Формативное оценивание по художественному труду в 1 классе Моя семья и друзья

Сквозная тема «Моя семья и друзья»
Раздел 2.1.1 «Исследование и развитие творческих идей»
Подраздел:	1.2.Знание и понимание истории, культуры и традиций
Цель обучения:	1.1.2.1 Реагировать на различные произведения искусства национальной и мировой культуры
Уровень мыслительных навыков:	Знание и понимание, анализ
Критерий оценивания:	Обучающийся:  Описывает произведения искусства национальной и мировой культуры.  Выражает свое отношение к произведениям искусства.
Форма работы:	групповая
Задание 1. Определите членов семьи по фотографиям (отец, мать, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка). Почему Вы так думаете? Расскажите о членах своей семьи и их роли в Вашей жизни. [pic] [pic] [pic] [pic]
Дескриптор:	Обучающийся - распознает членов семьи на фотографиях (отец, мать, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка); обосновывает свой ответ, называя причины и характеристики члена семьи; рассказывает о членах своей семьи и их роли.
Задание 2 Рассмотрите фотографии ниже. Каких членов семьи Вы видите на фотографиях? Сколько им лет? Выберите одну фотографию. Попробуйте изобразить то, что Вы видите на фотографии. Постарайтесь передать выражение их лиц и поз. [pic] [pic] [pic] Ответьте на вопросы: Как я могу показать, что я счастлив? Как я могу показать, что мне грустно?
Дескриптор:	Обучающийся - распознает членов семьи на фотографиях; определяет возраст членов семьи на фотографиях; описывает по фотографии внешние характеристики; передает выражение лиц и поз членов семьи разных возрастов; отвечает на вопрос «Как можно показать счастливого человека?»; отвечает на вопрос «Как можно показать грустного человека?».

Подраздел:	1.3. Выражение чувств и развитие творческих идей
Цель обучения:	1.1.3.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства определенными способами.
Уровень мыслительных навыков:	Применение, анализ
Критерий оценивания:	Обучающийся  Творчески представляет свои идеи.  Применяет определенные способы и техники в работе.
Задание 1 Изучите особенности частей лица своего одноклассника. Опишите эти особенности по следующим характеристикам:  форма головы;  форма глаз;  цвет глаз;  форма носа;  форма губ;  цвет волос. Теперь попробуй нарисовать лицо одноклассника: 1. Нарисуй общий контур лица. 2. Нарисуй уши и определи, где будут глаза и нос. 3. Нарисуй глаза. [pic] [pic] [pic] 4. Нарисуй волосы, брови, губы и нос. 5. Посмотри, куда падает тень на его лице и закрась ее простым карандашом [pic] [pic] [pic]
Дескриптор:	Обучающийся - анализирует особенности частей лица своего одноклассника (форму и цвет носа, губ, головы, цвет глаз и волос); создает портрет одноклассника, зарисовывая основные элементы его частей лица:  рисует контур формы головы;  отмечает высоту бровей, глаз, носа, губ и волос;  рисует брови, глаза, нос, губы и волосы;  определяет, куда падает тень на лице; простым карандашом закрашивает тени.
Задание 2 По фотографии нарисовать портрет своего дедушки с бабушкой. Необходимо учитывать:  форму головы;  черты лица и способы изображения их контуров;  тени (тон) и их расположение на лице;  контуры линий складок и морщин. [pic] Последовательность: 1. Нарисуйте контуры лица дедушки и бабушки; 2. Нарисуйте глаза, нос, губы и уши дедушки; [pic] [pic] 3. Отметьте морщинки и складки на лице дедушки; 4. Дорисуйте оставшиеся детали (рубашку, очки, волосы); [pic] [pic] 5. Тоже самое сделайте с портретом бабушки. [pic] [pic] [pic]
Дескриптор:	Обучающийся - анализирует особенности частей лица своих бабушек и дедушек (форму и цвет носа, губ, головы, цвет глаз и волос); - создает портрет бабушек и дедушек, зарисовывая основные элементы их частей лица:  рисует контур формы головы;  отмечает высоту бровей, глаз, носа, губ и волос;  рисует брови, глаза, нос, губы и волосы;  определяет, куда падает тень на лице;  простым карандашом закрашивает тени; - отмечает линии морщинок и складок на лице.