Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 8 классе
По программе Б.М.Неменского, Изобразительное искусство
«Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн-архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры».
Тема раздела: «Дизайн и архитектура в жизни человека». (9 часов)
Тема урока Формы организации образователь-ного процесса
Практическое задание.
Материал.
Д/З
Элементы
содержания
Планируемые результаты
Работа с ОВЗ
Дата проведе-ния
Основные виды учебной деятельности
Предметные
результаты
Универсальные учебные действия
план
факт
1.
Основы ком-позиции в кон-структивных искусствах.
Урок изучения новых знаний + практикум
Основные типы композиций: симметричная, асимметричная, фронтальная и глубинная.
Материалы: гуашь, кисть.
Д/З Гармонично сбалансировать композиции из 3-5 прямоугольников.
Объёмно - пространст-венная и плоскостная композиция. Гармония и контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции – все вариации рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.)
Зрительное равновесие масс в композиции
Знать: определение композиции и её закономерности; типы композиций, центр композиции, доминанта.
Научиться создавать уравновешенную композицию из простых геометрических фигур. Познакомиться с творчеством художников абстракционистов.
Осуществлять поиск информации для анализа произведений архитектуры и дизайна.
Уметь выделять существенные признаки в разных типах композиции. Уметь строить рассуждения об абстрактном искусстве.
Уметь оценивать правильность своих действий при выполнении задания и уметь вносить изменения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Понимать возможность различных позиций других людей. Уметь задавать вопросы. Уметь использовать речь для регуляции своего действия.
Упражнение: типы компози-ций
5.
09- 10.
09
2.
Гармония, кон-траст и эмоцио-нальная выра-зительность плоскостной композиции.
Урок изучения новых знаний + практикум
Композиции:
Ритм, движение, сгущенность, разреженность.
Материал. Цв. бумага, ножницы.
Д/З Художествен-ные материалы (Цв. бумага, ножницы, клей.)
Компози-ции: Ритм, движение, сгущен-ность, раз-режен-ность.
12.
09- 17.
09
3.
Прямые линии и организация пространства.
Урок изучения новых знаний + практикум
Выполнение коллажно – гра-фических работ с разными видами композиций
Материал. Цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Художествен-ные материалы (Цв. бумага, ножницы)
Решение с помощью простейших композици-онных элементов худо-жественно-эмоциональ-ных задач. Прямые ли-нии: соединение элемен-тов композиции и члене-ние плоскости. Ритм и движение, разрежен-ность и сгущённость. Прямые линии: соедине-ние элементов компози-ции членение плоскости.
Знать образно – художественную ос-мысленность прос-тейших плоскостных композиций. Продол-жить знакомство с творчеством худож-ников абстракционис-тов. Развитие навыков составления плос-костной композиции с введением в неё прямых линий.
Уметь ориентироваться в разных типах композиции. Уметь находить варианты и способы решения задачи, по составлению динамичной композиции.
Понимать и сохранять учебную задачу.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.
Выполне-ние кол-лажно – графичес-ких работ с разными видами компози-ций
19.
09- 24.
09
4
Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание компо-зиции из простей-ших геометричес-ких фигур в теп-лой и холодной цветовых гаммах.
Материал. Цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Образцы раз-ных типов шрифтов
Функциональные задачи цвета и конструктивных искусств. Применение локального цвета. Выразительность линии и пятна, интонационность и многоплановость.
Абстрактные форму в искусстве.
Знать функциональ-ные задачи цвета в конструктивных искусствах.
Уметь применять локальный цвет при создании композиции;
Уметь определять и использовать в твор-ческой работе сред-ства художественной выразительности.
Понимать и уметь строить рассуждения о функциональности цвета в конструктивных видах искусства.
Уметь анализировать и объяснять значение локального цвета, контраста, цветового акцента, ритма в композиции.
Выполнять учебные действия согласно поставленной цели.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Уметь формулировать и задавать вопросы.
Создание компози-ции из простей-ших геометри-ческих фигур
26.
09- 1.
