Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»
Кулундинского района Алтайского края
СОГЛАСОВАНО « Утверждаю" Методическое объединение Директор школы Протокол № _____от ______2014г. ___________ З.В. Шевченко
___________А.Е.Мунтян Приказ № ____от _______2014г
Рабочая программа
основного общего образования
по изобразительному искусству 7 класс
Составитель: Шевченко Марина Анатольевна
учитель биологии
Воздвиженка -2014
Пояснительная записка
Рабочая программа, составлена на основе нормативно-правовых документов и методических материалов:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427 и от 10 ноября 2011 г. №2643.
2. Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253.
3. Основной образовательной программой основного общего образования утверждённой приказом директора школы от 28.08.2011 г. №45.
4. Учебного плана МБОУ Воздвиженская СОШ на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 28.08.2014 г. №45-О.
5. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом директора школы от 10.08.2011 г. №40/1.
6. Авторская программа. Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010 г.
«Изобразительное искусство» в 7 классе -35 часов, из расчёта 1 час в неделю. Планирование по ИЗО в 5-7 классах составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)общего образования по ИЗО, примерной программе о среднего (полного)общего образования по ИЗО, авторской программе «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.Н. Неменский.
В 7 классе общеобразовательной школы образовательная область «Искусство» (предмет «Изобразительное искусство») ставит целью преподавания изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно прикладное искусство) художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьника к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эффективного средства формирования , развития личности, и решает следующие задачи:
- воспитание интереса и понимания значения в жизни общества и человека пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах;
- формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству, как основ развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;
-обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению- тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация и т.д.);
-систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умение выражать в художественных образах творческую задачу, художественный и конструкторский замысел;
-приобщение к наследию отечественного и мирового искусства, формирование представлений о закономерностях культурно-исторического процесса с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств;
-воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, явлениям художественной культуры, народным художественным традициям.
[pic]
Учебно-тематическое планирование
по Изобразительное искусство и художественный труд
Классы 7
Учитель Шевченко М.А.
Количество часов
Всего 35 час; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г.
Изображение фигуры человека и образ человека
8
1
Изображение фигуры человека в истории искусства
2
Пропорции и строение фигуры человека
3
Лепка фигуры человека
4
Набросок фигуры человека с натуры
5
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве
Поэзия повседневности
8
6
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
7
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры
8
Сюжет и содержание в картине
9
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве
10
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)
11
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)
Великие темы жизни
12
12
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
13
Тематическая картина в русском искусстве XIX века
14
Процесс работы над тематической картиной
15
Библейские темы в изобразительном искусстве
16
Монументальная скульптура и образ истории народа
17
Место и роль картины в искусстве XX века
Реальность жизни и художественный образ
7
18
Художественно-творческие проекты
19
Искусство иллюстрации. Слово и изображение
20
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
21
Зрительские умения и их значение для современного человека
22
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
23
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства
24
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре
ИТОГИ
35
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
(базовый уровень)
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:
о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах: бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;
о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
о роли художественной иллюстрации;
о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культурно строительную роль русской тематической картины 19-20 столетий;
об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
В процессе практической работы учащиеся должны:
иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;
иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.
Основное содержание программы.
Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч.)
Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Пропорции строения фигуры человека. Изображение человека в истории искусства разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве в современном мире.
Поэзия повседневности (8 ч.)
Изображения обыденной жизни людей в истории искусства.
Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значения в понимании истории человечества и современной жизни человека. Выражение мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия понимания мира и себя в этом мире.
Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции, об образных возможностях изобразительного искусства и особенностях его метафорического строя.
Развитие наблюдательности и интереса к жизни людей, образного видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни.
Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства.
Великие темы жизни (12 ч.)
Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества.
Мифологические библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества.
Тематическая картина как обобщенный целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью.
Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении национального самосознания.
Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве ХХ века. Проблемы современного развития изобразительного искусства.
Реальность жизни и художественный образ (7 ч.)
Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству - живое эмоциональное глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни.
Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Календарно-тематическое планирование.
№№ п/п п/п
№ в теме
Тема урока
Тип урока
Осваиваемые
учебные действия
(умения)
Домашнее задание
Дата
план
Дата факт
Приме-чание
Тема 1. Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)
1
1
Изображение фигуры человека в истории искусства
Ознакомление с новым материалом
Знать представление людей разных эпох о красоте человека. Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях.
стр.6-12(2)
2
2
Пропорции и строение фигуры человека
Ознакомление с новым материалом
Знать конструкцию фигуры человека
и основные пропорции; пропорции, постоянные
для фигуры человека, и их индивидуальная изменчивость; схемы движения человека.
Зарисовки схемы фигуры человека, схемы движения человека.
стр.12-16(2)
3
3
Пропорции и строение фигуры человека. Схема.
