Класс: 10 класс – профильный (Социально-гуманитарный и филологический) МХК и английский язык.
Тема: «Человек – творец!»
Цель: Создать условия для систематизации и закрепления, полученных ранее знаний об искусстве на уроках английского языка и МХК, формируя творческий потенциал каждой личности.
Задачи:
Умение анализа художественных произведений на английском и русском языках.
Творческое воображение.
Оперативную память.
Ценностное отношение к произведениям искусства.
2. Активную жизненную позицию через формирование здорового эмоционального и физического развития.
Оборудование:
Компьютер;
Проектор;
Интерактивная доска;
Передвижная доска для иллюстраций учащихся за ранний период обучения;
Музыкальный центр;
Диск с музыкальным материалом;
Краски, листы для рисования и кисточки;
Пластилин, салфетки, подставка для скульптуры;
Наглядный материал:
Понятия: «искусство», «творчество», «творец», «художник», «живопись», «скульптура», «скульптор» ( на английском и русском языках).
Презентация «Человек – творец».
Презентация 1-ой группы «Sculpture».
Презентация 2-ой группы «Leonardo Da Vinchi».
Музыкальный материал:
Моцарт В. А. – «Маленькая ночная серенада»
Релаксация – «Закат у края воды»
Ход урока:
Искусство – это нектар души,
собранный в трудах и муках.
Теодор Драйзер
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
Учитель англ.языка: - Hello dear friends? How are you? Is your spirit working? OK.
Учитель МХК: - Здравствуйте.
ВВЕДЕНИЕ В УРОК:
Звучит музыка: «Маленькая ночная серенада» - В.А.Моцарта
Слайды №№ 1 – 9 – Виды искусства
Учитель англ.языка: - Ноw do you think what topic will we devote to our lesson today? - Как вы думаете, какой теме мы посвятим наш урок?
УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)
P1 - I think we’ll be talking about paintings, sculptures.
P2 - As for me I think that we will devote it to the famous artists.
Учитель англ.языка: - You arе right. Today we devote our lesson to art, I think you will take an active part in our discussion, you’ll be creative and as a result of our lesson I’d like you to try to create something beautiful. Today we have two creative groups and an expert one. Well, I think that we can start.
- Вы правы, сегодня мы посвящаем наш урок искусству. Я думаю, что вы примите активное участие в нашей дискуссии, проявите творчество и как результат нашего урока, мне бы хотелось, чтобы вы создали что-нибудь прекрасное. Сегодня у нас две творческие группы и одна экспертная. Я думаю, что мы можем начинать.
Учитель МХК: (комментирует слайды)
Слайд № 10 – Тема урока,
Слайд № 11 – Эпиграф урока,
Слайд № 12 – Цель урока,
Слайд № 13 – Задачи? (учащиеся сами ставят задачи урока)
Слайд № 14 – Задачи урока (подтверждение задач урока учителями)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
Учитель МХК: - На уроках мировой художественной культуры и английского языка вы много раз обращались к шедеврам мирового искусства. Напомните значение слова «искусство» на английском языке и на русском языке.
-Can you tеll us pleasе, how do you understand the mining of the words “Art” and “Creator”.
УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)
P1- Art is the creation of something beautiful, expression fillings, thoughts.
P2 – (Русс. яз.): Искусство – одно из видов творчества. А это значит, что оно – тоже историческая потребность, притом присущая и доступная только лишь человеку. Искусство – это творческое отражение действительности в художественной форме и образах, совершенное мастерство и умение.
ЭКСПЕРТЫ: Выражают своё мнение, обосновывая его на английском и русском языках.
Слайд № 15 – Искусство (определение)
Учитель МХК: Искусство по-своему существу является особым видом науки о прекрасном, ибо искусство – одна из высших форм выражения и освоения действительности.
- Какова цель искусства?
- А при каких условиях возможно творчество?
- Кто такой творец? Каковы его стремления?
УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)
Творчество возможно лишь при условии наличия дарования и абстрактного мышления. Естественно, чем выше эти качества, тем выше и достижения. Стремление творца любого вида искусства творить для народа. Это естественная потребность человека в желании разделить свою духовную жизнь с другими людьми. Чем доступнее, тем тоньше и глубже выражена цель в творении, ценнее его дар, тем полезнее его творчество для людей, т.е. искусство – для народа.
ЭКСПЕРТЫ: Выражают своё мнение на английском и русском языке.
Учитель англ.языка: - What kinds of art do you know?
Какие основные виды искусства вам знакомы?
УЧ-СЯ: (возможные ответы учащихся)
P1 – I know such us theatre, cinema, sculpture and so on.
P2 -(Русс. яз.):Основные виды искусства это живопись, ваяние, зодчество, поэзия, музыка и танцы.
Слайд №16 – Виды искусства
Учитель англ.языка: - Ok. You know that each kind of art has own genres. Let’s take, for example, paining. What genres of paintings do you know?
- Хорошо. Вы знаете, что каждый вид искусства имеет собственный жанр. Например – живопись. Какие жанры живописи вы знаете?
Слайд № 17 – Жанры живописи
Проверка домашней работы:
Учитель англ.языка: - Еаch group had the home task to prepare the presentation about different kinds of art.
Present your works, please.
- Каждая группа получила задание подготовить презентацию по разным видам искусства. Представьте свои работы, пожалуйста
(Обе группы представляют свою работу на английском языке.)
Презентация 1-ой группы «Sculpture» .
Слайды №№ 18-26
Презентация 2-ой группы «Leonardo Da Vinchi».
Слайды №№27-39
Учитель англ.языка: - Well done! And now let’s relax.
- Молодцы! А сейчас отдохнём.
4. РЕЛАКСАЦИЯ:
Слайды №№ 40-46(зрительные и музыкальные образы, способствующие формированию здорового эмоционального и физического отдыха )
Учитель англ.языка: - Ноw are you filling yourselves?
What is your mood?
- Каково Выше настроение?
- What associations come in to your mind?
- Какие ассоциации у вас возникли?
( ответы учащихся)
5. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:
Учитель МХК: Мы говорили о творчестве, об искусстве, о творческой личности, о творце. А Вы считаете себя творческой личностью? Можете ли Вы смело сказать – «я творец!», Что человеку необходимо, чтобы быть творцом?
УЧ-СЯ: отвечают на английском и русском языках
Учитель МХК: Вы абсолютно правы – вдохновение.
- А у Вас есть вдохновение? А желание создать шедевр?
Так, давайте же, используем прекрасную возможность и создадим шедевры в таких видах искусства как скульптура и живопись. А Вы, эксперты, смело присоединяйтесь к группам.
(Учащиеся работают, демонстрируют свои работы, дают описание)
ЭКСПЕРТЫ: дают оценку, комментируя на английском и русском языках.
6. РЕФЛЕКСИЯ
Учитель МХК: - Наш урок подходит к завершению.
Решены ли все задачи урока?
Слайд №48
Достигнута ли цель урока, которую Вы поставили?
Слайд №49
Проявили ли Вы свои творческие стороны своей личности?
Какое впечатление осталось от урока?
(Учащиеся комментируют свои достижения по теме урока, формулируя вывод.)
7. ВЫВОД:
Слайд №50 – «Искусство – это загадка» - Э.Григ
Как говорит Эдвард Григ – «Искусство – это загадка!» Истинное искусство пребывает у нас в душе, а высшая цель искусства – помочь людям глубже понимать жизнь и любить её.
Ваши шедевры прекрасны! Форма, линии, симметрия, пропорции, цвет – гармонично и выразительно показали внутреннее содержание, идею творения. Вы творили не только ради собственного удовольствия. Вами двигало желание разделить чувства, желание сотворить лучшее, совершенное. Непроизвольно вмешивалась фантазия, воображение и … волшебная сила вдохновения. Всё это преобразуется в тот облик, который именуется искусством.
Невольно напрашивается вывод: искусство по своему существу является особым видом науки о прекрасном, ибо искусство – одна из высших форм выражение и освоения действительности.
Слайд № 51 – «Я творец»
