Знакомство с традиционными народными художественными промыслами при формирования художественной культуры дошкольников
Первые годы жизни ребёнка - важный этап его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его со своим народом, со своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни. Корни этого влияния - в языке своего народа, который усваивает ребенок, в его песнях, музыке, в играх и игрушках, которыми он забавляется, впечатлениях природы родного края, труда, быта, нравов и обычаев людей, среди которых он живет.
Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастить ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны. В народном творчестве отображаются и исторически сохраняются присущие народу черты характера, мышления. Через сказку, родную песню, игрушку, овладевая языком своего народа, его обычаями, ребенок дошкольного возраста получает первые представления о культуре своего народа.
Н.З. Чавчавадзе даёт определение культуры с точки зрения педагоги так: «Культура – это мир воплощённых ценностей». Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры.
Важную роль народного декоративно-прикладного искусства в художественном развитии ребёнка отмечали многие отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (А.П.Усова, И.П.Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я.Шпикалова, В.Я.Езикеева, Е.Г.Ковальская, В.М.Федяевская, В.Н.Чуракова, З.А.Богатеева, Т.Н.Доронова и др.).
Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества пробуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного.
Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством способствует решению труднейших задач, стоящих перед педагогами в области эстетического воспитания подрастающего поколения, расширение и развитие у детей художественных представлений, духовных потребностей, навыков оценки произведений искусства, становление художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему.
Решение этих проблем предполагает разнообразные исследовательские подходы и методы: культурологические, воспитательно - образовательные, психолого - педагогические, исторические, социально - педагогические.
Моё исследование заключается в том, что в любой из программ заложены задачи ознакомления дошкольников с традиционной народной, а так же с художественной культурой, и вместе с тем не достаточно обозначены средства и методы решения данных задач. Кроме этого у воспитателей чаще всего нет нужного наглядного и дидактического материала, а расписание занятий не позволяет проводить эту работу чаще одного раза в неделю.
Как показывают исследования в детском саду, приобщение детей к традиционной народной художественной культуре носит формальный характер, т.е. сводится в основном к рассматриванию, беседам и копированию наиболее характерных элементов.
Для более успешного формирования художественной культуры средствами декоративно – прикладного искусства в группе организована постоянно действующая выставка из предметов декоративно – прикладного искусства, быта и работ, выполненных детьми, их родственниками и воспитателями. Так в группе появились куклы сшитые мамами, разнообразные вязаные предметы, поделки из природного материала, резные доски, вышивки и др. каждый новый предмет на выставке мы предлагали детям оценить. Для более образного сравнения использовались разнообразные слайды, показывающие, как народные мастера умеют видеть красоту окружающего мира.
Народное искусство не поддается моде, не зависит от нее, оно более традиционно, им полностью управляют неизменные законы, и, главное, оно открыто и сильно выражает идеалы красоты, таящиеся в душе народа, благодаря чему и является самым непосредственным и прямым свидетельством его талантливости, его творческой мощи.
Время не щадит старины. Но и оно отступает перед неповторимой красотой народного искусства, которое всегда будет нас волновать своим художественным совершенством, многовековым опытом и мудростью народа, возвышать душу идеалам прекрасного.
2