10
5
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание композиции с буквами
Материал. Гуашь, кисти, цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Подобрать образцы
текстов.
Буква как изобразитель-но-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста.
Искусство шрифта. Буква как знак. Изобразительно-композиционное превращение линии в строку.
Знать определение шрифта. Уметь опре-делять способы и материалы написания букв. Понимать об-разную эмоциональ-ность шрифта – как элемента композиции. Используя разные ху-дожественные мате-риалы, цвет, добиться эмоциональной выра-зительности буквы
Уметь строить рассуждения в форме простых суждений о значении шрифта в композиции. Уметь сравнивать и классифицировать типы шрифтов.
Осуществлять пошаговый и итоговый контроль своей творческой работы. Уметь анализировать свою работу и работу одноклассников.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь задавать вопросы.
Создание компози-ции с буквами
3.
10- 8.
10
6
Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.
Урок изучения новых знаний + практикум
Выполнение макета плаката
Материал. Гуашь, кисти, цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Подобрать образцы
текстов.
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно-информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве. Макетирование открытки (в реальном формате)
Знать: Искусство ком-позиции лежит в ос-нове графического ди-зайна; Отличия плака-та от картины. Виды плаката. Уметь при-менять правила дизай-нерской грамоты.
Анализировать и классифицировать плакат по видам. Доказывать принадлежность плаката к тому или иному виду по определённым признакам.
В творческую работу вносить необходимые коррективы с учетом сделанных ошибок.
Владеть диалогической формой речи, уметь задавать вопросы.
Выполнение макета плаката
10.
10- 15.
10
7
Текст и изображение как элементы композиции.
Урок изучения новых знаний + практикум
Выполнение макета плаката
Материал. Гуашь, кисти, цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Художествен-ное оформление книги
Знать: понятие кол-лажа. Использовать шрифт, как элемент коллажа в компози-ции. Уметь применять опыт составления ди-намичной компози-ции с ярким акцентом в творческой работе.
Использовать знаково – символические средства для создания коллажа. Уметь ориентироваться в формате листа. Уметь адекватно воспринимать оценку учителя.
Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Выполне-ние макета плаката
(завершение работы)
17.
10- 22.
10
8-9
Многообразие форм полиграфическо-го дизайна.
Урок изучения новых знаний + практикум
Макет (обложки) книги или журнала (по выбору).
Материал. Гуашь, кисти, цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Художествен-ные материалы.
Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.
Графическое макетирование
Знать историю полиграфии, изобразительный стиль книги или журнала. Уметь составлять композицию с шрифтом для создания макета обложки книги или журнала.
Уметь анализировать и сравнивать объекты (обложки книг и журналов), выделять общее и особенности.
Принимать и сохранять учебную задачу по выполнению эскиза обложки книги или журнала.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь задавать вопросы.
Макет (обложки) книги или журнала (по выбору).
24.
10- 29.
10;
31.
10- 5.
11
Тема раздела: «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий». (7 часов)
Тема урока Формы организации образователь-ного процесса
Практическое задание.
Материал.
Д/З
Элементы
содержания
Планируемые результаты
Работа с ОВЗ
Дата проведе-ния
Основные виды учебной деятельности
Предметные
результаты
Универсальные учебные действия
план
факт
10
Объект и прост-ранство. От плоскостного изображения к объемному макету.
Урок изучения новых знаний + практикум
Выполнение плоскостной композиции.
Материал. Цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Художествен-ные материалы (Цв. бумага, ножницы, клей.)
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Композиция плоскостная и пространственная. Понятие чертежа как плоскостного изображения.
Знать исторические аспекты развития худ. языка конструктив-ных искусств. Знать что такое макет и его значение в архитекту-ре.Уметь читать плос-костные композиции. Уметь изображать баланс объёмов на плоскости.
Уметь анализировать объекты по внешним признакам, находить и выделять общее.
Анализировать способы создания различных макетов. Объяснять роль чертежа.
Осуществлять пошаговый контроль при выполнении задания. Адекватно воспринимать оценку учителя.
