Педагогическая цель
Познакомить учащихся с народным праздничным костюмами (севера и юга).
Формирование духовно-нравственного развития; воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине на примере изучения народного костюма; привитие интереса к декоративно-прикладному искусству, бережное отношение к традициям народа; развитие художественного вкуса учащихся – учить видеть красоту и выразительность образов в народных костюмах; формирование умений ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Воспитание любви к истории, к народной культуре, способствование развитию творческой и познавательной активности, способствование усвоению навыков работы с разными материалами: бумагой, акварелью, гуашью.
Тип урока
Комбинированный урок.
Планируемые результаты (предметные ПР)
Уметь сравнивать, оценивать одежду народного костюма,
осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы в опоре на традиции русского искусства;
осваивать характерные основные элементы орнамента и особенности цветового решения.
Личностные (ЛР)
Учащийся должен:
- уважительное отношение к культуре и искусству своей страны
- быть толерантным к культуре и искусству своих предков;
- целостное мировоззрение
- уметь самоопределяться в выборе темы и сюжета изображения;
- понимать ценностно-смысловой аспект и роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- коммуникативную компетентность в общении со сверстниками
- потребность в самостоятельной практической творческой деятельности
- умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
УУД Метапредметные (МПР)
Познавательные УУД:
- постановка цели, решение проблемы;
- поиск и выбор информации для творческой работы;
- выбор оптимальных способов достижения цели, сюжета и композиции творческой работы;
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
– умение слушать, говорить, вступать в диалог, разрешать конфликты, владение монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с нормами родного языка.
- распределение функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий.
Регулятивные УУД:
– постановка цели, контроль, коррекция, оценка результатов, саморегуляция, организация места для занятий;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- нахождение вариантов решения различных художественно-творческих задач;
- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в паре.
Логические УУД:
– проведение анализа, синтеза, сравнения, классификации, постановка и решение творческой проблемы.
Основное содержание темы, понятия, термины.
костюм, рубаха, сарафан, панёва, епанечка, душегрея, сорока, венец, кокошник, кичка, лента-повязка, штаны-порты, онучи, зипун.
Образовательные ресурсы.
Учебник для 5 класса Изобразительное искусство. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», авторы Н.А.Горяева, О.В.Островская; раздаточный материал, презентация, краски, альбом, кисти.
Технологическая карта урока
Народный праздничный костюм
Этап урока / учебная ситуация
Цель этапа
Вре
мя
Взаимодействие в образовательном процессе
Результат этапа
Действия учителя
Действия обучающихся
1.Организационный этап. Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности
Формирование и развитие умения оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке, мотивация к учебной деятельности.
2
Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Мотивирует учащихся к действию, объясняет цели и задачи на урок, организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности.
(Сл. 1,2)
Давайте посмотрим на экран, что мы с вами видим? А какого костюма не хватает на слайдах?
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение
Ученик ставит перед собой цели и задачи на урок.
Выполняет оценку / самооценку готовности к уроку по критериям:
-правильность выбора учебных принадлежностей,
-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
-самостоятельность подготовки,
-настрой на урок.
Костюмы разных народов.
Русского костюма.
Готовность к уроку. Самоопределение
Понимание целей и задач урока.
2. Актуализация знаний.
Определение усвоенного и неусвоенного материала за предыдущие уроки.
2
На прошлом уроке мы с вами рассмотрели какой костюм?
Повторение пройденного материала.
Мужской костюм, какой он?
Определение пробелов в знаниях, расстановка акцентов.
Мужской.
Участвуют в диалоге, вспоминают элементы мужского костюма
Осознание пробелов в полученных знаниях и необходимости приобретения новых знаний.
3. Зрительная гимнастика
Профилактика зрительного утомления и снижение остроты зрения.
2
Выполняется зрительная гимнастика
Выполняют зрит.гимнастику
снимается зрительное напряжение
4. Постановка учебной задачи, первичное усвоение новых знаний.
Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока, приобретение новых знаний.
2
Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися
Мужской мы с вами рассмотрели на прошлом уроке, а какой костюм мы еще не рассматривали?
В древности на Руси существовало два типа костюма: будничный и праздничный.
