Государственное казенное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 12»
«С О Г Л А С О В А Н О» заместитель директора
по УР (коррекционной)
школы – интерната № 12
________________________
Е. В.Курочкина
«02» сентября 2016г.
Р А С С М О Т Р Е Н О
на заседании методического объединения учителей трудового обучения
протокол № 1от «26» августа2016 г.
Р А С С М О Т Р Е Н О
на педагогическом совете
протокол № 1от «29» августа 2016 г.
"У Т В Е Р Ж Д А Ю"
директор специальной (коррекционной) школы-интерната № 12
______________________ И. А. Голубева
«02» сентября 2016 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
Кружка «Изостудия»
2 класс
Учитель: Халеева Валерия Ивановна
Ставропольский край, Предгорный район, село Юца
Количество часов по программе: 34 часа
Количество часов в неделю: 1 час
Учебный год 2016-2017
Содержание:
1) Пояснительная записка
2) Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Кружка Изостудия»
3) Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
4) Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
5) Календарно- тематическое планирование
6) Материально техническое обеспечение внеурочной деятельности:
Пояснительная записка.
Искусство является важным средством, снимающим у детей напряжение от учебы, труда, спорта. Увлекая школьника, сосредотачивая его внимание на новых и ярких впечатлениях, пробуждая эстетическое чувство – просветленное чувство наслаждения красотой мира, искусство переносит его в мир переживаний и эмоциональных состояний, переключающих его психическую деятельность в новое русло, создающее разрядку. Сменой количества и качества духовных впечатлений искусство осуществляет своеобразную психотерапию, выполняет психогигиеническую функцию.
В основу программы кружка положена идея развития личностного потенциала ребенка, психического становления посредством художественного освоения и преобразования действительности (в том числе и самого себя) изобразительным искусством и прикладным творчеством. Это обусловлено тем, что доминантой детского творчества является художественная направленность. Как известно, в процессе художественной деятельности активно формируются чувства ребенка, художественный вкус, творческая активность.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Кружка Изостудия»
Программа кружка разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной. Программа разработана в рамках школьного проекта «Одарённые дети».
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Необходимо помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью, а творческая личность – это достояние всего общества.
В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.
Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.
Цель программы:
1)Овладение творческими навыками
2)Развитие индивидуальных способностей к рисованию
Задачи программы:
Познакомить детей с основами изобразительного искусства
Расширить объем знаний о живописи
Научить приемам работы с красками, карандашами, фломастерами
Рассказать о великих художниках
Пробудить стойкий интерес к живописи
Выявить и развить способности к творчеству
Организовать досуг воспитанников
Виды деятельности:
Работа с контуром (дорисовывание и раскрашивание)
Рисование в определенной последовательности
Рисование с натуры и по памяти
Набросок
Методы, используемые для организации занятий:
Словесный (устный рассказ)
Наглядный (показ образцов)
Практический (выполнение работы по образцу)
Материальное обеспечение программы:
1)Различные краски (гуашь, акварель)
2)Кисти
3)Карандаши
4)Фломастеры
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты внеурочной деятельности отражают:
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Метапредметные результаты внеурочной деятельности:
Регулятивные УУД:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (М1);
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач (М2);
Работать индивидуально и в группе (М9)
Планирования и регуляции своей деятельности;(М10)
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знаково-символических средств, общих схем решения;
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решенияучебных и познавательных задач.
Ожидаемые результаты:
К концу обучения учащиеся должны знать:
К концу обучения учащиеся должны уметь:
уметь аккуратно раскрашивать рисунки
уметь рисовать в определенной последовательности
уметь рисовать с натуры и по памяти
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
На занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.
Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников развиваются творческие начала.
Сроки реализации образовательной программы - 2 года обучения. Первый год является вводным и направлен на первичное знакомство с изобразительным искусством.
Второй год закрепляет знания, полученные на первом году обучения, даёт базовую подготовку для использования этих знаний в дальнейшем. В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения живописи, её эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям искусства), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть наблюдения, рисунок с натуры, по представлению и т.д.).
Календарно тематическое планирование
1 четверть Вводное занятие. Красота цвета
1
2
11.09
Основные и составные цвета
1
3
18.09
Цветовой круг
1
4
25.09
Теплые и холодные цвета
1
5
2.10
Оттенки
1
6
9.10
16.10
Симметрия
2
7
23.10
Рисование с натуры и по памяти
1
2 четверть Яблоко
1
10
20.11
Первоцвет
1
11
27.11
Осевая линия
1
12
4.12
Стрекоза
1
13
11.12
Жук
1
14
18.12
25.12
Последовательность рисования. Птица
2
15
15.01
22.01
3 четверть
Последовательность рисования рыбки
2
16
29.01
5.02
Последовательность рисования петуха
2
17
19.02
26.02
Последовательность рисования барана
2
18
5.03
12.03
Последовательность рисования бурундука
2
19
19.03
2.04
4 четверть
Последовательность рисования рыси
2
20
9.04
16.04
Последовательность рисования белого медведя
2
21
23.04
30.04
Последовательность рисования ослика
2
22
7.05
Рисование на темы и иллюстрирование
1
23
14.05
21.05
28.05
Иллюстрация к сказке
3
Материально техническое обеспечение внеурочной деятельности :
1)Е.Каменева «Какого цвета радуга»
2)Пейзажи Гречишкина «От Маныча до Кавказа»
3)Журнал по изобразительному искусству «Юный художник»
4)Сайт Интернета «Живопись»
