[link] , иногда наклеиванием элементов на основу.
(Фьюзинг (Fusing) в переводе с английского языка означает "плавка, плавление, спекание". Так что же такое фьюзинг применительно к декораторскому искусству изготовления изделий из стекла? Все очень просто. Фьюзинг - технология "вплавления" или другими словами "спекания" частей будущей стеклянной композиции в единое целое, в специальных печах, под воздействием высоких температур.)
Расписной витраж — на поверхность стекла наносится рисунок прозрачными красками.
Плёночный витраж — на поверхность стекла наклеивается свинцовая лента и разноцветная самоклеящаяся пленка (английская технология).
Комбинированный витраж.
- Стили витража: модерн, классика, абстракция.
- Итак, вернёмся к целям нашего урока. (зачитать 1, 2 цель)
- Мы достигли этой цели?
Знакомятся с маршрутным листом.
Работают в группе: читают текст и рассматривают иллюстрации на с. 175-179 учебника, письменно продолжают предложения в маршрутном листе. Анализируют новые сведения о витраже. Рассуждают о роли витража в жизни людей в средневековье и в настоящее время.
- Определяют, кто будет представлять итоги работы в группе. Выступления.
Самооценивание.
Воспринимают презентацию.
Участвуют в диалоге.
Анализируют достижения своих результатов.
7. Физминутка.
Мы немного отдохнём,
Встанем глубоко вздохнём.
- Предлагаю вам поиграть. Если я назову народные художественные промыслы – потопайте, если современное декоративно-прикладное искусство – похлопайте!
- Дымковская игрушка, керамика, мозаика, жостовский поднос, гжель, панно, хохлома, батик, городецкая роспись, гобелен, витраж.
Отдохнули и тогда,
За работу нам пора!
Отдыхают.
Участвуют в физминутке.
8. Самостоятельная творческая работа учащихся.
Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.
Формирование и закрепление знаний и способов действий.
- Переходим к следующему этапу.
(Обсудить критерии оценивания.)
1. Подготовка к практической работе.
- Конечно, сделать настоящий витраж, используя цветные стекла, – дело непростое. Для этого необходимы профессиональное мастерство и особые условия.
Но мы можем сделать подобие витража, используя бумагу, акварель или гуашь.
Я приготовила для вас трафареты контурного рисунка, если они необходимы.
- А теперь представьте, что вы художники, и я надеюсь, что у вас получится выполнить подобие витража, которые могли бы украсить наши школьные кабинеты.
2. Практическая работа.
Обсуждают критерии оценивания творческих работ.
Выполняют подобие витража, используя черный фломастер, акварель или гуашь.
9. Самооценка.
Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.
Формирование и развитие к самооценке знаний и способов действий.
Самооценивание работ учащихся
(по критериям).
-Оцените результаты своей работы, способы их достижения
Оцените свою творческую работу в листе самооценки и оцените свою работу в течение всего урока, т.е. поставьте итоговую оценку.
Просмотр работ (самооценивание)
Самооценивание в листе достижений.
10. Итог. Рефлексия деятельности.
Умение соотносить результаты собственной деятельности.
Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения.
Беседа по вопросам:
– Как вы думаете, где в школе можно было бы разместить такие витражи?
– Как изменилось бы помещение?
- Мы достигли цели, которую ставили перед собой в начале урока?
- Как вы думаете, зачем нужен витраж?
- Что изображают при выполнении витражей?
- Какие виды витражей вы знаете?
- Для чего служат изделия современного декоративного искусства?
(Для оформления интерьеров здания.)
- Кто может похвалить себя? За что?
- Кто недоволен собой? Что не получилось?
Участвуют в беседе. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
8. Домашнее задание (дифференцированное, т.е. на выбор).
Использование нового знания в выполнении творческого задания.
Формирование обобщение знаний и способов действий, повторение раннеусвоенных ЗУНов
Определяет дифференцированное домашнее задание.
Подготовить сообщение о витраже.
- Мне было очень приятно сотрудничать с вами. Всем спасибо за урок.
Запись д/з в дневник.
Приложение 1.
Маршрутный лист.
1) - Прочитайте текст на с. 175 учебника.
2) - Рассмотрите иллюстрации с изображением витражей на стр. 175-179 в учебнике.
3) - Продолжите предложения:
1. Витраж выглядит как _____________________________________________________________.
2. Куски стёкол крепятся в _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3. Именно в витраже удивительным образом соединились _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
4. Цветные окна были украшением средневековых __________________________________________________________________________________.
5. В настоящее время витраж обрёл новую жизнь: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
4) –Проверьте правильность выполнения задания.
Приложение 2.
Лист самооценки.
Фамилия и имя ______________________________________________________
1.У меня всё получилось.
2. Были небольшие трудности.
3. Хотел просить помощь.
1
Работа по схеме (в паре).
2
Смысловое чтение.
Продолжи предложение
(работа в группе).
3
Творческая, самостоятельная практическая работа.
Общая (итоговая) оценка.
Приложение 3.
Шаблон для работы слабоуспевающего ученика
[pic]
Образец шаблон
[pic]