Уметь задавать вопросы. Строить монологические высказывания.
Выполне-ние плос-костной компози-ции
14.
11- 19.
11
11
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
Урок изучения новых знаний + практикум
Баланс объемов между собой и с полем макета.
Материал. Цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Подобрать иллюстративный материал
Прямые, кривые, ломаные линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.
Знать вспомогатель-ные соединительные элементы в прост-ранственной компози-ции. Уметь подобрать способ изображения материала, образно выражающего при-родную среду. Уметь показывать рельеф в эскизе.
Уметь анализировать полученную информацию, выделять главное и использовать в работе. Уметь выдвигать свои гипотезы и их обосновывать.
Уметь планировать свои действия с учетом поставленной задачи.
Поэтапно выполнять учебные действия.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Баланс объемов между собой и с полем макета
21.
11- 26.
11
12
Конструкция: часть и целое. Здание как соче-тание различных объёмных форм. Понятие модуля.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создания макета дома. Соединение объёмных форм в единое архитек-ное сооружение.
Материал. Цв. бумага, ножницы, клей.
Д/З Подобрать ил-люстрации разных архитектурных сооружений.
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, образующих дом. Взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки.
Знать способы достижения пластической выразительности здания (за счёт большого композиционного разнообразия и гармонии форм).Модуль – как элемент здания.
Уметь моделировать в объёме.
Осознанно ориентироваться в выборе объемов (модулей) для создания композиции (макета здания).Уметь оценивать правильность выполнения задания на всех этапах работы.
Вносить необходимые коррективы с учетом сделанных ошибок.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию
Создания макета дома.
28.
11- 3.
12
13
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание зарисовки архитектурных элементов здания.
Материал. Бумага карандаши.
Д/З Обратить внимание на оформление улиц города.
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структу-ру. Использование элементов здания в макете проектируемого объекта.
Знать и называть главные архитектур-ные элементы здания . Знать историю разви-тия главных архитек-турных элементов здания.Понимать их роль в архитектурной постройке. Уметь изображать элементы здания.
Осуществлять поиск необходимой информации. Ориентироваться в разнообразии вариантов решения композиции.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию
Создание зарисовки архитектурных элементов здания.
5.
12- 10.
12
14
Вещь: красота и целесообразность. Вещь как сочета-ние объёмов и образ времени.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание тематической инсталляции.
Схематическая зарисовка.
Материал. Бумага карандаши.
Д/З Посмотреть вещи из разного материала.
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов. Красота – наиболее полное выявление функции вещи.
Знать: определением красоты как наиболее полного выявления функции вещи; поня-тие инсталляция.
Уметь использовать принципы компонов-ки, ритмического рас-положения масс, об-щего цветового реше-ния. Уметь сочетать образное и рациональ-ное.
Уметь сравнивать и классифицировать вещи по красоте и рациональности. Выделять приоритетную функцию и недостатки дизайна вещи. Уметь выдвигать гипотезы и их обосновывать.
Планировать свои действия согласно поставленной задаче.
Понимать возможность различных позиций других людей. Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию
Создание тематической инсталляции.
12.
12- 17.
12
15
Роль и значение материала в конструкции.
Урок изучения новых знаний + практикум
Построение фор-мы исходя из ма-териала, его фак-туры и свойства.
Проект «Из вещи – вещь»
Материал. Бумага акварель
Д/З Художественные материалы
Взаимосвязь формы и материала. Влияние функции вещи на мате-риал, из которого она будет создаваться. Оп-ределяющая роль мате-риала в создании фор-мы, конструкции и наз-начения вещи. Роль ма-териала в определении формы.
Знать и объяснять –особенности влияния технологии на изме-нение формы вещи;
-анализировать и вы-являть взаимосвязь формы и материала.
Уметь изображать возможное соедине-ние разнообразных материалов и форм в вещи.
Уметь ориентироваться в многообразии способов решения фантазийного задания.
Уметь осуществлять анализ придуманных вещей и их признаков.
