Рабочая программа по изобразительному искусству (1-4 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, 2010 г., концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др. программа разработана на основе основной образовательной программы МКОУ Шубинская СОШ и на основе положений о рабочих программах МКОУ Шубинская СОШ.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка. Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Количество часов отводимых на изучение предмета в 1 классе – 29 часов, т. к. согласно СанПиН 1 четверть в 1 классе по пол часа занятие.

Количество часов отводимых на изучение предмета во 2 классе – 34 часа, в 3 классе – 34 часа, в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированное универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению Новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры. Принцип опоры на личный опыт ребенка и расширения, обогащения его освоением культуры выражен в самой структуре программы.

Тема 1 класса — «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художнических позиций наблюдать реальность, а также, открывая первичные основания изобразительного языка, — рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

Тема 2 класса — «Искусство и ты». Художественное развитие ребенка сосредотачивается на способах выражения в искусстве чувств человека, на художественных средствах эмоциональной оценки: доброе — злое, взаимоотношении реальности и фантазии в творчестве художника.

Тема 3 класса — «Искусство вокруг нас». Показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на празднике — везде, где люди живут, трудятся и созидают окружающий мир.

Тема 4 класса — «Каждый народ — художник». Дети узнают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМА: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ» (29 ч)

1 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

проведено фактически

Примечание

Ты учишься изображать(7)

УУД:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством. Проговаривать последовательность действий на уроке. Слушать и понимать речь других.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Введение в предмет

15.09

Мастер Изображения учит видеть

29.09

Изображать можно пятном

13.10

Изображать можно в объеме

27.10

Изображать можно линией

10.11

Разноцветные краски

17.11

Художники и зрители (обобщение темы)

24.11

II.

Ты украшаешь (6)

УУД:

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке. Определять цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Мир полон украшений.

Цветы

1.12

Красоту нужно уметь замечать. Узоры на крыльях. Ритм пятен.

8.12

10.

Красивые рыбы. Монотипия.

15.12

11.

Украшения птиц. Объемная аппликация

22.12

12.

Узоры, которые создали люди

12.01

13.

Как украшает себя человек

19.01

III.

Ты строишь (8)

УУД:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства.

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя

Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

14.

Постройки в нашей жизни

26.01

15.

Дома бывают разные

2.02

16.

Домики, которые построила природа

9.02

17.

Дом снаружи и внутри

16.02

18.

Строим город

2.03

19.

Все имеет свое строение

9.03

20.

Строим вещи

16.03

21.

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

23.03

IV.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу(8)

УУД:

22.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе

6.04

23-24.

Праздник весны.

Праздник птиц

13.04

20.04

25.

Разноцветные жуки

27.04

26-27.

Сказочная страна

4.05

11.05

28.

Времена года

18.05

29.

Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы)

25.05

ТЕМА: «ИСКУССТВО И ТЫ» (34 ч) 2 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

проведено фактически

Примечание

Как и чем работает художник? (9)

УУД:

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Три основных цвета — желтый, красный, синий

6.09

Белая и черная краски

13.09

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

20.09

Выразительные возможности аппликации

27.09

5-6.

Выразительные возможности графических материалов

4.10

11.10

Выразительность материалов для работы в объеме

18.10

Выразительные возможности бумаги

25.10

Неожиданные материалы (обобщение темы)

8.11

II.

Реальность и фантазия (7)

УУД:

10.

Изображение и реальность

15.11

11.

Изображение и фантазия

22.11

12.

Украшение и реальность

29.11

13.

Украшение и фантазия

6.12

14.

Постройка и реальность

13.12

15.

Постройка и фантазия

20.12

16.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и работают вместе (обобщение темы)

27.12

III.

О чем говорит искусство (10)

УУД:

17.

Изображение природы в различных состояниях

17.01

18.

Изображение характера животных

24.01

19.

Изображение характера человека: женский образ

31.01

20.

Изображение характера человека: мужской образ

7.02

21.

Образ человека в скульптуре

14.02

22-23.

Человек и его украшения

21.02

24.

О чем говорят украшения

28.02

25.

Образ здания

7.03

26.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

14.03

IV.