Применение знаний и умений
Уметь изображать фигуру человека с учетом пропорций статично и в движении.
Объемные прорисовки фигуры человека
стр.16(2)
4
4
Лепка фигуры человека
Ознакомление с новым материалом
Знать изображение фигуры человека
в истории скульптуры; пластику и выразительность фигуры человека; скульптурное изображение человека
в искусстве Древнего Египта,
в античном искусстве,
в скульптуре Средневековья, эпохи Возрождения (работы Донателло, Микеланджело); новые представления
о выразительности скульптурного изображения человека в искусстве
конца XIX – начала XX века.
стр.16-18(2)
5
5
Лепка фигуры человека. Фигура в движении.
Применение знаний и умений
Уметь представлять в пространстве скульптурный образ. Уметь вылепить фигуру человека в движении, используя каркас. Обретать навыки лепки и работы пластилином.
Лепка фигуры
человека в движении
на сюжетной основе (темы балета, цирка, спорта).
стр.18-19(2)
6
6
Набросок фигуры человека с натуры
Ознакомление с новым материалом
Знать набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков; главное и второстепенное
в изображении, деталь, выразительность детали, образная выразительность фигуры; форма и складки одежды на фигуре человека.
стр.19-21(2)
7
7
Набросок фигуры человека с натуры. Рисунок фигуры.
Применение знаний и умений
Уметь выполнить набросок фигуры в одежде.
Наброски с натуры одетой сидящей фигуры человека (школьника).
стр.21-22(2)
8
8
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
Урок обобщения и контроль знаний.
Знать как проявляется внутренний мир человека в его внешнем облике, пути поиска красоты человека, понимание красоты человека в античном искусстве,
в искусстве Средних веков, Византийском искусстве,
и готическом искусстве Европы, драматический образ человека
в европейском и русском искусстве, суть поиска счастья
и радости жизни, проявление сострадания к человеку и воспевание его духовной силы, в чем заключается к интерес
к жизни конкретного человека, потеря высоких идеалов человечности в европейском искусстве конца XX века.
Создание образа (фигуры) человека
по впечатлению (например, любимого литературного героя). Портрет-фигура.
стр.22-26(2)
Тема 2.Поэзия повседневности (8 часов)
9
1
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
Ознакомление с новым материалом
Иметь представление о древнеегипетских фризовых росписях, сюжетах древнегреческой вазописи, фресках Помпеи, персидской миниатюре, японской гравюре. Работы Венецианова, В. Перова, К. Коровина «На террасе», А. Пластова, Ю. Пименова.
стр.25-27(2)
10
2
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Рисунок сюжета по теме.
Применение знаний и умений
Уметь работать с оригиналом произведения искусства.
Выполнить персидскую миниатюру или японскую гравюру (копию с оригинала)
11
3
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
Ознакомление с новым материалом
Знать определение термина «жанр» в искусстве, виды жанра в живописи, графике, скульптуре. Понимать суть бытового и исторического жанров. Уметь различать жанры в искусстве
Выполнить распечатку картины бытового или исторического жанра
стр.27-31(2)
12
4
Сюжет и содержание в картине.
Ознакомление с новым материалом
Знать понятия сюжет, картина, виды тематической (сюжетной) картины. Владеть навыками определения сюжета и содержания в картине.
Картина с сюжетом из своей жизни («Завтрак», «Прогулка в парке» и т. д.)
стр.31-33(2)
13
5
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве.
Ознакомление с новым материалом
Понимать значение выражения ценностной картины мира в произведениях бытового жанра. Умение видеть значимость каждого момента жизни в произведениях искусства.
Картина с сюжетом о жизни семьи или о жизни людей на улице
(« Поездка к бабушке», «На бульваре»)
стр.33-41(2)
14
6
Жизнь в моем городе в прошлых веках
Применение знаний и умений
Знать историю своего города. Иметь представление о истории и укладе жизни своего города и народа.
Создание композиции (или композиции-эскиза) на темы жизни людей своего города в прошлом
стр.41-45(2)
15
7
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
Ознакомление с новым материалом
Знать особенности праздников у разных национальностей. Иметь представление о сюжетах праздника в изобразительном искусстве.
стр.45-47(2)
16
8
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
(тема праздника в бытовом жанре).
Применение знаний и умений
Уметь передать настроение праздника в творческой работе, работать в коллективе, быть коммуникабельным.
Создание композиции на тему праздника (индивидуальная или коллективная работа).
Тема 3. Великие темы жизни (12 часов).
17
1
Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.
Ознакомление с новым материалом
Знать о историческом и мифологическом жанрах искусства. Владеть навыками восприятия произведений изобразительного искусства
(примеры монументальных фресок эпохи Возрождения художников Т. Мазаччо, А. Мантеньи, Пьеро делла Франчески, С. Боттичелли, Рафаэля; исторические и мифологические картины Д. Веласкеса, П.)
