Технологическая карта 6 класс
Тема урока: Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
Цели деятельности учителя Метапредметные: научаться проявлять интерес к изучению нового материала и поставленной задаче, соблюдать нормы коллективного общения, планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы достижения цели, наблюдать окружающие предметы, использовать ассоциативные качества мышления, выдумку, неординарный образ мышления.
Предметные: научаться видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию, организовывать рабочее место, работать определенными материалами и инструментами, конструировать из бумаги, понимать линейные, плоскостные и объемные формы, научиться выполнять геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм.
Личностные: иметь представления о многообразии и выразительности форм. Проявляют интерес к изучению нового материала, стремятся к достижению поставленной цели
Тип урока
Комбинированный
Методы и формы обучения
Беседа, индивидуальная, групповая формы
Оборудование
Бумага, клей, карандаш, ножницы
Наглядно-демонстрационный материал
Плоские геометрические фигуры, объемные геометрические фигуры. Рисунок «Кувшин»
Основные понятия
Линейные. Плоскостные. Объемные формы. Конструкция.
Ход урока:
Этапы урока
Методы и формы обучения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации
Формируемые умения
1. Организационный момент
Организация класса
Организация местоположения каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям. Управляет ситуацией самооценки. Проверяет готовность к уроку
Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок
Фронтальная работа
Регулятивные: уметь организовать место занятий.: правильность выбора учебных принадлежностей
Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
2.Актуализа-ция знаний, мотивация.
Беседа
Повторение ранее изученного материала
Организация поискового решения выдвинутых познавательных задач.
Организация поискового решения выдвинутых познавательных задач. Слушают, отвечают на поставленный вопрос, осмысливают цель урока.
Фронтальная работа
Коммуникативные: аргументировать свою позицию.
Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные: целеполагание, умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение
Осознание необходимости получения новых знаний.
Развить интерес к искусству. Воспитать мотивацию к учебной деятельности
3. Постановка учебной задачи.
Беседа с постановкой проблемы
Подведение к теме и воспроизведение необходимых знаний. Активирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы.
самостоятельно формулируют тему, цели урока выбор материалов план пути достижения цели.
Фронтальная работа
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные:
определяют цель и проблему в учебной деятельности
Представления учащихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
.4.Изучение нового материала
Объяснительно-иллюстрационный материал
Познакомить учащихся с многообразием форм в мире; объяснить понятия формы, линейных, плоскостных и объемных форм.
Учить видеть плоские геометрические тела в основе различных предметов окружающего мира Продолжать работу по формированию навыков конструирования из простых геометрических тел, из бумаги. Развивать пространственные представления.
Воспитывать наблюдательность; способствовать углублению межпредметных связей ( математики, черчения, изобразительной деятельности).
Получают представление о конструктивной форме предмета, осмысливают понятие « конструкция предмета: длина, ширина, высота. Знать понятие формы. Линейные, плоскостные и объёмные формы. Геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм.
Фронтальная работа
Познавательные: Классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы.
сравнивают объекты.
Личностные: осознают свои интересы.
Регулятивные: определяют способы достижения цели.
Различают художественные средства и их возможности; планируют деятельность в учебной ситуации; работают по плану, сверяясь с целью Умение, видеть прекрасное в обыденном, целеустремлённость, сопереживание
5. Творческая практическая деятельность
Творческий поиск
Показывает этапы выполнения задания, образцы выполненных работ.
Конструирование из бумаги простых геометрических тел. Выполняют задание по предложенной схеме. Ищут свои пути решения предложенной проблемы
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Регулятивные: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Коммуникативные: Стремиться к координации действий и сотрудничеству
Познавательные: Находят различие в композиции и цветовом решении.
Личностные: осознают свои эмоции, понимают эмоции других людей.
6. Оценивание.
Объяснительно-иллюстративный
сравниваем, что сделали за отведенное время, оцениваем по следующим критериям: а ) целостность композиции; б) выразительность исполнения цвета, рисунка, объема; в) умение согласовать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль; г) декоративность композиции; д) аккуратность исполнения
Анализировать работы товарищей, аргументировать и оценивать свои результаты на уроке
Индивидуальная работа
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
Личностные: рассуждают о причинах своего успеха или неуспеха в выполнении задания.
Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.
7. Итог. Рефлексия деятельности.
Беседа по подведению итогов
Выставка работ учащихся
Выставление оценок.
Излагают своё мнение в диалоге, делают выводы, осознано используют речевые средства в зависимости от ситуации
Сегодня на уроке….
Самым полезным интересным для меня было…
Мне это необходимо…
У меня хорошо получилось…
Индивидуальная работа
Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Познавательные: делают вывод.
Коммуникативные: излагают свое мнение в диалоге
Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
Умение соотносить результаты собственной деятельности. Проявляют познавательную активность.
8. Домашнее задание.
Объяснительная беседа
Сбор информации по данной теме
Запись д/з в дневник.
Индивидуальная работа
Личностные: ценностно-смысловые ориентиры
