Программа по ИЗО (5-6 класс)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Аксентисская основная школа»

РАССМОТРЕНО

На заседании М/О

Протокол №___от «____»__________2016 г.

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель.директора по УВР Директор МБОУ «Аксентисская ООШ»

__________ Н.К.Трухина ______________Т.А.Губанихина

«____»______________2016 г. «____»______________2016 г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета «Изобразительное искусство»

Класс 5-6

Учитель Полетуева Светлана Борисовна

п. Аксентис

2016 год.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

-овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

-формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры

Метапредметные результаты:

-Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям, в различных учебных и жизненных ситуациях;

Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

-развитие фантазии, воображения, визуальной памяти;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

Предметные результаты:

-восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;

-активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;

-умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в справочных материалах, электронных ресурсах;

-понимание разницы между элитарным и массовым искусством;

-применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественной деятельности

2. Содержание учебного предмета, курса.

5 класс

ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

Связь времен в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Декор — человек, общество, время

Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы.

О чем рассказывают нам эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире

Современное выставочное искусство.

Ты сам — мастер.

6 класс

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

«Виды изобразительного искусства и основы образного языка»

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее вырази­тельные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пя­тен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изобра­жения

Мир наших вещей. Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

5 класс

Тема года: «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

(Всего 34 часа– 1 час в неделю)

Тема урока

1

«Древние корни народного искусства» (8 часов)

Древние образы в народном искусстве.

Выполнение рисунка на тему древних образов в узорах вышив­ки, росписи, резьбе по дереву (древо жизни, мать-земля, птица, конь, солнце).

2

Убранство русской избы.

Создание эскиза

декора­тивного убранства избы: украшение де­талей дома (причелина, полотенце, лобовая доска, наличник и т. д.) соляр­ными знаками, раститель-ными и зооморфными мотивами, выстраивание их в орнаментальную композицию.

3

Внутренний мир русской избы.

Изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера (печь, лавки, стол, предметы быта и труда).

4

Конструкция и декор предметов народного быта.

Выполнение эскиза декора­тивного убранства предметов крестьян­ского быта (ковш, прялка).

5

Русская народная вышивка.

Создание эскиза вышито­го полотенца по мотивам народной вы­шивки; украшение своего полотенца вырезанными из тонкой бумаги круже­вами.

6

Народный праздничный костюм.

Создание эскизов народно­го праздничного костюма (женского или мужского) северных или южных районов России.

7-8

Народные праздничные обряды. Раскрытие символического значения обрядового действа на приме­ре одного из календарных праздников; подбор загадок, прибауток, пословиц, поговорок, народных песен к народному празднику (по выбо­ру).

9

«Связь времён в народном искусстве » (8 часов)

Древние образы в современных народных игрушках.

Создание из плас­тилина своего образа игрушки, укра­шение ее декоративными элементами в соответствии с традицией Дымковской игрушки.

10

Искусство Гжели.

Изображение выразитель­ной посудной формы с характерны­ми деталями объемной (основа — ба­ночка) формы нарядной гжельской росписью.

11-12

Городецкая роспись.

Выполнение эскиза предмета быта,

украшение его традиционными элементами и мотивами Городецкой росписи.

13-14

Хохлома. Изображение и украшение предмета травным орна­ментом в последовательности, опреде­ленной народной традицией.

15

Жостово. Роспись по металлу.

Выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, составление на подносе цветочной композиции.

16

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Создание формы туеса из плотной бумаги и украшение его в стиле про­мысла.

«Декор – человек, общество, время» (10часов)

Зачем людям украше­ния Обсужде­ние (анализ) разнообразного зритель­ного ряда по теме. Обсуждение особенностей декора костюма людей разного статуса и разных стран.

18

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Выполнение эскиза ук­рашения (солнечного ожерелья, под­вески, браслета) или вазы узором, с характерными символами.

19

Одежда «говорит» о человеке.

Изображение фигур людей в нарядных костюмах.

20

Одежда «говорит» о человеке.

Выполнение коллективной работы «Бал во дворце» (продумывание общей композиции, изображение мебели и отдельных предметов, а также разных по величине фигур людей в нарядных костюмах; соединение деталей в общую композицию).

21-22

О чем рассказывают нам гербы. Создание эскиза

собст­венного герба, герба своей семьи: продумывание формы и украшения щита.

23-24

О чем рассказывают нам эмблемы. Изображение эмблемы класса, школы, кабинета или спортивного клуба.

25

Роль декоративного искусства в классовом обществе. Античная вазопись.

Эскиз формы и декора античной вазы.

Чернофигурная и краснофигурная вазопись.

26

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы). Выполнение различных аналитически-творческих заданий.

«Декоративное искусство в современном мире» (8 часов)

Современное выста­вочное искусство. Восприятие различных произведений совре­менного декоративного искусства.

28-29

Ты сам — мастер.

Лоскутная аппликация или коллаж.

30

Ты сам — мастер.

Витраж в оформлении интерьера школы.