стр.48-51(2)
18
2
Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Восприятие произведений изобразительного искусства
Применение знаний и умений
Уметь анализировать произведения изобразительного искусства.
Кратко описать произведение в историческом или мифологическом жанре. Анализ одной из картин.
19
3
Тематическая картина в русском искусстве Х1Х века.
Ознакомление с новым материалом
Знать роль тематической картины в русском искусстве Х1Х века. Понимать значение живописной картины как события общественной жизни. Узнавать и характеризовать основные исторические картины
(эскизы В. Сурикова к картине «Боярыня Морозова», К. Брюллов «Последний день Помпеи», И. Репин «Бурлаки на Волге»)
стр.52-56(2)
20
4
Тематическая картина в русском искусстве Х1Х века. Рисунок по теме.
Применение знаний и умений
Уметь передать тематику народной жизни Х1Х века.
Картина на тему «Народная жизнь Х1Х века»
21
5
Процесс работы над тематической картиной.
Ознакомление с новым материалом
Знать этапы создания картины, понятия «тема», «сюжет», «содержание». Уметь обобщать и детализировать в процессе работы над картиной.
Картина на тему «Народная жизнь Х1Х века»
(продолжение)
стр.56-57(2)
22
6
Процесс работы над тематической картиной.
Живописное исполнение произведения
Применение знаний и умений
Уметь самостоятельно подобрать материал для эскиза. Уметь выполнять эскизы, прорабатывая детали и фон работы.
1-3 эскиза на тему «История нашей Родины».
23
7
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Ознакомление с новым материалом
Знать о библейской теме в изобразительном искусстве, ее ценности и нравственном выражении в произведениях искусства разных времен.
Выполнить распечатку гравюры к Библии
стр.57-66(2)
24
8
Библейские темы в изобразительном искусстве. Создание композиции.
Применение знаний и умений
Владеть навыками выполнения творческой работы библейского сюжета.
Выполнить рисунок на библейскую тему.
25
9
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Ознакомление с новым материалом
Понимать роль монументальных памятников в истории народа. Уметь узнавать и называть наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять назначение этих монументов.
стр. 66-72(2)
26
10
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Героические образы в скульптуре
Применение знаний и умений
Владеть навыками поэтапного создания проекта памятника.
Создание проекта памятника, посвящённого выбранному историческому событию или историческому герою
27
11
Место и роль картины в искусстве ХХ века.
Ознакомление с
новым материалом
Иметь представление о многообразии направлений и языков изображения в искусстве ХХ века. Уметь анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства ХХ века.
стр. 72-77 (2)
28
12
Место и роль картины в искусстве ХХ века. Работа над композицией.
Применение знаний и умений
Уметь передать в творческой работе любое событие ХХ века, коснувшееся нашей страны.
Композиция на заданную и проработанную на предыдущих уроках истории тему
Тема 4. Реальность жизни и художественный образ (7 часов).
29
1
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
Урок обобщения
Знать значение иллюстрации как формы взаимосвязи слова с изображением. Уметь подбирать необходимый для иллюстрирования материал в соответствии с литературным произведением.
Знать известных иллюстраторов книги.
Выбрать литературное произведение и ряд интересных материалов из него; собрать необходимый для иллюстрирования материал (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные бытовые детали и т. д.), стр.78-81(2)
30
2
Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Сочинение эскизов.
Применение знаний и умений
Уметь создавать иллюстрации к литературному произведению, учитывая связь слова с изображением.
Выполнить эскизы иллюстраций к литературному произведению.
31
3
Зрительские умения и их значение для современного человека.
Урок обобщения
Знать о разных уровнях понимания произведений изобразительного искусства, культуре зрительского восприятия. Уметь проводить глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства.
Составить письменно глубокий и системный аналитический разбор любого произведения изобразительного искусства
стр.83-84(2)
32
4
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
Применение знаний и умений
Иметь представление о стиле и направлении в изобразительном искусстве. Уметь анализировать произведение с точки зрения принадлежности их стилю и направлению.
Составить письменно разбор любого произведения изобразительного искусства с точки зрения принадлежности его стиля и направления.
стр.84-89(2)
33
5
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
Урок обобщения
Знать историю становления Эрмитажа, Третьяковской галереи. Понимать роль художественного музея в национальной и мировой культуре.
стр.103-135(2)
34
6
Художественно-творческие проекты.
Применение знаний и умений
Уметь самостоятельно определять цели своей деятельности, сотрудничать в совместной деятельности с учителем и сверстниками, использовать полученные знания о средствах художественной выразительности изображения в собственном творчестве.
Работа над проектом
35
7
Художественно-творческие проекты. Выставка работ.
Контроль знаний.
Знать метод создания творческого проекта, использовать полученный творческий опыт в разработке собственной идеи.
Работа над проектом