| Основные понятия: | Художественный образ, стиль, художественно - выразительные средства, ордер, портал, декор, рельеф. |
|
| Приветствие/знакомство |
| Вхождение в тему урока (определение целей урока) |
| Определение ожиданий и опасений учащихся |
| Закрепление изученного (обсуждение д/з) |
| Инпут (интерактивная лекция) |
| Проработка содержания темы |
| Эмоциональная разрядка |
| Рефлексия |
|
| Ученики передают друг другу мяч - смайлик с улыбкой и пожеланием удачи. |
| Учитель предлагает учащимся отгадать, что лежит в "черном ящике". Для уточнения можно задавать вопросы, сформулированные так, что учитель может дать ответ "да" или "нет". После обнаружения камня обсуждаются варианты темы урока, цели и задачи. |
| На доске дети вывешивают в форме пирамиды стикеры разного цвета с записями своих ожиданий и опасений. Листки выступают в роли строительного материала - каменных блоков (кирпичиков). |
| Учащимся предлагается выстроить по порядку средства создания архитектурного образа, выбрав их из ряда предложенных терминов. |
| Учитель вывешивает плакат с надписью "Стили архитектуры" в центре. В секторы постепенно вписываются названия стилей, обсуждаются возможные варианты дальнейшего рассмотрения материала. Таким образом, наглядно и в четко структурированном виде представляется весь новый материал, выделяются его ключевые моменты. Существующие на момент начала презентации "белые пятна" по данной теме постепенно заполняются. Записи сопровождаются просмотром презентации .и высказыванием мнений учащихся. |
| Дети в группах работают с карточками - изображениями архитектурных сооружений разных стилей, находят общие черты, выявляя особенности стиля. |
| Учащиеся выстраиваются за ведущим, который выводит их из "лабиринта", преодолевая предполагаемые препятствия. |
| Учитель предлагает учащимся на круге разместить стикеры: Я узнал… Я научился… Я проявил себя… Я расскажу родителям… |