31

Ты сам — мастер.

Нарядные декоративные вазы.

32

Ты сам — мастер.

Декоративные игрушки из мочала.

33-34

Ты сам — мастер.

Декоративные куклы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

Тема года: «Изобразительное искусство в жизни человека»

(Всего 34ч.+ 1 час в неделю)

«Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (8 часов)

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Участие в беседе на тему пластических искусств и деления их на три группы: изобразительные, конструктивные и декоративные.

2

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Выполнение зарисовок с натуры отдельных растений, травинок, веточек, соцветий.

3

Линия и ее вырази­тельные возможности. Ритм линий. Упражнение «Под дуновением ветра травы никнут к земле» или «Водоросли вторят движению воды».

4

Пятно как средство выражения. Ритм пя­тен. Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, ту­чи, дождь, туман; яркое солнце и тени).

5

Цвет. Основы цветоведения. Выполнение упражне­ний на взаимодействие цветовых пятен. Создание фантазийных изображений сказочных царств с использованием ог­раниченной палитры («Царство Снежной королевы», «Изумрудный город», «Розовая страна вечной молодос­ти», «Страна золотого солнца»).

6

Цвет в произведениях живописи. Изображение осеннего букета с разным колористическим со­стоянием (яркий, радостный букет зо­лотой осени, времени урожаев и груст­ный, серебристый, тихий букет поздней осени).

7

Объемные изображения в скульптуре.

Создание объемных изоб­ражений животных.

8

Основы языка изобра­жения (обобщение те­мы).

9

« Мир наших вещей. Натюрморт » (8 часов)

Реальность и фантазия в творчестве художника. Участие в диалоге об осо­бенностях реальности и фантазии в творчестве художников.

10

Изображение предмет­ного мира- натюр­морт. Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с решением задачи их композиционного, ритмического размещения на листе (в технике аппликации).

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение с натуры силуэтов двух-трех кувшинов как соот­ношения нескольких геометрических фигур.

12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Создание линейных изображений (с разных точек зрения) нескольких геометрических тел.

13

Освещение Свет и тень. Изображение драмати­ческого по содержанию натюрморта, построенного на контрастах светлого и темного.

14

Натюрморт в графике. Создание гравюры на картоне.

15

Цвет в натюрморте. Выполнение натюрморта в техни­ке монотипии.

16

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы). Создание натюрморта, ко­торый можно было бы назвать «натюр­морт-автопортрет» («натюрморт как рассказ о себе»).

«Вглядываясь в человека. Портрет » (10часов)

Образ человека — главная тема искусства. Участие в беседе на тему образа человека в портрете, образно­ выразительных средств портрета в жи­вописи, графике, скульптуре.

18

Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Выполнение портрета в тех­нике аппликации.

19

Изображение головы человека в простран­стве. Зарисовки объемной кон­струкции головы, движения головы относительно шеи.

20

Портрет в скульптуре Создание скульптурного портрета выбранного литературного ге­роя с ярко выраженным характером.

21

Графический портретный рисунок. Создание рисунка (наброс­ка) лица своего друга или одноклассни­ка (с натуры).

22

Сатирические образы человека.

Создание сатирических об­разов литературных героев или друже­ских шаржей.

23

Образные возможности освещения в портрете. Наблюдения натуры и выполнение набросков (пятном или с по­мощью монотипии) голо­вы в различном освещении.

24

Роль цвета в портрете.

Создание портрета знако­мого человека или литературного героя.

25

Великие портретисты прошлого. Создание автопортрета или портретов близких людей (члена семьи, друга).

26

Портрет в изобразительном искусстве XX века. Участие в выставке лучших работ класса; посещение художествен­ного музея, выставки.

.

«Человек и пространство. Пейзаж» (8 часов)

Жанры в

изобразительном искусстве. Участие в беседе на тему жанров в изобразитель-ном искусстве, особенностей образно – выразитель-ных средств жанра пейзажа.

28

Изображение пространства. Исследование правил перспек­тивы в помещении и на улице; созда­ние простых зарисовок наблюдаемого пространства с опорой на правила перспективных сокращений.

29

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Изображение уходящей вдаль аллеи или вьющейся дорожки с соблюдением правил линейной и воз­душной перспективы.

30

Пейзаж – большой мир.

Изображение большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир», «Путь реки»

31

Пейзаж настроения. Природа и художник. Создание пейзажа наст­роения - с выбором яркого личного впечатления от состоя­ния в природе (утро или ве­чернее солнце, впечатления наступаю­щей весны.

32

Пейзаж в русской живописи.

Разработка жи­вописного пейзажа на основе выбранного литературного образа природы в творчестве А.С.Пуш­кина, Ф.И.Тютчева, С.А.Есенина.

33

Пейзаж в графике.

Создание графической ра­боты на тему «Весенний пейзаж».

34

Городской пейзаж. Создание городского пей­зажа «Наш город», «Улица мое­го детства» из силуэтов разного тона в технике коллажа.

9