Адекватно воспринимать оценку учителя. Вносить коррективы с учетом сделанных ошибок.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию
Построение формы исходя из материала.
19.
12- 24.
12
16
Цвет в архитек-туре и дизайне. Роль цвета в фор-мотворчестве.
Урок изучения новых знаний + практикум
Цветовое решение макетной объемно- пространственной композиции.
Материал. Бумага карандаши.
Д/З Образцы силуэтных композиций
Эмоциональное и фор-мообразующее значение цвета в дизайне и архи-тектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Цвет как конст-руктивный, пространст-венный и декоративный элемент композиции.
Знать отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.
Уметь работать по воображению.
Уметь ориентироваться в многообразии способов решения творческой задачи.
Уметь анализировать этапы выполнения работы, осуществлять пошаговый и итоговый контроль работы.
Уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.
Цветовое решение макетной компози-ции
9.
01- 14.
01
Тема: «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека». (10 часов)
Тема урока Формы организации образователь-ного процесса
Практическое задание.
Материал.
Д/З
Элементы
содержания
Планируемые результаты
Работа с ОВЗ
Дата проведе-ния
Основные виды учебной деятельности
Предметные
результаты
Универсальные учебные действия
план
факт
17
Город сквозь времени страны. Образы материальной культуры прошлого.
Урок изучения новых знаний + практикум
Силуэтная зари-совка знаменитых построек любого города, создание визитной карточ-ки этого города.
Материал. Черная и белая бумага, ножницы, клей.
Д/З Иллюстрации архитектуры прошлых эпох.
Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох.
Знать основные стили в архитектуре: антич-ный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм;
Знать памятники архитектуры в разных странах и в России.
Уметь зарисовывать историческое здание с передачей особенностей его стиля.
Осуществлять поиск необходимой информации о стилях архитектуры в учебнике. Уметь анализировать архитектурные постройки и выделять существенные признаки каждого стиля.
Осуществлять пошаговый контроль своей деятельности.
Выполнять учебные действия согласно поставленной задаче.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Силуэтная зарисовка знаменитых построек любого города
16.
01- 21.
01
18
Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.
Урок изучения новых знаний + практикум
Архитектурные образы прошлых эпох.
Материал. Черная и белая бумага, ножницы, клей.
Д/З Иллюстрации
«архитектура будущего»
Художественно-аналитический обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох.
Знать имена архитекторов 20 века.
Уметь анализировать архитектуру разных стилей.
Уметь создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.
Ориентироваться в разнообразии совре-менных направлений в архитектуре. Понимать роль материалов и техничес-ких достижений в строительстве.
Уметь работать по воображению.
Вносить изменения в работу с учетом сделанных ошибок.
Уметь формулировать собственное мнение. Уметь в диалоге строить понятные речевые высказывания.
Архитек-турные образы прошлых эпох.
23.
01- 28.
01
19-20
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание рисунка-проекта фрагмен-та пешеходной зо-ны с городской ме-белью, информаци-онным блоком, скульптурой, бетонными вазонами и т.д.
Материал. Художественный материал
Д/З Подобрать иллюстрации по данной теме.
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема-планировка и реальность. Организация и проживание пространственной среды как понимание образного начала в конструктивных искусствах. Роль цвета в формировании пространства.
Знать различные виды планировки города.
Познакомиться с ис-торическими форма-ми планировки горо-дов. Уметь проекти-ровать пешеходную зону, как необходи-мый элемент совре-менного города.
Понимать роль цвета в формировании про-странства. Применять разные художествен-ные материалы в творческой работе.
Осуществлять поиск необходимой информации по планировке микрорайона в разных источниках.
Осуществлять поиск информации о элементах пешеходной зоны.
Характеризовать значение стилей в создании проекта зоны.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Создание рисунка-проекта пешеход-ной зоны
30.
01- 4.
02;
6.
02- 11.
02
21
Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
Урок изучения новых знаний + практикум
Эскизный макет витрины магазина.
Материал. Короб-ка, вырезки и т.д.
Д/З Подобрать иллюстрации мебели.