Как говорит искусство (8)

УУД:

27.

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

21.03

28.

Тихие и звонкие цвета

4.04

29.

Что такое ритм линий?

11.04

30.

Характер линий

18.04

31.

Ритм пятен

25.04

32.

Пропорции выражают характер

2.04

33.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности

16.04

34.

Обобщающий урок года

23.04

ТЕМА: «ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС» 3 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

по плану

проведено фактически

Р а з д е л 1. искусство вокруг нас. искусство в твоем доме (8 часов)

УУД:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

1–2.

Осенний вернисаж. Прощаемся с летом

6.09

13.09

3–4.

Твоя посуда.

20.09

27.09

Мамин платок.

4.10

Обои, шторы, в твоем доме.

11.10

Твоя книжка.

18.10

Поздравительная открытка (декоративная закладка).

Обобщение темы четверти.

25.10

Р а з д е л 2. Искусство на улицах твоего города (6 часов)

УУД:

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Использовать в работе литературу, инструменты, приборы. Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,иллюстрация и др.) Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Наследие предков: памятники архитектуры.

8.11

10.

Витрины на улицах.

15.11

11.

Парки, скверы, бульвары.

22.11

12.

Ажурные ограды.

29.11

13.

Фонари на улицах и в парках.

6.12

14.

Транспорт.

13.12

Р а з д е л 3. Художник и зрелище (12 часов)

УУД:

15.

Художник и театр (образ театрального героя).

20.12

16.

Образ театрального героя.

27.12

17-18.

Театральные маски.

17.01

24.01

19-21.

Театр кукол. Голова куклы,

театральный костюм.

31.01

7.02

14.02

22.

Театральный занавес.

21.02

23-24.

Афиша.

28.02

7.03

25-26.

Художник и цирк. Праздник

в городе.

14.03

21.03

Р а з д е л 4. Художник и музей (8 часов)

УУД:

27.

Музеи в жизни города.

4.04

28.

Изобразительное искусство: картина-пейзаж.

11.04

29.

Картина-натюрморт.

18.04

30.

Картина-портрет.

25.04

31.

Картины исторические и бытовые.

2.05

32.

Скульптура в музеях и на улицах.

9.05

33-34.

Художественная выставка, обобщение темы четверти.

16.05

23.05

ТЕМА: «КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК» (34 ч) 4 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

проведено фактически

Примечание

Истоки родного искусства (9)

УУД:

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж

8.09

Пейзаж родной земли. Характерные черты и красота разных времен года

15.09

Гармония жилья с природой

22.09

Деревня – деревянный мир

29.09

5-6.

Образ русского человека (женский, мужской)

6.10

13.10

Воспитание труда в искусстве

20.10

Народные праздники

27.10

Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства»

10.11

II.

Древние города нашей земли (7)

УУД:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

10.

Древнерусский город - крепость

17.11

11.

Древние соборы

24.11

12.

Древний город и его жители

1.12

13.

Древнерусские воины-защитники

8.12

14.

Города Русской земли. Золотое кольцо России

15.12

15.

Узорочье теремов

22.12

16.

Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли»

12.01

III.

Каждый народ - художник (10)

УУД:

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

17.

Праздник как элемент художественной культуры страны. Образ японских построек

19.01

18.

Отношение к красоте природы в японской культуре

26.01

19.

Образ человека, характер одежды в японской культуре

2.02

20.

Искусство народов гор и степей

9.02

21.

Образ художественной культуры Средней Азии

16.02

22.

Образ красоты древнегреческого человека

2.03

23.

Древнегреческая архитектура

9.03

24.

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции

16.03

25.

Образ героических городов средневековой Европы. Средневековая архитектура

23.03

26.

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ – художник»

6.04

IV.

Искусство объединяет народы (8)

УУД:

27.

Все народы воспевают материнство

13.04

28.

Все народы воспевают мудрость старости

20.04

29.

Сопереживание – великая тема искусства

27.04

30 -31.

Герои, борцы и защитники

4.05

32.

Юность и надежды

11.05

33.

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы» (Искусствоведческая викторина)

18.05

34.

Праздник искусства «Здравствуй, лето!»

25.05