[pic] Учебно-тематическое планирование
По изобразительному искусству
Класс: 7
Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна
Количество часов:
Всего 35 часа, 1 час в неделю
Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов
Административных контрольных уроков: самостоятельная работа.
Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 вида,под редакцией В.В. Воронковой
Дополнительная литература: - Грошенков И.А. Уроки рисования в I-VI классах вспомогательной школы.- М., - Просвещение, 1975
- Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. М., Совхуд, 1966.
- Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. М., Педагогика, 1983.
- Шпикалова Т.Я.Изобразительное искусство в школе. М., Просвещение, 1984.
Интернет- сайты:
ru.wikipedia.org/wiki/1_сентября www.openclass.ru/node/1476555
mmc.rightside.ru/Sites/izo/resursi.htm teacher-almaty.clan.su/publ/83-1-0-428
Пояснительная записка
Изобразительное искусство-вид человеческой деятельности, которая осуществляется в процессе эстетического познания окружающей действительности, эмоционального переживания при восприятии и изображении увиденного. Накопленный в процессе занятий изобразительным искусством (в разных его видах: графике, живописи и др.) зрительно-двигательный опыт представлений составляет одну из основ творческой деятельности, в которой формируются лучшие положительные личностные качества человека.
Настоящая программа обучения детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида изобразительному искусству составлена с учетом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально- волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования изобразительной деятельности умственно отсталых детей, опыт обучения этому предмету.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи :
1.Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
2.Находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходства и различие;
3.Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
4.Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
5.Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократных повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
6.Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
7.Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
8.Развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.
Подготовительные занятия
Главная задача подготовительных занятий - формирование и обогащение чувственного опыта(умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
В подготовительный период обучения используется разнообразный игровой и графический материал, проводится работа , направленная на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.
Декоративное рисование
На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно- прикладного искусства. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости, керамикой и другими предметами быта.
Краткие беседы о декоративно- прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают формированию у учащихся эстетического вкуса.
Рисование с натуры
Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого предмета, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах- научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
Рисование на темы
Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
В 1-2 классах задача тематического рисования, сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Это могут быть елочные игрушки, снеговик, рябка в аквариуме, рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя».
Беседы об изобразительном искусстве
Беседы об изобразительном искусстве- важное средство нравственного и художественно- эстетического воспитания школьников.В 1-3 классах ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров(преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки такой работы не отводятся, а выделяется 10-15 минут в начале или в конце урока.В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся могли узнать и правильно назвать изображенные предметы.
Среди наиболее важных задач, при решении которых в процессе изобразительной деятельности осуществляется коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями в школе 8 вида, следует выделить:
- учить школьников различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений;
- узнавать и показывать геометрические фигуры и тела;
- определять разницу по величине между предметами одной и той же формы;
- ориентироваться на плоскости листа бумаги;
- развивать моторику руки;
- формировать навыки и умения владения карандашом;
- различать цвета: желтый, красный, синий, зеленый, коричневый, черный, белый;
- учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов, не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.
В 7 классе
Учащиеся должны знать и уметь:
- Передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов;
- Изображать предметы прямоугольной, округлой и комбинированной формы, предавая их объем и окраску;
- Проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах;
- Проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства;
- Виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
- Отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);
- Особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);
7 класс
- Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Живопись».
1
Расширение представлений о работе художника-живописца, о материалах и инструментах живописца. Жанры живописи: пейзаж, натюрморт, портрет,
13.09
3.
Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы(радиоприемник; телевизор).
1
Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении
20.09
4.
Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы
1
Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения
27.09
5.
Рисование по представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом 1/4 части
1
практическая работа
4.10
6.
Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса (чашка; цветочный горшок; ваза).
1
практическая работа
11.10
7.
Рисование с натуры предмета комбинированной формы (торшер; подсвечник со свечой).
1
практическая работа
18.10
8.
Беседа об изобразительном искусстве на тему «Выразительные средства живописи.
1
Изменение цвета в зависимости от освещения: солнечное, освещение, сумерки, пасмурная погода. Холодная и теплая цветовая гамма. Композиция.
25.10
2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов.
9.
Изготовление из бумаги шапочки-пилотки
1
Изготовление из бумаги шапочки-пилотки и украшение ее узором (к школьному празднику).
8.11
10.
Выполнение на основе наблюдений зарисовок осеннего леса.
1
Тематическое рисование, практическая работа
15.11
11.
Рисование с натуры объемных предметов — посуда
1
Рисование с натуры, практическая работа
22.11
12.
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Скульптура
1
Урок сообщения новых знаний. Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объемность, обозримость с разных сторон.
29.11
13.
Народная скульптура, ее образность и выразительность.
1
практическая работа
6.12
14.
Рисование с натуры предмета комбинированной формы
1
Рисование с натуры, практическая работа
13.12
15.
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура».
1
презентация: «Архитектура Иркутска»
20.12
3 четверть 10 недель х 1 час = 10 часов
16.
Изготовление макета пригласительного билета.
1
Декоративное рисование, практическая работа
10.01
17.
Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса.
1
Тематическое рисование, практическая работа
17.01
18.
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика».
1
Книжная иллюстрация. Плакат. Карикатура.
24.01
19.
Выполнение эскизов элементов оформления книги
1
рисование заставок, буквиц, концовок
31.01
20.
Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (фрукты).
1
Рисование с натуры, практическая работа
7.02
21.
Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (овощи).
1
Рисование с натуры, практическая работа
14.02
22.
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала (башня).
1
Рисование с натуры, практическая работа
21.02
23.
Рисование с натуры предметов комбинированной формы
1
Рисование с натуры, практическая работа
28.02
24.
Декоративное рисование — составление узора для вазы.
1
Декоративное рисование. Практическая работа
7. 03
25.
Рисование с натуры предметов комбинированной формы
1
Рисование с натуры, практическая работа
14.03
4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов.
26.
«Народное декоративно-прикладное искусство России»
1
Беседа. Показ изделий народного творчества (Хохлома. Гжель. Жостово. Палех и др.).
4.04
27.
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Декоративно-прикладное творчество».
1
Урок знакомства с новым материалом. Городецкая роспись (расписные доски, скамейки, детские кресла-качалки, круглые настенные панно и т. п.).
11.04
28.
Рисование с натуры предметов комбинированной формы
1
Рисование с натуры, практическая работа
18.04
29.
Рисование с натуры предметов комбинированной формы (работа в цвете).
1
Рисование с натуры, практическая работа
25.04
30.
Рисование с натуры предметов комбинированной формы (игрушки).
1
Рисование с натуры, практическая работа
2.05
31.
Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом-лозунгом (по клеткам).
1
практическая работа
9.05
32.
Рисунок по представлению:
сказочные персонажи:
«медведь».
Иллюстрация к сказке «Волк и семеро козлят»
16. 05
33.
Аппликация: натюрморт
«Кофейник, чашка, яблоко»
(фронтальная работа над
составлением аппликации
натюрморта из вырезанных
заранее учителем силуэтов
изображений).
1
Фронтальная работа над составлением аппликациинатюрморта из вырезанных заранее учителем силуэтов изображений
23.05
34.
Работа в цвете над рисунком: "Портрет мамы (папы)»
1
Рисование портрета
30.05
35.
Итоговый урок
1
Рисование по своему желанию
