение знаний для человека, осознавать свои интересы и цели

Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного героя. Анализ и оценка

Пластилин, каркас (банка), подставка, стеки, салфетка

22

Портрет в скульптуре (продолжение)

1

Комбинированный

Научиться работах над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя, совершенствовать умение передавать индивидуальные особенности литературного героя,особенности лепки пластическим материалом

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания

Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного героя. Анализ и оценка

Простой карандаш, ластик, бумага

23

Сатирические образы человека

1

Изучение новых знаний

Научиться определять понятия, художественные термины. знакомится с приёмами художественного преувеличения, с известными карикатуристами нашей страны, проявлять положительное отношение к юмору, приёмам художественного преувеличения

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания

Тест. Просмотр и анализ работ.

Цветная бумага, карандаш, клей, ножницы

24

Образные возможности освещения в портрете

1

Комбинированный

Научиться воспринимать изменение образа человека при естественном освещении, постоянство формы и изменение её восприятия при естественном освещении, освоить приёмы выразительных возможностей искусственного освещения для характеристики образа, направления света сбоку, снизу, при рассеянном свете, учиться воспринимать контрастное освещение

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания

Просмотр и анализ работ.

Бумага А3, гуашь, акварель, кисть

25

Портрет в живописи

1

Изучение новых знаний

Научиться обобщать образ человека в портретах разных эпох, определять роль и место портрета в истории искусств, устанавливать аналогии по видам, строить логически обоснованные рассуждения, аналитически воспринимать композиции в парадном и лирическом портретах

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Представление работ. Анализ и оценивание.

Цветная бумага, карандаш, клей, ножницы, гуашь, кисть

26

Роль цвета в портрете

1

Комбинированный

Научиться классифицировать по заданным основаниям цветовое решение образа в портрете, сравнивать по определённым критериям тон и цвет, цвет и освещение, осваивать навыки использования живописной фактуры

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Ответить на вопрос «Кому из известных тебе художников ты заказал бы себе портрет?

Пастель, восковые мелки, гуашь, кисть, бумага

27

Роль цвета в портрете (продолжение)

1

Комбинированный

Научиться определять понятие «автопортрет», сравнивать объекты, определять цвет и тона в живописном портрете, осваивать навыки использования живописной фактуры, самостоятельно выбирать и использовать художественную технику

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Ответить на вопрос «Кому из известных тебе художников ты заказал бы себе портрет?

Мольберты

28

Великие портретисты

1

Обобщение и систематизация изученного

Узнать имена выдающихся художников-портретистов и их место в определённой эпохе, научиться определять индивидуальность произведений в портретном жанре, выполнять художественный анализ своих работ

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Презентация проектов.

Цветная бумага, ватман, ножницы, клей

Человек и пространство в изобразительном искусстве (7 часов)

29

Жанры в изобразительном искусстве

1

Изучение новых знаний

Научиться анализировать, выделять главное в картине и обобщать, определять термин «жанр» и его виды: портрет, натюрморт, пейзаж, исторический жанр, батальный, бытовой; анализировать картины, написанные в разных жанрах

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Сгруппировать предложенные произведения по жанрам.

Ватман, типографский материал по выбору, клей, ножницы, «сетки Альберти»

30

Изображение пространства

1

Формирование новых умений

Научиться показывать отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего мира и связь персонажей общим сюжетом, определять особенностиобратной перспективы, устанавливать связь и отличия, знакомиться с нарущением правил перспективы в искусстве XX века и его образным смыслом

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Соотнести репродукции произведений разных жанров.

Бумага, карандаш, ластик

31

Правила линейной и воздушной перспективы

1

Практическое применение знаний, умений

Научиться сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи, определять понятия точка зрения, линейная перспектива, картинная плоскость, горизонт и его высота, осуществлять поиск ответа на поставленный вопрос с помощью эксперимента, применять на практике знание правил линейной и воздушной перспективы

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Соотнести репродукции произведений разных жанров.

Картон, восковые мелки, акварель

32

Пейзаж. Организация изображаемого пространства

1

Практическое применение знаний

Научиться самостоятельно применять полученные ранее знания о правилах линейной и воздушной перспективы, представлять информацию в устной форме, систематизировать полученные знания в свете новой информации о возникновении пейзажа как самостоятельного жанра, организовывать перспективу в картинной плоскости

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Подобрать репродукции или фото, отображающие законы линейной перспективы.Оценить.

Гуашь, бумага, кисти

33

Пейзаж - настроение. Природа и художник

1

Практическое применение знаний

Научиться осуществлять поиск особенностей роли колорита в пейзаже – настроении, определять характер цветовых отношений, познакомиться с художниками - импрессионистами, особенностями их творчества, многообразием форм и красок окружающего мира

Научиться определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, излагать своё мнение в диалоге, строить речевые высказывания, проявлять интерес к изучению нового материала

Ответить на вопрос: почему о картинах Левитана говорят: «Мало нот- много музыки?»

Тушь, уголь, бумага, материал по выбору

34

Городской пейзаж

1

Практическое применение знаний

Научиться анализировать графические средства выразительности, выделять главные функции основных элементов – линии, штриха, пятна, точки, определять понятие городской пейзаж, самостоятельно делать выводы об организации перспективы в картинной плоскости художника

Научиться определять цель урока, соблюдать нормы коллективного общения, излагать своё мнение, планировать деятельность в учебной ситуации, проявлять интерес к изучению нового материала, осознавать свои интересы и цели, учиться критически осмысливать результаты деятельности

Опрос. Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности

Весь материал, собранный за учебный год

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и символы

1

Обобщение и систематизация изученного

Научиться классифицировать материал по жанрам, находить необходимую информацию для решения учебных задач, самостоятельно выбирать и использовать «просмотровой» вид чтения, составлять информативный рассказ о месте и роли жанра- портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусств, представлять информацию и подкреплять её рисунками, репродукциями, портретами художников

Научиться определять цель урока, соблюдать нормы коллективного общения, излагать своё мнение, планировать деятельность в учебной ситуации, проявлять интерес к изучению нового материала, осознавать свои интересы и цели, учиться критически осмысливать результаты деятельности

Опрос. Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности

Календарно - тематическое планирование ИЗО в 6 классе

урока

Тема урока

Дата проведе

ния

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1

2

Рисунок – основа изобразительного искусства.

1

3

Линия и ее выразительные возможности.

1

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

1

5

Цвет. Основы цветоведения.

1

6

Цвет в произведениях живописи

1

7

Объемные изображения в скульптуре.

1

8

Основы языка изображения.

1

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

1

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1

12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

1

13

Освещение. Свет и тень.

1

14

Натюрморт в графике.

1

15

Цвет в натюрморте.

1

16

Выразительные возможности натюрморта.

1

17

Образ человека – главная тема искусства.

1

18

Конструкция головы человека и ее пропорции.

1

19

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

1

20

Портрет в графике

1

21

Портрет в скульптуре.

1

22

Сатирические образы человека.

1

23

Образные возможности  освещения в портрете.

1

24

Портрет в живописи.

1

25

Роль цвета в портрете.

1

26

Великие портретисты.

1

27

Жанры в изобразительном искусстве.

1

28

Изображение пространства.

1

29-30

Правила линейной и воздушной перспективы.

2

31

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

1

32

Пейзаж-настроение. Природа и художник.

1

33-34

Городской пейзаж.

2

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

1

Итого по плану  35 часов