Технологическая карта урока ИЗО 5 класс.ФГОС.
Дата___________________________
Результаты обучения
Личностные
Предметные
Метапредметные
- уважительно относиться к культуре народного искусства;
- понимать роль культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
понимать специфику образного языка ДПИ; использовать символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции; выполнять эскизы деталей экстерьера русской избы; уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов по теме.
- уметь организовать место занятий.
УУД
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Формирование устойчивого познавательного интереса к архитектуре Древней Руси. Готовность к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, к реализации творческого потенциала в предметно – продуктивной деятельности.
Планирует необходимые действия, контролирует и оценивает их как по результату, та и по способу действия.
Вступает в учебный диалог с учителем. Учится основам коммуникативной рефлексии, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, потребностей.
Находить информацию о трехчастной структуре северной крестьянской избе и объяснять целостность, образного строя крестьянского жилища. Давать определение понятиям. Понимать условные обозначения мира и их использовать в декоре фрагмента украшения деревянного дома. Освоение национальных ценностей.
Оборудование
для учителя – методические таблицы с изображением элементов русского дома, изображение русской избы с закрытым окном, таблицы с изображением растительных, геометрических и зооморфных орнаментов, презентация «Русский дом» + кроссворд; для учащихся – шаблоны наличников, затонированных акварелью, черные маркеры разной толщины.
Зрительный ряд
Музыкальный ряд
Ресурсы
Учебник для 5 класса Изобразительное искусство. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», авторы Н.А.Горяева, О.В.Островская
ХОД УРОКА:
Настройка на урок. Самооценка готовности к уроку. Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей.
Актуализация опорных знаний
Самобытность искусства народов, проживающих в разных климатических зонах страны. Особенности строения крестьянской избы
Своеобразие декора.
Отличие декоративного убранства русской избы в Поволжской зоне и на Севере России.
Формулируют
задачи, которые предстоит решить на уроке
Формирование новых знаний
Человек, чувствуя себя незащищенным от внешних сил, стремился создать свой мир, свой дом - добрый и уютный. И поэтому неслучайно, если вы обратите внимание на крестьянские дома в деревнях и селах вы не сможете найти два одинаковых по внешнему убранству дома.
- Как вы думаете, почему?( потому что каждый хозяин дома старался , чтобы его дом был красивым, уютным, отличался своим резным или расписным убранством, то есть имел свое индивидуальное «лицо».
Интересны и загадочны сами названия конструкций, декоративных элементов
Фронтон избы- чело, передняя часть-лицо, окна-глаза. Удивительно, что так очеловечен облик избы.(показ слайдов)
Чудесной резьбой покрывали мастера не только предметы интерьера, но и саму избу.
Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом – кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля.
Русская изба состояла из трех частей:
верхняя часть – жизнь души, поэтому самая яркая, красивая, нарядная ;
конек – небесная колесница;
сруб – с него начинали строить, это жизнь человека.
клеть – комната без окон, в ней хранились бочки с вареньем и соленьем ( в северных районах нашей страны).
Просмотр учащимися презентации
Участие в беседе
Физминутка
Практическая работа
Учитель подсказывает, поправляет, помогает в процессе работы учеников.
Выполняем графический рисунок фрагмента украшения деревянного дома: причелину полотенце, наличник, лобовую доску или целиком фронтон. Украшая детали, вводим в свою композицию солярные знаки земли, воды, обобщённые изображения животных.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Вопросы для рефлексии:
- Зачем люди украшают свои жилища?
- О чем может рассказать декор крестьянской избы?
- Назовите элементы избы.
Самостоятельно фиксируют приобретённые знания.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку своей работе
Домашнее задание
