Рабочая программа по ИЗО 1 КЛАСС

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богучарская средняя общеобразовательная школа № 1»



Рассмотрено

Руководитель МО

начальных классов

___________ /Н.И.Ефимьева/

подпись ФИО

Протокол № 1 от 26.08.2016г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_____/Л.В.Макагонова/

подпись ФИО

2016г.

Утверждаю

Директор

МКОУ«Богучарская СОШ №1»

___________ /Е.П.Богданова/

подпись ФИО

Приказ № от 2016г.












Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство»

на 2016 - 2017 учебный год













Класс 1

Учитель: Кучерова З.М.





Содержание

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета…………………………………….…2

  2. Содержание учебного предмета…………………………………………………………………4

  3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы………………………………………………………………………………………………..5

Календарно – тематическое планирование………………………………………………...…..5

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Изобразительное искусство»

Личностные результаты

Обучающийся научится:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

  • Уметь характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • Уметь рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • 3. Изображать в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций.

  • Осознавать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

  • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  • Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  • Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладевать практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

  • различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

  • сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

  • характеризовать персонажей произведения искусства;

  • группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

  • конструировать объекты дизайна.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • владеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

  • знать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знать основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

  • понимать образную природу искусства;

  • различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

  • различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

  • эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;

  • различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

  • создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

  • воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

  • оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

  • применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций;

  • видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

  • пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

  • передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы.

2.Содержание учебного предмета

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

Знакомство с предметом. Правила техники безопасности на уроках ИЗО. Рисование на тему «Что я умею и люблю рисовать?».

Основные и производные цвета. «Семь цветов радуги». Ознакомление детей с последовательностью расположения цветов красок в цветовом круге. Рисование радуги по представлению.

Мастер изображения учит видеть «Любуемся красотой осеннего листка». Рисование с натуры листка сирени.

Разноцветные краски. Игра. Декоративное рисование. Создание красочного «коврика» из отдельных листьев.

Мастер изображения учит видеть. «Сказочный лес». Урок – игра. Рисование по памяти и представлению сказочного леса.

Разноцветные жуки. Экскурсия. Рисование по памяти и представлению божьей коровки.

Изображать можно пятном. «Фрукты». Урок – игра. Рисование с натуры яблока и груши.

Изображать можно пятном. «Овощи из нашего сада». Урок – игра. Рисование с натуры натюрморта из овощей.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Изображать можно линией. Пейзаж. Рисование на тему «Расскажи нам о своей земле».

Узоры на крыльях. «Бабочка». Декоративное рисование. Украшение бабочки с помощью живописных средств.

Мир полон украшений. Декоративное рисование. Украшение сказочными цветками.

Изображать можно и то, что не видимо. Изображение по представлению радости или грусти. Цвет в живописи и в музыке.

Красоту надо уметь замечать. Рисование с натуры комнатных растений.

Красивые рыбы. Украшение рыб. Рисование по памяти и представлению аквариумных рыбок.

Украшение птиц. Изображение нарядной птицы по памяти и с натуры.

Как украшает себя человек. Изображение выбранных сказочных героев.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Какие бывают снежинки. Рисование по памяти и представлению снежинок.

Конкурс снеговиков. Рисование снеговика по памяти и представлению.

Красоту надо уметь разглядеть. Рисование по памяти и представлению зимнего пейзажа.

Узоры, которые создали люди. Декоративное рисование. Рисование орнамента для украшения посуды2.

Постройки в нашей жизни. Рисование по памяти и представлению сказочного домика.

Домики, которые построила природа. Изображение по представлению сказочных домиков в форме овощей. Фруктов, ягод.

Всё имеет своё строение. Рисование по представлению животного или человека из различных геометрических форм.

Сказочная страна. Изображение по памяти и представлению любимой сказки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Праздник весны. Рисование по памяти весеннего пейзажа.

Урок любования. Умение видеть. Рисование с натуры весенних цветов.

Моя любимая игрушка. Рисование с натуры игрушечного медвежонка.

Город, в котором мы живём. Изображение по памяти и впечатлению. «Я рисую любимый город».

Совместная работа трёх Братьев-Мастеров. Просмотр и обсуждение картин знаменитых художников, скульптуры и архитектурные строения.

Весеннее небо. Изображение по памяти и впечатлению солнечного весеннего неба.

Сказочная поляна. Рисование по памяти и впечатлению летней поляны.

Здравствуй, лето!». Обобщение темы года. Создание по впечатлению композиции «Здравствуй. Лето!»

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

п/п

Название тем и разделов

Количество часов

1

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.

8

2

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.

7

3

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.

10

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.

4


Итого:

29

Календарно – тематическое планирование

Мир полон украшений. Декоративное рисование. Украшение сказочными цветками.

Изображать можно и то, что не видимо. Изображение по представлению радости или грусти. Цвет в живописи и в музыке.

12



Красоту надо уметь замечать. Рисование с натуры комнатных растений.

13



Красивые рыбы. Украшение рыб. Рисование по памяти и представлению аквариумных рыбок.

14



Украшение птиц. Изображение нарядной птицы по памяти и с натуры.

15



Как украшает себя человек. Изображение выбранных сказочных героев.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. 10 час

16



Какие бывают снежинки. Рисование по памяти и представлению снежинок.

17



Конкурс снеговиков. Рисование снеговика по памяти и представлению.

18



Красоту надо уметь разглядеть. Рисование по памяти и представлению зимнего пейзажа.

19



Узоры, которые создали люди. Декоративное рисование. Рисование орнамента для украшения посуды

20



Узоры, которые создали люди. Декоративное рисование. Рисование орнамента для украшения посуды

21



Постройки в нашей жизни. Рисование по памяти и представлению сказочного домика.

22



Домики, которые построила природа. Изображение по представлению сказочных домиков в форме овощей. Фруктов, ягод.

23



Всё имеет своё строение. Рисование по представлению животного или человека из различных геометрических форм.

24



Сказочная страна. Изображение по памяти и представлению любимой сказки.

25



Сказочная страна. Изображение по памяти и представлению любимой сказки.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. 4 часа

26



Праздник весны. Рисование по памяти весеннего пейзажа.

Урок любования. Умение видеть. Рисование с натуры весенних цветов.

27



Моя любимая игрушка. Рисование с натуры игрушечного медвежонка.

Город, в котором мы живём. Изображение по памяти и впечатлению. «Я рисую любимый город».

28



Совместная работа трёх Братьев-Мастеров. Просмотр и обсуждение картин знаменитых художников, скульптуры и архитектурные строения.

Весеннее небо. Изображение по памяти и впечатлению солнечного весеннего неба.

29



Сказочная поляна. Рисование по памяти и впечатлению летней поляны.

Здравствуй, лето!». Обобщение темы года. Создание по впечатлению композиции «Здравствуй. Лето!»