Неповторимость старин-ных кварталов и кварта-лы жилья. Роль малой архитектуры и архит-го дизайна в индивидуали-зации городской среды, в установке связи между человеком и архитектурой.
Знать особенности малой архитектуры и архитектурного дизайна среды.
Уметь создавать архитектурные образы графическими материалами.
Объяснять связь между архитектурой города и человеком. Находить ответы на поставленные вопросы в разных источниках. Уметь оценивать правильность выполнения творческой работы согласно поставленной задаче.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Эскизный макет витрины магазина.
13.
02- 18.
02
22
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно- вещной среды интерьера.
Урок изучения новых знаний + практикум
Эскиз-проект ме-бельного гарниту-ра или отдельного предмета мебели (в технике аппликации)
Материал. Художественный материал
Д/З Подобрать иллюстрации по данной теме.
Отделочные материалы, введение фактуры и цве-та в интерьер. От унифи-кации к индивидуализа-ции подбора вещного наполнения интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Дизайнерские детали интерьера. Интерьеры общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.)
Знать особенности организации интерьеров общественных. Жилых и производственных зданий. Уметь создавать интерьер общественных мест по воображению.
Объяснять историчность и социальность интерьера. Ориентироваться в в разнообразии видов интерьеров.
Оценивать правильность выполнения своей работы по проектированию интерьера.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию
Эскиз-проект от-дельного предмета мебели (в технике ап-пликации)
20.
02- 25.
02
23
Природа и архитектура. Организация архитектурно- ландшафтного пространства.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (сквер с фонтаном и памятником, детский парк, городской сад с беседкой и тд.)
Материал. Художественные материалы.
Д/З Подобрать иллюстрации по данной теме.
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления.
Знать термин ланд-шафтная архитектура. Уметь создавать эле-менты ландшафтной архитектуры. С по-мощью разных графи-ческих материалов спроектировать фон-тан для парка, сквера или бульвара.
Ориентироваться в способе решения творческой задачи (выбор художественной техники и материала)
Уметь анализировать объекты и выделять существенные признаки.
Осуществлять пошаговый и итоговый контроль своей работы.
Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Создание макета ландшафт-но-городс-кого фраг-мента сре-ды (сквер с фонта-ном и па-мятником, детский парк, го-родской сад с бе-седкой и тд.)
27.
02- 4.
03
24
Природа и архитектура. Организация архитектурно- ландшафтного пространства.
Урок практикум
Мост - как элемент ландшафтной архи-тектуры. Знать виды мостов и их инженер-ные особенности. Уметь изображать мост характерного ви-да (подвесной, ароч-ный, вантовый , пон-тонныйи т.д.).
Уметь находить информацию о видах мостов. Анализировать виды конструктивных особенностей мостов и их внешний вид.
Уметь оценивать и анализировать свой результат работы.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
6.
03- 11.
03
25
Природа и архитектура. Организация архитектурно- ландшафтного пространства.
Урок практикум
Беседка и её виды в ландшафтной архи-тектуре. Эстетическая составляющая бесед-ки в городской ланд-шафтной архитектуре. Работа с объёмами в композиции, бумагоп-ластика.
Ориентироваться в выборе способов решения творческой задачи. Уметь синтезировать части в целое.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Уметь в диалоге строить понятные речевые высказывания.
13.
03- 18.
03
26
Ты - архитектор. Замысел архи-тектурного проекта и его осуществление.
Урок изучения новых знаний + практикум
Проектирование архитектурного образа города «Сказочный город».
Материал. Художественные материалы.
Д/З Подобрать иллюстрации.
Единство эстетического и функционального в объёмно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей. Реализация в коллективном макетировании чувства красоты и архитектурно-смысловой логики.
Уметь использовать разнообразные мате-риалы при создании макетов архитектур-ных объектов на пред-метной плоскости и в пространстве.. Уметь создавать сложную архитектурную ком-позицию в группе.
Уметь синтезировать части в целое, использование модулей, фактур и разных материалов..
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Уметь в диалоге строить понятные речевые высказывания.
