1.Фаза вызова
Предлагает познакомиться с темой урока, целями и планом.
Слово учителя: Искусство — накопленный человечеством духовный опыт поколений — людьми XXI в. воспринимается как часть жизни. Вот почему в произведениях разных искусств так много цитат, перекличек, подражаний созданному ранее. Идет живой диалог современного искусства с тем, которое уже стало общечеловеческой ценностью. (слайды с изображением мифологических героев, обрядов, ритуалов).
2.Предлагает тему и цели урока обозначить совместно. Продолжить предложение (слайд)
Актуализация.
1.Предлагает самостоятельно, в течение 1 минуты вспомнить и записать в тетрадь, все, что вам известно по этой теме 1 вариант- «мифы» 2 вариант – «обряды», 3 вариант- «ритуалы». Причем информация должна быть изложена очень кратко: фразы, словосочетания, ключевые слова, цифры и т.д. (Задача: самостоятельная актуализация учащимися нулевых знаний по теме, активизация, вхождение в тему.)
выступление учеников по вариантам 3-человека
2. Предлагает объединиться в малые группы (по рядам) и поделиться друг с другом своими знаниями. В ходе совместного обсуждения проблемы каждая группа должна составить гроздь (кластер). В центре грозди пишется тема, а вокруг нее известные школьникам факты и сведения.
3. Делает вывод: Человек не может жить вне символов, и тем более вне символов искусства.
Сравнить работу с образцом (слайд.)
Записывают по вариант ответы на задание.
Фаза реализации смысла
Предлагает учащиеся самостоятельно читают текст учебника на странице 64-65.
(Выступление ученика по теме снегурочка),(слайд)
Выполнить на формате А4 рисунок где можно увидеть символы и знаки в современном мире.
Выполнение работы на формате А4
Фаза рефлексии.
Вывод по теме урока предлагает закончить фразу на
сладе.
Составление фраз
Домашнее задание
Закончить рисунки на формате А4.дифференцированное задание