Так что тема нашего урока: Народный праздничный костюм. (Сл 3)
-Ребята, какие задач
и мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный костюм?
Учащиеся проговаривают тему, формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия, начинают работать.
- Сегодня мы рассмотрим русский женский народный костюм.
- Определим из каких элементов состоит женский костюм;
- Определим различие костюмов разных территорий России.
Обучающихся получили представление о новой теме, стали разбираться в особенностях и отличиях народных костюмах севера и юга.
5. Первичное усвоение новых знаний.
5
Показ презентации
- Знаешь ли ты, какой костюм могла носить твоя прапрабабушка?
- Как выглядели народные костюмы, как и зачем их украшали?
Традиции пошива русского костюма складывались в течение многих веков. Образы, которые мы встречаем в украшении полотенца, можно увидеть и в вышивке народного костюма.
Основой женской одежды была рубаха. Шили ее из домотканого льняного или конопляного полотна. Рубаху на Руси носили с давних времен, и считалось, что ее ни в коем случае нельзя продавать. Она была главной, а порой и единственной одеждой на Руси. Для красоты и удобства рубаху затягивали пояском. (Сл 5)
Нарядную рубаху женщина надевала только по праздникам. На севере нашей страны шили своеобразные рубахи-долгорукавки, рукава которых достигали двух метров. Рубаха непременно была украшена вышивкой. О вышивке мы уже с вами говорили на прошлых занятиях.
Как вы думаете, для чего служила вышивка на одежде наших предков?
(СЛ. 6) Мы с вами рассмотрим два комплекса русского народного женского костюма: Северорусский сарафанный комплекс
Южноорусский панёвный комплекс
Будьте внимательны
Женщины прятали свои волосы под холщёвую шапочку, а сверху надевали кокошник, который в разных местах называли по-своему: венец, сорока (они имели разные формы)
(СЛ 7,8)
Рассматривают изображения и женского костюмов
Рассматривают изображения костюмов народов России (севера и юга)
Головные уборы
Вышивка на рубахе выполняла функцию оберега и защищала людей от горестей и болезней.
6. Решение учебной задачи. Первичная проверка понимания, выраженная в самостоятельной работе учащихся.
Проводится гимнастика.
Открытие нового знания и умения, закрепление знаний и умений.
20
Рисуем: Северорусский сарафанный комплекс или Южноорусский панёвный комплекс
При выполнении работы обратить внимание на
● Аккуратность
● Красочность
● Выразительность
А теперь мы приступаем к работе. (Оказание индивидуальной помощи)
Учащиеся, рассматривая учебник и иллюстрации, представленные учителем, начинают работу их задача, выбрать 1 из 2 комплексов русских костюмов, нанести узор и расписать. Ученики выполняют работы в цвете, ориентируясь на критерии: лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия.
Закрепление знаний и умений: изображение русского народного костюма.
Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.
7. Оценка. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Формирование и развитие самооценки знаний и способов действий.
3
Учитель предлагает оценить результат деятельности учащихся, готовность творческих работ, выявить плюсы и минусы творческой работы
Просмотр и обсуждение выполненных работ, самооценка и взаимооценка в парах и подгруппах, контролируют правильность и полноту выполненных практических заданий.
Умение определять уровень овладения знанием, готовности работы, уровня овладения способом деятельности.
8. Итог. Рефлексия деятельности.
Формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения. Комментирование экспресс-просмотра детских работ, фронтальная оценка деятельности обучающихся.
2
Повторение пройденного на уроке материала, анализ детских работ, их готовности.
На доске вывешиваются работы учащихся.
- Ребята, что вам понравилось на уроке, где вам в жизни пригодятся эти знания и навыки?
Постановка целей и задач на следующий урок.
Учащиеся участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Умение оценивать результаты собственной деятельности.
9. Домашнее задание.
Повторение изученного материала на данном уроке.
2
Задаёт и комментирует домашнее задание
Предлагает найти материал о русских народных праздниках и обрядах.
1 уровень – просто найти:
2 уровень – представить в письменной форме;
3 уровень- представить в письменной форме с презентацией
Запись домашнего задания в дневник.
Выбирают уровень
Подготовка к завершению творческого задания.