Создание образа «Сказоч-ный город».
20.
03- 25.
03
Тема: «Человек в зеркале дизайна и архитектуры». (8 часов)
Тема урока Формы организации образователь-ного процесса
Практическое задание.
Материал.
Д/З
Элементы
содержания
Планируемые результаты
Работа с ОВЗ
Дата проведе-ния
Основные виды учебной деятельности
Предметные
результаты
Универсальные учебные действия
план
факт
27
Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома.
Урок изучения новых знаний + практикум
Выполнить техни-ческий рисунок частного дома
Материал. Художественные материалы.
Д/З Подбор иллюс-траций современ-ных строений
Мечты и представления учащихся о своём будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Мой дом – мой образ жизни. Учёт в проекте инженерно-бытовых и санитарно-технических задач.
Знать принципы ор-ганизации и членения пространства на различные функцио-нальные зоны. Уметь работать с графичес-кими материалами при моделировании архитектурного объекта. Изображать план квартиры .
Ориентироваться в новом материале. Находить и аргументировать значение функционального деление пространства в интерьере. Уметь строить грамотное рассуждение на тему функционала зон в квартире, комнате. Учитывать основные зонирования пространства при разработ-ке собственного проекта. Адекватно воспринимать оценку учителя. Уметь задавать вопросы. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Выпол-нить тех-нический рисунок частного дома
3.
04- 8.
04
28
Интерьер комна-ты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-простран-ственной среды жилища.
Урок изучения новых знаний + практикум
«Портрет моей комнаты» (фотоколлажная композиция или инсталляция)
Материал. Художественные материалы.
Д/З Подбор зрительного ряда
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла и композиционно-стилевых начал.
Знать принципы орга-низации пространства квартиры. Уметь отражать в проекте дизайна интерьера образно – архитектур-ный замысел и ком-позиционно – стиле-вое начало помеще-ния. Применять навы-ки работы разными художественными ма-териалами.
Находить необходимую информацию о дизайне комнаты . Анализировать способы организации пространства в разных проектах дизайнеров. Уметь доказывать необходимость той или иной функциональной зоны помещения.
Осуществлять пошаговый контроль выполнения собственной творческой работы. Выделять основные этапы работы над проектом. Аргументировать выбор материалов.
Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Уметь учитывать разные мнения.
«Портрет моей ком-наты» (фо-токоллаж-ная компо-зиция или инсталля-ция)
10.
04- 15.
04
29
Дизайн и архитектура моего сада.
Урок изучения новых знаний + практикум
Макетирование фрагмента сада из природных материалов
Материал. Художественные и природные материалы.
Д/З Специфика эскиза модных коллекций одежды- создания рисунка- копии.
Планировка сада, огоро-да, зонирование терри-тории. Организация па-лисадника, садовых до-рожек. Малые архитек-турные формы сада: бе-седка, бельведер, перго-ла, ограда и пр. Водоё-мы и минипруды. Со-масштабные сочетания растений сада. Альпий-ские горки, скульптура, керамика, садовая ме-бель и т.д.
Знать композиционные приемы паркового дизайна разных стилей .фитодизайн. Уметь использовать разнообразные художественные материалы для передачи стиля сада.
Уметь работать с полученной информацией о ландшафтном дизайне сада. Анализировать информацию о способах выражения стиля сада .
Выдвигать собственные гипотезы о развитии садово –паркового дизайна.
Уметь оценивать собственный результат работы, и результат работы одноклассников. Уметь задавать вопросы.
Макетиро-вание фрагмента сада из природ-ных мате-риалов
17.
04- 22.
04
30
Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание своего собственного проекта вечернего платья (спортив-ного костюма) ри-сунок или коллаж.
Материал. Художественные материалы.
Д/З Создание сло-весного списка гар-дероба с неболь-шими зарисовками.
Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивидуального и массового.
Иметь представление о технологии создания одежды. Применять законы композиции в одежде. Уметь работать над эскизом костюма. Совершенствовать приемы работы различными материалами.
