ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗРВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 303
Г. САНКТ -ПЕТЕРБУРГА
Конспект урока
по декоративно-прикладному искусству
« Роспись по ткани. Техника «шибори - спираль»
8 класс
подготовила
учитель декоративно-прикладного искусства
Калинина Елена Михайловна
г. Санкт-Петербург
2015 - 2016
Цель урока : Познакомить учащихся с одним из видов росписи по ткани.
Задачи урока:
1. Образовательная:
познакомить детей с техникой создания узелкового батика;
научить создавать декоративные узоры на ткани в технике узелкового батика;
научить применять данную технику в готовых изделиях;
2. Воспитывающая:
Воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира прикладного искусства.
3. Развивающая:
Развивать творческую индивидуальность;
Развивать чувство гармонии и красоты восприятия цвета;
Развивать навыки умения использовать полученные знания в жизни
формировать у детей потребность включения в творческую деятельность;
Оборудование урока
для учителя:
- мультимедийный комплекс, презентация к уроку «Узелковый батик», образцы изделий, выполненных в изучаемой технике, словарь по теме «Батик» , плакат « Правила техники безопасности при работе с красителями».
для учащихся:
- ткань размером 30х30 см, палочка, кисть для краски, катушка ниток, клеенка, одноразовые перчатки, стаканчик с водой. технологическая карта, палитра.
Словарь: узелковый батик, техника «шибори», резерв, парафин, штамп.
План урока
Организационный момент.
Сообщение темы урока.
Изучение нового материала.
Актуализация знаний учащихся
Практическая работа
Подведение итогов урока.
Уборка рабочего места.
Ход урока
1 Организационный момент
Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку.
11. Сообщение темы урока.
Учитель :Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с темой « Роспись по ткани».
(показ слайда № 1)
Но, прежде чем начать изучение нового материала, давайте вспомним об истории возникновения этого удивительного вида декоративно-прикладного искусства. Откуда он родом?
Ученик: Родиной батика считается остров Ява в Индонезии. . Этот способ для получения на ткани рисунка с незапамятных времен использовали в древнем Шумере, Перу, Японии, Шри-ланке, на Индокитае, в африканских странах.
Учитель: А когда батик впервые появился в России?
Ученик. В России батик появился в ХХ веке и применялся для украшения интерьера
Учитель:. Какие виды батика мы уже знаем и в чем особенность процесса изготовления ?
Ученик : Мы познакомились техниками холодного , горячего и набивного
батика. В первых двух техниках ограничителем растекания краски служат
резервирующий раствор и парафин. В технике набивного батика рисунок создается при помощи штампа или трафарета, покрытого воском.
111. Изучение нового материала.
Учитель. Сегодня мы познакомимся еще с одним видом росписи по ткани, который называется – узелковый батик. Само название подсказывает способ его изготовления. Ваши версии? (показ слайда № 2).
Ученик. На ткани нужно завязывать узлы.
Учитель. Правильно. Существует множество приемов завязывания узлов (показ слайда № 3)
Учитель. Один из этих способов окрашивания ткани называется «Техника Шибори». Ткань после окрашивания в данной технике дает спиральный рисунок. (показ образца.)
Учитель. Предлагаю вам по слайду самим составить рассказ о порядке выполнения работы. (показ слайда № 4)
Ученик:
намочить ткань;
в цент образца поставить палочку и начать закручивать ткань ;
из получившегося ролика вынуть палочку и туго обмотать его ниткой;
прокрасить ткань краской понравившимся сочетанием цветов.
Учитель: Правильно. Процесс не сложный, но есть несколько тонкостей, которые необходимо учесть для получения качественного рисунка. (показ 2 образов)
Учитель: Почему здесь так много смешанных цветов, давших грязные оттенки?
Ученик : Взято много воды с краской и произошло непредсказуемое смешение цветов.
Ученик: Нет цвета основы, потому что ткань не была туго перетянута нитками.
Учитель: В настоящее время существует огромное количество разнообразных красителей, но в зависимости от своего происхождения они делятся на синтетические и натуральные. Для текстильной промышленности в основном применяются синтетические красители . Мы тоже будем работать сегодня синтетическими акриловыми красками.
IV. Актуализация знаний учащихся .
Учитель: Перед началом работы вспомните Правила по технике
безопасности при работе по росписи ткани.
( вывешивание на доску «Правила по технике безопасности).
Учитель: Мне хочется увидеть у вас красивые, сочные и гармоничные
работы. Все ли необходимые вам цвета есть на столе и что делать, если их не оказалось?
Ученик: Чтобы цвета были чистыми и звонкими, необходимо каждый раз, набирая новую краску, хорошо промывать кисточку. А необходимые цвета мы можем получить от смешения на палитре.
V. Практическая работа.
Учитель: Проверьте, все ли у вас готово к уроку (показ слайда № 5).
Задание: выполнить работу по окрашиванию ткани в технике «шибори-спираль».
Во время практической работы учитель делает целевые обходы:
контроль за организацией рабочего места;
контроль за правильностью поэтапного выполнения работы;
оказание словесной и практической помощи учащимся. испытывающим затруднение;
контроль объема и качества выполненной работы.
V1. Подведение итогов урока.
Учитель: Работа выполнена, и можно подвести итоги, пока краска пропитывает ткань. С каким новым видом батика мы сегодня познакомились?
Ученик: Мы познакомились с техникой узелкового батика, называю-
щегося «Шибори-спираль».
Выставка работ учащихся.
Учитель: Были ли трудности в выполнении задания и что помогло справиться ?
Ученики : (плохо смочили ткань и осталось много неокрашенного белого цвета, много взяли краски и при окрашивании цвета слились и образовали грязные затеки, слабо перетянули нитками и почки не видны «прожилки»)
Заключительное слово учителя.
Получились яркие, красивые, а главное, неповторимые работы.
Перед изучением каждой новой темы мы говорим о том, что произведения декоративно-прикладного искусства обязательно должны иметь и практическое применение. Как вы считаете, где можно применить полученные сегодня знания?
Ученики: Окрашивание одежды. Платков.
Учитель: Посмотрите еще варианты применения этой техники. Главное
в этих работах то, что они уникальны, неповторимы и существуют только в одном экземпляре.
(показ слайда № 6)
Учитель: Спасибо всем за работу и творческих успехов!
Сегодня все поработали на «отлично».
V11. Уборка рабочего места.
Список использованной литературы
Аллахвердова Е. Э. Батик. Глина. Дерево. - М. : АСТ : Астрель , 2004.
Гамаюнова О. Роспись ткани : холодный батик // Юный художник. – 2001. – N 5.
Горшкова Л. Батик на уроках изобразительного искусства в школе // Искусство в школе. – 1999. – N 6.
Дворкина И. А. Батик: Горячий. Холодный. Узелковый. - М. : Радуга , 2000.
Журавлева И.Д. Ткани. Обработка. Уход. Окраска. Аппликация. Батик. - М. 2003.
Коган Л. Батик - это совсем не сложно // Юный художник. - 2008. – N 2.
Кочетова Н. Его величество батик : роспись по ткани // Искусство в школе. – 2001. – N 2.
Ромадина Н. Батик в школе // Искусство в школе . – 2002. – N 2.
Торчинский О. Сказки батика : о технике батика // Юный художник. – 1998. – N 3.
Харламова Е. Батик - радость красок // Юный художник. – 2004. – N 3.
Презентация к уроку
«Узелковый батик»
[pic] [pic]
Слайд № 1 Слайд № 2
[pic] [pic]
Слайд № 3 Слайд № 4
[pic] [pic]
Слайд № 5 Слайд № 6