Анализировать полученную информацию о технологии создания одежды . Уметь строить рассуждения о видах одежды и их роли в современной жизни. Аргументировать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием.
При работе над эскизом осуществлять пошаговый контроль для достижения нужного результата.
Уметь формулировать собственное мнение. Уметь в диалоге строить понятные речевые высказывания.
Создание своего собствен-ного проекта вечернего платья (спортив-ного костюма) рисунок или коллаж.
24.
04- 29.
04
31
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание фото-коллажа на тему современного молодёжного костюма «Мы на дискотеке»
Материал. Художественные материалы.
Д/З Фотография
О психологии индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым сознанием. Возраст и мода. «Быть или казаться?» Самоутверждение и знаковость в моде. Философия «стаи» и её выражение в одежде.
Расширить представление о конструктивных особенностях одежды. Фигура и силуэт. Уметь создавать костюм для разных типов фигур.
Ориентироваться на возможность решения задачи разными способами. Умение находить главное в композиции костюма . Необходимость акцентов в костюме. Уметь строить собственные рассуждения конструкции костюма и роли акцентов.Принимать и сохранять учебную задачу о разработке эскиза костюма согласно типу фигуры. Уметь оценивать собственный результат рабо-ты, и результат работы одноклассников. Уметь задавать вопросы.
Создание фотокол-лажа на тему сов-ременного молодёж-ного кос-тюма «Мы на диско-теке»
1.
05- 6.
05
32
Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.
Урок изучения новых знаний + практикум
Рисование прически и макияжа на фотографии.
Материал. Художественные материалы.
Д/З Иллюстрации по теме
Человек как объект дизайна. Связь имидж-дизайна с «паблик ри-лейшенс», технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и поли-тикой. Материализация в имидж - дизайне пси-хосоциальных притяза-ний личности на пуб-личное моделирование желаемого облика.
Понимать и объяснять в чем разница между творческими задача-ми, стоящими перед гримёром и визажис-том. Ориентироваться в технологии нанесе-ния, снятия бытового и театрального грима. Знать, что грим и при-чёска являются про-должением костюма.
Анализировать информацию о профессии визажиста и гримёра. Воспринимать и понимать макияж и причёску как единое целое. Строить рассуждения о значении грима и макияжа.
В практической работе вносить изменения с учетом сделанных ошибок.
Уметь оценивать собственный результат работы, и результат работы одноклассников. Уметь задавать вопросы.
Рисование прически и макияжа на фотог-рафии.
8.
05- 13.
05
33
Имидж: лик или личина? Сфера имидж -дизайна.
Урок изучения новых знаний + практикум
Создание имидж-мейкерского проекта «Лучший спортсмен года» или «Мисс Европы»
Материал. Художественные материалы.
Д/З Подготовиться к викторине
Лик или личина? Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на фотографии.
Уметь создавать имидж человека в группе, опираясь на свой визуальный опыт и опыт одноклассни-ков. Понимать связь имидж – дизайна с публичностью, техно-логией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой.
Уметь строить рассуждения о роли имиджа в современном мире. Уметь анализировать примеры имиджа с выделением существенных и необходимых признаков. Оценивать правильность выполнения действий по созданию имиджа в рабочей группе. Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Уметь формулировать собственное мнение.
Создание имидж-мейкерского проекта «Лучший спортсмен года» или «Мисс Европы»
15.
05- 20.
05
34
Моделируя себя – моделируешь мир.
Урок викторина
Заключительное занятие. Обобщение темы года.
Д/З Посетить по возможности музеи
Человек – мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» - имидж, создаёшь и «душу». Моделируя себя, моделируешь и создаёшь мир и своё завтра.
Уметь видеть искус-ство вокруг себя, об-суждать практические работы одноклассни-ков. Понимать роль дизайна и архитекту-ры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика.
Осознанно строить речевые высказывания о роли искусства в современном мире. Анализировать творческие работы одноклассников . делать выводы о результате.
Уметь в диалоге строить понятные речевые высказывания.
Участие в беседе
22.
05- 27.
05
